綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)范文5篇

1、精品文檔Word格式 綜合理論活動(dòng)總結(jié)范文5篇 理論活動(dòng)，它使我們走出校內(nèi)，走出課堂，走向社會(huì)，到社會(huì)的大課堂上去見(jiàn)識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才能、磨練意志，在理論中檢驗(yàn)自己。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于綜合理論活動(dòng)總結(jié)范文5篇，盼望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 綜合理論活動(dòng)總結(jié)范文1 本學(xué)期，我校的綜合理論活動(dòng)教學(xué)工作，以根底訓(xùn)練課程改革為中心，以“創(chuàng)新、理論、進(jìn)展為主線，實(shí)行“點(diǎn)上深化、面上拓展、縱深推動(dòng)的措施，深化課程討論，推動(dòng)綜合理論活動(dòng)課程的常態(tài)化和有效化施行，全面進(jìn)步課程施行程度。同學(xué)通過(guò)自身的理論、觀看、體驗(yàn)與思索，從覺(jué)察中提出問(wèn)題，然后樂(lè)觀主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。下面是對(duì)我校本

2、學(xué)期綜合理論課的教學(xué)工作總結(jié)： 一、給同學(xué)供給自由學(xué)習(xí)的空間 對(duì)教師來(lái)說(shuō)，綜合理論活動(dòng)課最好不用“上課或“教這樣的字眼，而是用“做“施行或“開(kāi)展更適宜。因?yàn)榫C合理論活動(dòng)課不是“上出來(lái)的，也不是“教出來(lái)的，而是“做出來(lái)的。 在活動(dòng)期間，讓同學(xué)盡情地欣賞一切，分析一切，這一切本來(lái)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧?，恰恰給了他們以新穎的感覺(jué)，同學(xué)透過(guò)疑云看本質(zhì)，樂(lè)觀主動(dòng)地進(jìn)展探究活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的溝通，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)展充分的，毫無(wú)拘謹(jǐn)?shù)臓?zhēng)論，在爭(zhēng)辯中熟悉，在爭(zhēng)論中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合理論活動(dòng)可表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，同學(xué)帶著問(wèn)題來(lái)討論，帶著預(yù)備

3、來(lái)探究，一切也都是新的，這樣一來(lái)，同學(xué)解決問(wèn)題的綜合力量可得到進(jìn)步，也有利于拓展文化構(gòu)造和自身素養(yǎng)。 二、給同學(xué)搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái) 本學(xué)期綜合理論活動(dòng)在詳細(xì)的施行中，將它分為三個(gè)階段，即預(yù)備階段、施行階段、總結(jié)溝通階段。對(duì)于設(shè)計(jì)的這些活動(dòng)內(nèi)容，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此兩四周繞一個(gè)內(nèi)容綻開(kāi)，讓同學(xué)有足夠時(shí)間、空間，深度參加理論過(guò)程，獲得豐富體驗(yàn)。 在預(yù)備階段，在同學(xué)對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀看的根底上，在教室里爭(zhēng)論，指導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出同學(xué)的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并關(guān)心與指導(dǎo)同學(xué)預(yù)備工具與材料。 在施行階段，讓同學(xué)自己動(dòng)手去做，去經(jīng)受與

4、體驗(yàn)。因?yàn)橥瑢W(xué)的力量有限，還有平安問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)展。在施行過(guò)程中進(jìn)展一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹，并對(duì)同學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)展觀看，擅長(zhǎng)覺(jué)察同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 在綜合理論活動(dòng)中，同學(xué)可以自由拘謹(jǐn)?shù)慕M織活動(dòng)小組，確定好自己討論的主題及內(nèi)容，確定討論的目的體系。根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)過(guò)程，并對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)展嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合理論中，討論方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的方案、活動(dòng)成果的設(shè)想，都完全在同學(xué)自己手上。 三、讓同學(xué)加強(qiáng)資料的搜集和整理，共享成果 綜合理論活動(dòng)這一門課程以“理論為主，為了更好地對(duì)同學(xué)的活動(dòng)成果進(jìn)展評(píng)價(jià)和反思。

5、指導(dǎo)同學(xué)要留意搜集、整理各種相關(guān)的活動(dòng)資料，如照片、日記、采訪和調(diào)查記錄等，并在每次活動(dòng)完畢后，讓同學(xué)撰寫活動(dòng)日記和心得體會(huì)，將活動(dòng)的一刻永久記錄下來(lái)，并與同學(xué)、家長(zhǎng)教師共享活動(dòng)的成果。 總之，綜合理論活動(dòng)是一種探究過(guò)程，是一種理論過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在理論活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程，只要同學(xué)在活動(dòng)中得到了熬煉，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是成功的。 綜合理論活動(dòng)總結(jié)范文2 綜合理論活動(dòng)課具有很強(qiáng)的綜合性、理論性、自主性和興趣性，極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主觀能動(dòng)性，同學(xué)課內(nèi)外結(jié)合，主動(dòng)調(diào)查、采訪、搜集、匯報(bào)，活動(dòng)形式多樣，愛(ài)好空前高漲。綜合理論活動(dòng)帶來(lái)了同學(xué)多方面的變化： 一、開(kāi)闊了同學(xué)的視

6、野，增加了同學(xué)接觸社會(huì)、自然的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)有了課堂上得不到的多種生活體驗(yàn) 因?yàn)槲覀兙C合理論活動(dòng)校本教材活動(dòng)的主題都是同學(xué)經(jīng)過(guò)初步調(diào)查自己提煉的，源自同學(xué)的生活，所以討論內(nèi)容五花八門，討論范圍和活動(dòng)內(nèi)容涉及：_島的歷史與如今的資料搜集、對(duì)將來(lái)的展望、衛(wèi)生狀況的調(diào)查，社區(qū)的清潔活動(dòng)。著重于讓同學(xué)在理論中、在樂(lè)觀的參加中獵取親身經(jīng)受和直接閱歷，并從小養(yǎng)成理論意識(shí)，形成綜合理論力量，是一種體驗(yàn)訓(xùn)練，這些活動(dòng)不是單純地從學(xué)問(wèn)動(dòng)身，而是從人的終身進(jìn)展動(dòng)身，促進(jìn)同學(xué)建立新的合適他自己的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)闊了同學(xué)的視野，增加了同學(xué)接觸社會(huì)、自然的時(shí)機(jī)，通過(guò)親身體驗(yàn)，積累和豐富直接閱歷，培育創(chuàng)新精神、理論力量和終身學(xué)

7、習(xí)的力量。 二、培育了同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)了喜歡家鄉(xiāng)_島的情感 綜合理論活動(dòng)也培育了同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。同學(xué)通過(guò)調(diào)查，搜集理解家鄉(xiāng)_島，同學(xué)關(guān)心家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，環(huán)境狀況，都樂(lè)觀的參加活動(dòng)，同學(xué)們不僅理解了家鄉(xiāng)，更喜歡自己的家鄉(xiāng)了。 三、促進(jìn)了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)和綜合力量的進(jìn)步 綜合理論課程浸透于各門學(xué)科中，強(qiáng)調(diào)方法、形式的綜合，我們將活動(dòng)與其它學(xué)科奇妙地有機(jī)結(jié)合在一起，但不能就這樣認(rèn)為本課程是各種學(xué)科的簡(jiǎn)潔的“大拼盤，不能把它等到同于微機(jī)、勞動(dòng)、科技、班隊(duì)活動(dòng)、愛(ài)好活動(dòng)等;本課程的評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)表達(dá)出綜合性，同學(xué)樂(lè)觀參加本課程形式多樣的活動(dòng)，就是他們最大的學(xué)習(xí)成果，即使是同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的失敗，也是同學(xué)

8、的學(xué)習(xí)成果;本課程以同學(xué)為主體，以教師為主導(dǎo)，以討論性學(xué)習(xí)為主線，如讓同學(xué)語(yǔ)文的寫作，數(shù)學(xué)的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)計(jì)算，美術(shù)的繪畫，設(shè)計(jì)等等學(xué)科活動(dòng)的綜合，真正使同學(xué)通過(guò)自主的、制造的、富于探究的體驗(yàn)和理論活動(dòng)來(lái)進(jìn)展綜合學(xué)習(xí)。 綜合理論活動(dòng)總結(jié)范文3 綜合理論是近幾年里日漸引起人留意的一個(gè)學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比擬薄弱，缺少教材，讓教師無(wú)從下手。我經(jīng)常為此感到力不從心，有幸參與了_市進(jìn)展的市級(jí)綜合理論優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，讓我收獲了許多關(guān)于這方面的學(xué)問(wèn)，在綜合理論這一方面的熟悉又得到了進(jìn)步。 透過(guò)學(xué)習(xí)我感到綜合理論活動(dòng)的特點(diǎn)就是把同學(xué)的主體性放在第一位，重在讓同學(xué)培育同學(xué)的動(dòng)手理論調(diào)查合作潛力讓同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)，

9、從而進(jìn)步同學(xué)應(yīng)用學(xué)問(wèn)和解決問(wèn)題的潛力。綜合理論的教學(xué)要求程度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合理論中讓同學(xué)親自去動(dòng)手去獵取學(xué)問(wèn)。 綜合理論的課型是多樣的，在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中可以看到許多課型，主要有成果展現(xiàn)課、動(dòng)手理論課等，在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中我覺(jué)察動(dòng)手理論課教師選取的比擬多，比方水果拼盤、粽葉飄香、縫個(gè)沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注意的是引導(dǎo)同學(xué)的動(dòng)手的能潛力，教師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)此刻綜合理論的課堂上同學(xué)是主體，教師處在一個(gè)引導(dǎo)的位置，這對(duì)培育同學(xué)的獨(dú)立潛力很有幫助。動(dòng)手理論課主要是在課上完成并且展現(xiàn)的，而成果展

10、現(xiàn)課那么需要在課下下許多功夫，資料來(lái)源于課外，那么就需要同學(xué)利用課外的時(shí)間去搜集去匯總，在課堂上進(jìn)展小組溝通展現(xiàn)，個(gè)人認(rèn)為成果展現(xiàn)課比動(dòng)手理論課要花費(fèi)教師和同學(xué)更多的心血和時(shí)間，但這也正是培育同學(xué)潛力的主要途徑，綜合理論課的最終目的也正在此。 那么綜合理論終究要怎樣進(jìn)展下去，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中還是要主要培育同學(xué)的動(dòng)手理論，獨(dú)立調(diào)查和小組的合作潛力，教師只是一個(gè)帶路人，要時(shí)時(shí)刻刻讓同學(xué)處在一個(gè)主導(dǎo)地位，這才是綜合理論索提倡的。 總而言之，此次學(xué)習(xí)接觸了很多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有許多的收獲，綜合理論是一個(gè)非常薄弱的學(xué)科，期望能有更多的人關(guān)注他，期望將來(lái)可以有一本正式的教材，供我們來(lái)時(shí)參考鉆研，在

11、全部教師的共同努力下信任綜合理論會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，也期望可以多舉辦關(guān)于綜合理論的活動(dòng)讓更多的人可以深化理解綜合理論，讓綜合理論真正走近每個(gè)同學(xué)的身邊。 綜合理論活動(dòng)總結(jié)范文4 綜合理論活動(dòng)是培育同學(xué)力量的重要舉措，我們的同學(xué)剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，綜合理論在他們眼中就是一張白紙，我們班級(jí)實(shí)行的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊理論。本學(xué)期我們做了如下工作。 一、理論 首先，成立了綜合理論活動(dòng)課程討論與施行小組，制定了學(xué)習(xí)和討論方案，并按方案開(kāi)展了屢次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程施行方向、組織形式，尤其是同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。 綜合理論活動(dòng)要觸摸時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)鮮活語(yǔ)文，本學(xué)期的綜合理論活動(dòng)內(nèi)

12、容是“我們旅游去 “巧手剪剪兩個(gè)專題進(jìn)展討論。同學(xué)進(jìn)展了_次小活動(dòng)，將最美的照片、最美的畫和最喜歡的食物進(jìn)展了介紹。用自己的小巧手進(jìn)展了剪報(bào)、識(shí)字小報(bào)和拼圖活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦中拓寬了視野，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，熬煉了力量。 第三，我們考慮到，綜合理論活動(dòng)課程的施行過(guò)程中，同學(xué)的一些理論活動(dòng)，需要得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與合作。為此，我們通過(guò)多種途徑，進(jìn)展了廣泛的宣揚(yáng)，使社會(huì)及家長(zhǎng)也充分熟悉到：在訓(xùn)練改革的大背景下，為促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面提升，施行綜合理論活動(dòng)課程非常必要和準(zhǔn)時(shí)，為此，我們營(yíng)造了課程施行的良好社會(huì)氣氛。在詳細(xì)操作中，我們的家長(zhǎng)特別重視，給孩子良好的引導(dǎo)。 二、思索 回憶綜合理論活動(dòng)課程的施行過(guò)程，

13、引起了我們的幾點(diǎn)思索： 1、綜合理論活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中，假設(shè)完全由同學(xué)根據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好而獨(dú)立自主地選擇并確定討論主題，那么會(huì)影響課程施行與管理的有序性，影響同學(xué)討論的深度和教師指導(dǎo)的有效性;假設(shè)是教師為同學(xué)預(yù)先選擇并設(shè)定討論主題，那么又將遏制同學(xué)自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響同學(xué)對(duì)理論活動(dòng)的樂(lè)觀性。如何使兩者有機(jī)交融，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮睦碚撝羞M(jìn)一步探究。 2、使綜合理論活動(dòng)課程明確區(qū)分于傳統(tǒng)的“愛(ài)好課、“自然課、“制作課等，我們?nèi)绾问雇瑢W(xué)“綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)“理論體驗(yàn)，真正使教師和同學(xué)“活動(dòng)起來(lái)，將要作出進(jìn)一步的思索與理論。 3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，

14、需要我們的思索和理論，逐步建立并完善關(guān)于綜合理論活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。 4、如何調(diào)動(dòng)同學(xué)全員參加面，特殊是一些有困難的同學(xué)?如何把評(píng)價(jià)工作做得公正、全面?操作起來(lái)簡(jiǎn)潔可行?這都是我們今后要解決的問(wèn)題。 綜合理論活動(dòng)總結(jié)范文5 我校自建校以來(lái)，努力施行新課改，進(jìn)取開(kāi)展綜合理論活動(dòng)課程，引領(lǐng)同學(xué)走向社會(huì)，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。學(xué)校注意培育同學(xué)關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)進(jìn)展本領(lǐng)，促進(jìn)了同學(xué)愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面的思想素養(yǎng)的提升，鼓勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確構(gòu)成，號(hào)召、推動(dòng)同學(xué)進(jìn)取參加社會(huì)理論、勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)職責(zé)和義務(wù)，培育自我進(jìn)展和合作精

15、神意識(shí)。 根據(jù)學(xué)校、教師、同學(xué)三個(gè)層面確立的課程目的，為表達(dá)校本化的觀念，在我校一至六班級(jí)分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)分目的，同時(shí)在課程資料、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)展了許多有益的嘗試，從而獲得了豐碩的成果。 現(xiàn)就我校_年綜合理論活動(dòng)的有關(guān)情景作一匯報(bào)。 一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)同學(xué)走出校門 新課改方案把綜合理論活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)和施行綜合理論活動(dòng)課程，轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)形式，培育了同學(xué)的理論本領(lǐng)和創(chuàng)新精神。同學(xué)關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、進(jìn)取參與社會(huì)理論的愛(ài)國(guó)主義精神，提升了全面培育同學(xué)綜合理論本領(lǐng)、創(chuàng)新精神和探究

16、本領(lǐng)，以適應(yīng)每個(gè)同學(xué)終身進(jìn)展的要求。在此根底上，我校把綜合理論活動(dòng)課程與各門文化課程嚴(yán)密結(jié)合，不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且也奠定了文化課質(zhì)量進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)根底。 我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來(lái)上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源，拓寬同學(xué)的視野，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。不管春夏秋冬，無(wú)論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅(jiān)持每周五午時(shí)由科學(xué)教師帶著兩個(gè)班的同學(xué)前往認(rèn)知園勞動(dòng)參觀學(xué)習(xí)。看著同學(xué)們?cè)诮處煹膯l(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情，教師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到興奮：一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了! 為了進(jìn)步孩子們的自我約束本領(lǐng)，培育良好的行為習(xí)慣和安康的生活方式，珍愛(ài)生命、珍重安康，我們特和在學(xué)校四周的菜農(nóng)聯(lián)絡(luò)，帶著同學(xué)前往參觀學(xué)習(xí)。 二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近同學(xué)生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展討論性學(xué)習(xí) 同學(xué)生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會(huì)之中，世界之中。訓(xùn)練就需要使同學(xué)具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步熟悉自我存在的價(jià)值和意義，這就