小學(xué)一年級語文《小池塘》教案

1、小學(xué)一年級語文小池塘教案 【導(dǎo)語】教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書。以下是整理的學(xué)校一班級語文小池塘教案相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。 【篇一】學(xué)校一班級語文小池塘教案 教材分析 小池塘是一篇文字美麗、形象生動(dòng)、想象豐富、意境美麗的散文。描寫了春天到來時(shí)小池塘的漂亮景象，是一篇培育同學(xué)朗讀力量、語言感受力量的美文。 全文意境美麗，如詩如畫。大量采納了比方來表現(xiàn)這種意境。全文共消失了六個(gè)比方：把池塘比作眼睛；把蘆葦比作睫毛；把白云比作白鵝；把太陽比作氣球

2、；把月牙比作小船；把星星比作珍寶。對于一班級的孩子來說，這種靜態(tài)中的動(dòng)感和生命之美如何使同學(xué)領(lǐng)悟，這是教學(xué)本篇課文的一個(gè)難點(diǎn)。 對比南通市學(xué)校語文十二字學(xué)習(xí)方針，課堂中以小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分利用兒童的生活閱歷，讓同學(xué)給生字找伴侶，溝通識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。并樂觀創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)同學(xué)一同走進(jìn)文本，感受語言的魅力。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解“鮮紅”“閃亮”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、借助畫面，聯(lián)系生活，體會(huì)春天到來時(shí)小池塘的明麗，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺美，感受美，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛。 3、培育同學(xué)仔細(xì)思索、敢于想像

3、、大膽表達(dá)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 識(shí)記二類字，正確、流利地朗讀課文，并借助課文理解“倒映”這個(gè)詞語。 課前預(yù)備 多媒體課件 教學(xué)步驟 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、小伴侶們，春天已經(jīng)靜靜地來到了，她來到竹林里，春筍樂得伸了個(gè)懶腰，鉆出了地面；她來到花園里，花兒樂得搖擺著身子，張開了笑臉。你還在哪兒找到春天了？ 2、春天真美呀！讓我們再到池塘邊去看一看吧。 3、板書課題，齊讀課題。 二、讀通課文，初步感知 1、看課文聽錄音朗讀，邊聽邊想：春風(fēng)姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么變化呢？ 2、誰來告知老師，春風(fēng)姐姐是怎么做的？小池塘有了什么變化呢？ 3、剛

4、才小伴侶聽得很仔細(xì)，醒來時(shí)的小池塘又是什么樣的呢？請大家按要求自讀課文。 出示小組合作要求： （1）愛惜眼睛，擺正讀書姿態(tài)。 （2）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方在小組內(nèi)多讀幾遍。 （3）標(biāo)出課文自然段的序號。 4、檢查自讀狀況： 師：下面我來檢查小伴侶生字、詞學(xué)得怎樣了，情愿接受挑戰(zhàn)嗎？我們一起來闖關(guān)吧！ 第一關(guān)：讀詞語 出示帶拼音的詞語： 姐姐吹水波一只光明池塘邊蘆葦?shù)褂程桋r紅珍寶 自由讀。 溝通留意點(diǎn)。 小老師領(lǐng)讀。 咱們都來當(dāng)回小老師，同桌兩個(gè)小伴侶合作，一個(gè)讀一個(gè)聽，相互檢查一下，都讀對了請舉手。 去掉拼音讀詞語。 師：生字娃娃的拼音帽子藏起來了，你還能認(rèn)出他們嗎？ 生自由練讀詞

5、語。 誰想站起來讀？老師提個(gè)建議，假如他讀對了，我們就跟他一起讀，假如他讀錯(cuò)了，我們就抓緊捂住自己的小嘴巴，怎么樣？ 其次關(guān)：讀句子 出示句子：池塘里的水波一閃一閃的，像一只光明的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。 范讀。 自由讀。 男女生賽讀。 第三關(guān)：讀課文 分自然段出示課文，小組內(nèi)互讀互聽，評出“小小播音員” 師：闖過了三關(guān)，讓我們一起進(jìn)入第四關(guān)“才智關(guān)”。 再讀課文，說說被春風(fēng)吹醒了的小池塘里有些什么？ 理解：倒映。 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 師：現(xiàn)在讓我們進(jìn)入最終一關(guān)寫字關(guān)，只要我們闖過它，就能成為才智小博士，預(yù)備好了嗎？動(dòng)身吧！ 還熟悉它們嗎？ 1、出示生字。 姐吹波紅 指

6、名讀。 2、有什么好方法記住它們嗎？看誰的方法又巧又好。 3、溝通。 4、剛才我們小伴侶用了特別好的方法記住了這些生字。同學(xué)們，在田字格里寫的時(shí)候，你們還有什么要提示大家留意的嗎？ 小結(jié)：你們真是細(xì)心的孩子，聽了你們的提示，我發(fā)覺一個(gè)規(guī)律，左右結(jié)構(gòu)的字，大部分狀況下，是左窄右寬。左高右低。有了剛才的小伴侶的提示，信任我們肯定不會(huì)寫錯(cuò)。 5、這兒有幾個(gè)字，老師還想再提示你們留意一下他們在田字格里的位置。（點(diǎn)擊出示生字筆畫位置）。 6、看清晰了嗎？現(xiàn)在就看你們的了。我們先來練個(gè)寫字操：閉眼，吸氣，頭正，身直，臂開，足安，睜眼，握筆。在描紅欄里描紅。 7、（播放音樂）生練習(xí)寫字，師巡察指導(dǎo) 四、展現(xiàn)

7、作品，課堂小結(jié) 1、（展現(xiàn)寫得好的同學(xué)的字）師：這些小伴侶寫得怎樣？ 2、我們請他們說說自己是怎樣寫字的。 這節(jié)課我們闖過了四關(guān)，摘得了才智果，還觀賞了漂亮的小池塘。小伴侶們的表現(xiàn)真棒！ 五、作業(yè)超市 必做題： 1、看拼音寫詞語 blngjijiehngrchufng （）（）（）（） 2、我會(huì)辨字組詞 媽（）紅（）跑（） 姐（）江（）抱（） 3、選做題。 一（）氣一（）太陽一（）白鵝 一（）氣球一（）珍寶一（）眼睛 （）的小池塘（）的眼睛（）的世界 （）的睫毛（）的蘆葦（）的珍寶 【篇二】學(xué)校一班級語文小池塘教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、感受春天來到時(shí)小池

8、塘的明麗，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛。 教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀感受小池塘不同狀態(tài)帶給人的美感享受。 教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖；同學(xué)預(yù)備畫筆、白紙。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、出示掛圖（小池塘，旁邊長著很多蘆葦）。說說，你看到了什么？ 2、板書：小池塘師：小伴侶，剛才你們看到了小池塘，你覺得小池塘怎么樣？生：我覺得小池塘的水很清。生：我覺得小池塘很美。師：你們觀看得真認(rèn)真，說的很好！下面我們來看看書上是怎么寫小池塘的？ 二、精讀課文，感悟文本 1、精讀第一自然段 （1）師：請小伴侶們自由讀第一自然段，選擇自己最喜愛的方式，可以默讀，也可以同桌對讀，說說你們讀懂了什么，還有什么地方

9、讀不懂，也可以提出來。 （2）老師巡察指導(dǎo)，了解同學(xué)的讀書狀況。 （3）指名說。生：從“池塘里的水一閃一閃的，像一只光明的大眼睛”可以看出池水是很清很清的。生：從“池塘里的水一閃一閃的，活像人的大眼睛一動(dòng)一動(dòng)的”。生：課文中說，池塘邊的蘆葦像我們眼睛上的睫毛，我覺得也很像。生：老師，我有一個(gè)地方?jīng)]讀懂，“春風(fēng)姐姐吹了一口氣，池塘就醒了?！边@句話是什么意思？（有幾位同學(xué)舉起了手要求回答，為了讓小伴侶能說的更好，我支配他們先分小組爭論溝通。）師：小伴侶們說的都很有道理，這句話說的就是春天來了，春風(fēng)吹過之后，天氣回暖了，池塘里的冰也溶化了，水動(dòng)起來了，就好象人睡醒了似的。 （4）輕聲讀第一自然段，畫

10、出你喜愛的句子，然后再大聲朗讀。 （5）指名讀第一自然段，其他小伴侶留意聽，能不能感受到小池塘的美？ 2、精度其次自然段 （1）自由讀課文其次自然段，然后說說你讀懂了什么？ （2）將自己讀懂的地方在小組里爭論溝通。 （3）分小組進(jìn)行反饋（比一比，哪一小組讀懂的問題多） 生：我發(fā)覺這一段有四決話，每句話中都有倒映在池塘里像 生：每句話的上半句分別講的是“白云”、“太陽”、“月牙”、“星星”，這些都是天上的東西，每句話的下半句分別說了“白鵝”、“氣球”、“小船”，這些都是地面上的東西。生：“白云”、“太陽”都是白天能看到的，“月牙”、“星星”是晚上才能看到的。師：小伴侶讀懂的問題真不少，說的也特別

11、好，真不簡潔，（幻燈出示其次節(jié)課文）這四句話排列很整齊，每句話都是說“什么”像“什么”，這就是在打比方，這樣寫能使我們對描寫的景色留下特別詳細(xì)的印象，下面我們聽錄音讀這一節(jié)，閉上眼睛邊聽邊想象課文中的畫面。 （4）師：你的腦子里想象出課文中的情景了嗎（想到了）？想不想用筆把它畫下來（想）？想畫白天的那幅就畫白天的，想畫晚上那幅就畫晚上的。 （5）同學(xué)動(dòng)畫筆。師：（在黑板上貼出白天、夜里的圖畫各一張）。從白天寫到夜里，從天空中的實(shí)物寫到地上池塘里我們所能看到的景象。小伴侶覺得這個(gè)小池塘美嗎（美）？你能把這種美通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？下面請小伴侶們自己來試試。讓同學(xué)相互挑戰(zhàn)讀。（師生共同評價(jià)，鼓舞

12、讀的好的和大有進(jìn)步的小伴侶） 3、精讀第三自然段 （1）指名讀第三節(jié)師：“五彩”說的是顏色特別多。很美，為什么說這個(gè)小池塘映出一個(gè)五彩的世界呢？ （2）同桌之間相互爭論。 （3）指名說，讓同學(xué)充分發(fā)表見解。 （4）指名感情朗讀。 （5）閉上眼睛，聽錄音，感受小池塘的漂亮。 （6）全體有感情地朗讀課文。 4、遷移練習(xí)。課文我們已經(jīng)讀懂了，你們留意觀看過嗎？還有什么會(huì)倒映在池塘里像什么呢？出示：（）倒映在池塘里像（）生：圓圓的月亮倒映在池塘里像一個(gè)圓盤。生：飛機(jī)倒映在池塘里像一只小鳥。 三、實(shí)踐活動(dòng) 讓同學(xué)到郊外去觀看池塘或小河，說說感受，并把自己看到的美景畫下來。教學(xué)反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀部分

13、第一條就指出低班級孩子要“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”?？梢?，語文教學(xué)的勝利關(guān)鍵在于是否激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。我在本課的教學(xué)中采納了直觀的掛圖、生動(dòng)的課件演示來調(diào)動(dòng)孩子的視覺器官，老師精彩的范讀配以美麗的音樂作用于孩子的聽覺器官。讓每個(gè)孩子都能喜愛讀書，主動(dòng)地讀書，把讀書當(dāng)作一種樂趣，一種享受。讓孩子在朗讀課文時(shí)能領(lǐng)悟到小池塘那布滿生命力的美。此外，語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)資源和時(shí)間機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。課文中的小池塘，就是我們身邊的小水塘、小河流的翻版。學(xué)習(xí)語文就要結(jié)合課文，“觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。”（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）帶孩子出去走一走，他們肯定會(huì)有

14、不小的收獲。 【篇三】學(xué)校一班級語文小池塘教案 設(shè)計(jì)理念 蘇教版國標(biāo)本一班級下冊小池塘一課，是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新奇、意境美麗的散文，描寫了春天到來時(shí)小池塘的明麗景象。課文運(yùn)用擬人化的手法，綻開了豐富的想象，給人一種美的愉悅，給予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命。我運(yùn)用多媒體課件和扮演、畫圖等多種手段來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓同學(xué)在感愛好的詳細(xì)語言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語言、提高思想熟悉。 教學(xué)流程 一、設(shè)境激趣，導(dǎo)入課文 上課起立，老師有意布置一位同學(xué)趴在課桌“呼呼”地睡覺。當(dāng)其他同學(xué)感到驚奇，要去喊他（她）時(shí)，老師搖搖手，然后，走到這位同學(xué)面前，輕輕地朝他吹一口氣，用嚴(yán)厲的聲音說：“春天來了，

15、該醒醒啦。”睡覺的同學(xué)在老師的召喚下，睜開了眼睛，并朝四周張望。這時(shí)，老師和時(shí)引導(dǎo)：“呀，春風(fēng)姐姐把這位同學(xué)吹醒了?，F(xiàn)在，同學(xué)們朝窗外看看，柳樹被春風(fēng)姐姐吹醒了，發(fā)出了嫩芽；桃花也被春風(fēng)姐姐吹醒了，開出了紅花一天，春風(fēng)姐姐看到一個(gè)小池塘還結(jié)著薄冰，還在睡覺呢。春風(fēng)姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么變化呢？同學(xué)們想知道嗎？那趕快讀一讀我們今日要學(xué)習(xí)的課文小池塘吧?！边@樣，同學(xué)的愛好被有效地激發(fā)，迫不急待地進(jìn)入到課文的閱讀中去。 二、初讀課文，整體感知 這一環(huán)節(jié)主要以同學(xué)自讀為主?？勺屗麄兺ㄟ^朗讀，初步感知課文：畫誕生字詞，讀準(zhǔn)字音，了解意思；畫出自身喜愛的語句，對比插圖，體會(huì)意境；畫出不明白的地方，

16、提出問題，預(yù)備質(zhì)疑。同學(xué)初讀后，可進(jìn)一步開展小組合作式學(xué)習(xí)：溝通一下閱讀的感受，爭論一下提出的問題，探究一下不懂的地方，讓每個(gè)同學(xué)都有互助學(xué)習(xí)、表示的機(jī)會(huì)。這樣，通過兩個(gè)層次的自主學(xué)習(xí)，同學(xué)對課文內(nèi)容有了整體的感知，對課文中精彩的語句有了肯定的體會(huì)，對課文的意境也有了形象性的感悟，這些都為下一步的精讀品嘗打好了基礎(chǔ)。 三、讀演結(jié)合，放飛想象 老師請那位“睡覺”的同學(xué)說一說，剛才老師一口氣吹在臉上的感覺。再請他（她）扮演小池塘，老師扮演春風(fēng)姐姐，演一演。老師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)春風(fēng)姐姐為什么要“輕輕”吹一口氣。（體現(xiàn)著愛心）然后，多媒體展現(xiàn)：池塘里的冰溶化了，水動(dòng)了起來。讓同學(xué)想一想：為什么水波“一閃一

17、閃”的？（春風(fēng)吹的結(jié)果）再把景拉遠(yuǎn)，讓同學(xué)感受小池塘的整體外形：圓圓的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，請同學(xué)觀看一下四周同學(xué)的眼睛，看看有什么一起點(diǎn)。（都長著眼睫毛）接著，啟發(fā)同學(xué)：那么，小池塘的眼睫毛在哪兒呢？老師邊用多媒體展現(xiàn)，邊動(dòng)情地說：“春風(fēng)姐姐把小池塘四周的蘆葦也吹醒了，蘆葦也長起來了，同學(xué)們看，像不像給小池塘這只大眼睛鑲上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美讀出來嗎？”指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一自然段。 在同學(xué)有了鮮活的感受后，老師激發(fā)同學(xué)探究：“現(xiàn)在，小池塘這只大眼睛要看東西了，它是怎么看的呢？”老師讓同學(xué)一起參加做試驗(yàn)：端來幾盆水，讓每位同學(xué)就近湊上去看一看，發(fā)覺水中就會(huì)有自身的倒影，以此來

18、理解“倒映”的意思。 接著，老師進(jìn)一步啟發(fā)：“小池塘看到些什么呢？它不會(huì)說話，但只要看一下它的眼睛就能知道了。請同學(xué)們讀讀課文，把小池塘看到的東西畫下來?！崩蠋熾S著同學(xué)的回答，用多媒體分別展現(xiàn)動(dòng)態(tài)：白云倒映在池塘里，像一群白鵝；太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像很多閃亮的珍寶。老師點(diǎn)撥：“同學(xué)們，它們能一起消失在小池塘的大眼睛里嗎？”讓同學(xué)明白：在不同時(shí)間，小池塘倒映的東西是不同的。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象水中倒影：白鵝在閑適地游動(dòng)，鮮紅的氣球好像剛要放飛；彎彎的小船在輕輕搖蕩，顆顆珍寶在閃閃發(fā)亮老師還要提示同學(xué)：前兩句要讀得明快而洪亮，表示白晝的熱鬧；后兩句則要讀得嚴(yán)厲而緩慢，體現(xiàn)夜晚的幽靜。 同學(xué)誦讀其次自然段之后，老師再作啟發(fā)：“小池塘的大眼睛里就倒映了這四樣?xùn)|西嗎？”讓同學(xué)充足發(fā)揮想象，用水彩筆也來畫一個(gè)小池塘，并給它倒映更多漂亮的東西。留意必需是同一時(shí)間消失的。當(dāng)同學(xué)繪出了一幅幅多彩的倒影圖后，老師讓同學(xué)仿照課文中句式，用“（）倒映在池塘里，像（）”來練習(xí)說話。在同學(xué)充足描繪的基礎(chǔ)上，老師聲情并茂地誦讀課文最終一段：“光明的小池塘，漂亮的大眼睛，映