有關(guān)傳統(tǒng)文化進校園活動總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 有關(guān)傳統(tǒng)文化進校園活動總結(jié)5篇 中華文化,源遠流長,連續(xù)不絕,繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化, 是分散中華民族力氣的客觀要求,下面我給大家?guī)碛嘘P(guān)傳統(tǒng)文化進校內(nèi)活動總結(jié)，盼望大家喜歡! 有關(guān)傳統(tǒng)文化進校內(nèi)活動總結(jié)篇1 如今社會已經(jīng)走進了一個高科技時代，學問更新、思維創(chuàng)新，不學習就落后，不讀書就跟不上形勢。真的很感謝區(qū)干訓部開展讀書活動，并在百忙之中向我們樂觀推舉好書?；厥鬃约航鼛啄甑某砷L歷程，實際工作教會了我如何思索，如何與人溝通，如何帶著教師隊伍，讀書更讓我懂得豐富的學問底蘊會讓一個人飛得更高，會讓一個人的整體素養(yǎng)提升，更會讓一個人的品位進步。 我有幸拜讀了?新學校十講?，對于

2、“文化引領(lǐng)學校將來一章頗有感受。我們需要在學校管理的每一個領(lǐng)域，讓全部的教師知道，甚至讓全部的家長都知道：我們提倡什么，反對什么;怎么定義成功，怎么定義失敗。一所優(yōu)質(zhì)學校不能僅僅靠制度來管理，只有文化引領(lǐng)，學校才會有更大的進展。 無論是學?；蚴瞧髽I(yè)，真的要做大做強，打造品牌，創(chuàng)辦特色是很重要的。就拿我們學校來說，本身就屬于特別訓練學校，同學的特別注定了工作性質(zhì)的特別，然而一味地滿意單純的教學就顯得單一化，枯燥無味，而且對于學校的進展沒有任何轉(zhuǎn)變。如何打造特別訓練文化，創(chuàng)辦自己學校的特色，制造學校品牌，是我們學校始終所追求的。本著以人為本，樂觀為特別同學搭建寬闊平臺，讓更多的特別同學早日融入社會

3、主流是我們的愿望，更是我校創(chuàng)辦特色打造品牌的初衷。 學校注意從同學實際動身，依托學校的優(yōu)勢，樹立明確的辦學理念：開心學習，幸福生活，安康成長。以敬重生命的心靈之愛，讓校內(nèi)成為特別同學開心學習的樂園;讓每一個生命的潛能在這里得到最完善的、充分的呈現(xiàn)，讓每一個特別同學打造可持續(xù)進展的自信人生，讓學校成為每一個特別同學幸福生活、安康成長的搖籃。學校注意科學管理，制度健全，合理，不斷更新，創(chuàng)新。學校注意文化建立，從校內(nèi)內(nèi)外的文化走廊，到班級的特色文化板報，從常規(guī)的課堂教學到職業(yè)訓練、特色訓練，都表達著我校特色辦學、特別訓練文化，敬重每個生命的個體，充分發(fā)揮他們的潛能，讓每個特別同學的價值得以表達，關(guān)心

4、她們樹立自尊自信，最終到達自強獨立，早日融入社會。學校還特別注意提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，樂觀為教師學習制造時機，先后派10余名教師到大連、北京、上海、天津、長春等地學習特別訓練先進文化，回來跟全體教師共享，促進全體教師共同進步，進步文化素養(yǎng)，為學校整體工作的進展注入力氣。學校的體育特色工作不斷彰顯，成果顯著，更好地為特別同學的進展奠基。 樂觀為特別同學創(chuàng)立文化校內(nèi)，搭建寬闊進展平臺，制造合適特別同學進展的訓練是勢在必行的。打造特別訓練文化，創(chuàng)立最美文化校內(nèi)更是我們特別訓練學校永久的奮斗目的。 有關(guān)傳統(tǒng)文化進校內(nèi)活動總結(jié)篇2 從小到大,在我的印象之中,父親始終都是個嚴厲、正直、廉潔的教師，

5、甚至有人認為他還很“刻板，但他的公正、身體力行、奉獻卻始終被教師和鄉(xiāng)親們所公認，所以始終以來大家不管他叫校長，而是非常敬重地叫他教師。 對于“校內(nèi)文化，在我參與這次校長培訓以前，也只是片面地認為就是增設(shè)一些標語，多搞一點綠化而已。父親做教師三十多年了，當校長也有十來個年頭，他沒有參與過多少正規(guī)的學習培訓，也因“性格緣由沒有走出樂山去考察學習過，當然父親可能至今也不知道“校內(nèi)文化的當今含義，但父友愛看書愛學習。 清明假回家有時機再次轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)母校父親“經(jīng)營了十多年的學校?？吹揭恍〇|西，觸景生情，想把自己和父親都作一個復原，我們都不懂得“校內(nèi)文化，談不到有什么“解讀，只是想從一些所見對父親的訓練思想作

6、一個猜測和理解。 父親的校內(nèi)是一所很平常的農(nóng)村學校，校內(nèi)不大，但四四方方，校內(nèi)里沒有專家們所說的“辦學思想、訓練理念、校訓、主題詞，更沒有蘇霍姆林斯基說的“會說話的墻壁，但校內(nèi)里的一草一木、一字一詞卻能折射出這個學校的一些隱性的東西，哪怕談不上文化。 走進校門，八個鎦金大字(這可能是學校里最浪費的裝潢了)“樂教、博愛，勤奮、文明映入眼中，可能父親認為作為農(nóng)村的教師許多條件待遇是不能比的，但要有一顆“樂教的心，我們看到的世界雖小但我們要有“博大的愛，不僅對同學，還得對自己對家人對社會(我覺得他始終就是這樣做的)也一樣博大;作為農(nóng)村的同學我們就要發(fā)揚我們吃得苦、舍得干的精神，勤奮能彌補一切，但我們

7、又要去其鄉(xiāng)土里的一些不雅的東西，我們要做文明的人，我們照舊有教養(yǎng)，我們不能被人所瞧不起。 站在操場里，看到校內(nèi)四周的樹，不僅又觸景生情開來。操場是用碳渣鋪起來的，每年開學全校師生總會帶上鋤頭、鏟子等工具一起填、鋪、平操場，大家干得特帶勁。不知如今還是不是這樣，我也沒有問父親，也不知如今的訓練提不提倡這樣或者說敢不敢這樣。反正我總覺得，那時的同學可能還領(lǐng)悟不到“獨立、自強的含義，但肯定知道“自己的事情要自己干，自己的事情要做好的道理。 四周的樹是教師和同學自己種的，如今已長的很大了，但還是保持著整齊的“隊形，四周的花園也是方正統(tǒng)一，這好似也表達出了父親的一點“刻板固執(zhí)，但好似也同時浸透著一種“做

8、人做事要標準有度的精神?；▓@里沒里“時髦的、人性化的提示大家要愛惜花木的標語，校內(nèi)里也沒有太多的紙簍和多少溫馨的提示，但花兒照舊開的絢爛，操場照舊干凈清爽。可見，有些“文化不是顯現(xiàn)的，而是標準的成為一種習慣，習慣的成為一種自然，自然的如同一種看不到的精神。 父親的校內(nèi)就是這樣，還是這樣，可能沒有當今人所議的什么“文化，但我總覺得當你走進校內(nèi)就會從中領(lǐng)悟一些精神，感受一些力氣。 對于“校內(nèi)文化我如今知道的也不多，但我會像父親一樣去看書去學習，更會從父親哪“刀耕火種、原生態(tài)的校內(nèi)精神中汲取出人們今日所謂的“文化，學著繼承，努力思索，然后漸漸去踐行。 有關(guān)傳統(tǒng)文化進校內(nèi)活動總結(jié)篇3 中華傳統(tǒng)文化是中

9、華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭動力。_年，為了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚宏大民族精神，進步全鎮(zhèn)村民文化素養(yǎng)，推動我鎮(zhèn)文化建立向縱深進展，組織開展有效活動，獲得肯定成效。現(xiàn)就我鎮(zhèn)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化訓練有關(guān)活動狀況匯報如下： 一、中學校校仔細開設(shè)傳統(tǒng)文化訓練課 弘揚中國傳統(tǒng)文化關(guān)鍵在訓練，訓練重點在廣闊青少年，青少年受訓練的主課堂在學校。我鎮(zhèn)中學校自_年下學期起開設(shè)傳統(tǒng)文化訓練課，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸透到中學校的思想政治理論課和思想品德課教學之中，要求每周不少于一節(jié)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化訓練課，并提倡通過有關(guān)課程及活動開展書法訓練、國學經(jīng)典誦讀等活動。例如，各學校在國學經(jīng)典誦讀，主要誦記內(nèi)容以新語文課

10、程標準中推舉的優(yōu)秀古詩文篇目：?三字經(jīng)?弟子規(guī)?論語?高校?中庸?、神話故事、寓言故事等。同時，精選中外現(xiàn)、當代美文。一班級：語文課程標準中推舉的優(yōu)秀古詩文20首、?弟子規(guī)?或?百家姓?。二班級：語文課程標準中推舉的優(yōu)秀古詩文20首、?三字經(jīng)?論語?1篇。三班級：語文課程標準中推舉的優(yōu)秀古詩文_首、?千字文?論語?4篇。四班級：優(yōu)秀古詩文20首、?論語?、寓言故事十那么、神話故事。五班級：?高校?中庸?、現(xiàn)代詩文10篇。六班級：?孟子?、現(xiàn)代詩文10篇。在確定內(nèi)容后，提出多項落實的措施：保證誦讀時間、保護誦讀愛好、樂觀創(chuàng)新誦讀形式、做好檢測工作、閱讀篇目的保證。在學校學校，我鎮(zhèn)設(shè)立了選修科目：

11、內(nèi)容有國學經(jīng)典課、文學欣賞課、楹聯(lián)教學、詩文寫作、書法等等，讓同學根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的傳統(tǒng)文化科目。對于該科目的考試，教師們讓同學們充分發(fā)揮主動性，寫一些小小的感想，自己學后的心得體會等即可。 二、農(nóng)村現(xiàn)代與傳統(tǒng)文化訓練并舉 我們民族的傳統(tǒng)文化是人們從長期實際生活閱歷中概括出來的，深深地影響著我們民族精神的形成。我鎮(zhèn)可以充分利用那些仍得以保存的文化資源和方式，如各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日，重大歷史大事紀念日，革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰知名人等歷史人物誕辰和逝世紀念日等，加以開拓和創(chuàng)新，開展主題班會、專題演講、學問競賽、歌詠競賽、文藝演出等多種形式的主題訓練活動，引導中學校生弘揚民族精神，增進文

12、化自信和愛國情感，進步道德修養(yǎng)?，F(xiàn)代的、豐富多彩的文化活動可培育村民的愛好特長和制造力量、動手力量。為此，我鎮(zhèn)充分利用各種文化資源，拓寬文化領(lǐng)域，開展形式多樣的文化活動。圍繞愛國主義訓練、民族精神訓練、感恩訓練、誠信訓練等主題，充分表達對祖國、家鄉(xiāng)的喜歡。 1、開展“感恩祖國。_年國慶節(jié)，中學校通過組織開展“建立幸福中國主題讀書活動，提升同學感恩祖國、保衛(wèi)祖國、回報祖國的樸實情感。 2、開展“感恩父母。_年端午節(jié)，通過組織以“友愛的爸爸、媽媽我想對您說為主題的“感恩心語活動，引導青少年表達對父母的感謝之情，鼓舞青少年跟父母真誠溝通、坦露心聲。 3、開展“感恩自然。通過開展“喜歡自然，保護環(huán)境為

13、主題活動，在中學校生中提倡低碳理念，宣揚“善用資源，效勞公益精神，訓練同學及其家長參加環(huán)保、關(guān)愛自然。 三、打造品牌和亮點，形成長效機制 我鎮(zhèn)形成傳統(tǒng)文化訓練長效機制，實行了村民喜聞樂見的方式進展傳統(tǒng)文化訓練。 在中學校，“輝煌共和國“歷史的選擇“魅力漢語豐富多彩的中華經(jīng)典誦讀活動，讓同學在弘揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的過程中，真正做到“樂讀“美讀，受到良好校內(nèi)文化的熏陶。在全校師生的踴躍參加下，校內(nèi)誦讀氣氛愈發(fā)深沉。 有關(guān)傳統(tǒng)文化進校內(nèi)活動總結(jié)篇4 一所現(xiàn)代化的學校缺少不了現(xiàn)代化的校內(nèi)文化。盡管對校內(nèi)文化的理解見仁見智，但對起重要作用的認同還是全都的。根據(jù)湖北省訓練廳?關(guān)于進一步加強中學校校內(nèi)文化建

14、立的指導意見?(鄂教基20_25號)的要求。我區(qū)校內(nèi)文化建立全面綻開，但根據(jù)目前施行狀況看，還存在一些誤區(qū)，有待研討矯正。 誤區(qū)一： 熟悉誤區(qū)。對校內(nèi)文化建立理解片面，重硬件環(huán)境裝飾，輕多元文化交融。 校內(nèi)文化是學校進展的靈魂和動力，它是以師生員工為主體，以陶冶同學的情操、啟迪同學心智，促進同學的全面進展為目的，以精神、制度、環(huán)境、行為和課程文化建立為主要內(nèi)容，從而全員踐行，彰顯精神，反映學校綜合實力的群體文化。環(huán)境文化只是校內(nèi)文化的組成局部之一，是外顯形式。在學校文化建立上，往往把環(huán)境文化當著唯一，只注意“面子建立，不注意內(nèi)涵進展，硬件不到位視乎文化就不能規(guī)劃。對于如何統(tǒng)籌和交融環(huán)境、制度、

15、精神、行為、課程等思索不到位，借用和抄襲現(xiàn)象沒有完全避開。校內(nèi)到處皆文化的思想沒有形成，把井然的秩序、干凈的環(huán)境、友好的交往、朗朗的書聲置于校內(nèi)文化之外。 誤區(qū)二： 規(guī)劃誤區(qū)。過分信任和依靠廣告籌劃公司，校情把握不準，歷史積淀挖掘不夠，牽強附會，急功近利。 校內(nèi)文化建立不是一蹴而就的事情，更不是苦思冥想出來的。文化建立必需根據(jù)辦學理念，圍繞辦學目的，表達學校精神。制度、精神、環(huán)境、行為、課程等應交融全都。因此，設(shè)計規(guī)劃要全員參加，科學設(shè)計，合理布局，根據(jù)學校歷史背景和進展愿景進展總體構(gòu)思。何處栽樹、何處種花、何處靜態(tài)、何處動態(tài)、寫什么、畫什么，都要出自學校人之手，符合自身要求。當下不少學校文化

16、受到廣告籌劃公司的“綁架，規(guī)劃內(nèi)容缺少共性特點，雕塑多，噴繪多，牌子多，口號多。學校文化方案思索高度不夠，撰寫內(nèi)容不全。 誤區(qū)三： 施行誤區(qū)。好高騖遠，華而不實，學校文化建立作用難以充分發(fā)揮。 校內(nèi)文化建立要充分發(fā)揮其訓練功能。校內(nèi)文化是學校的一種“訓練場，它不僅能陶冶師生的情操，標準師生的行為，而且可以激發(fā)全校師生對學校目的、準那么的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成劇烈的向心力、分散力和群體意識，同時對同學起到潛移默化的訓練作用。因此，學校文化建立應立足校情，通盤考量，系統(tǒng)設(shè)計，分布施行。學校文化建立既不能好高騖遠，華而不實;也不能省力圖便，急于求成。 校內(nèi)文化建立要充分發(fā)揮其熏陶

17、功能。美麗的學習生活環(huán)境有助于陶冶同學心靈，熏陶同學行為，啟迪同學才智的作用。學校應通過綠化、美化、凈化等讓校內(nèi)的一景一物都能“說話。如在樓道長廊里展現(xiàn)師生作品，在校內(nèi)櫥窗里呈現(xiàn)師生豐富多彩的活動圖片，在校內(nèi)內(nèi)開拓多種園地，讓他們?nèi)ハ胂蟆③`行，從而感受到歡樂，體驗到成功。形式多樣，豐富多彩的校內(nèi)文化活動是校內(nèi)文化建立的血脈，是校內(nèi)文化得以延長與進展的源泉，它為師生供給展現(xiàn)才華，進展共性的舞臺，有利于同學理論力量和創(chuàng)新精神的培育，更能使學校布滿生氣與活力。學校文化建立要把定期舉辦文化藝術(shù)節(jié)、運動會、書畫展、科技節(jié)、評比表彰等豐富多彩的文化活動設(shè)計進去。通過這些活動，豐富師生員工的業(yè)余文化生活，增

18、加文化氣息，營造團結(jié)、和諧、文明的校內(nèi)氣氛，促進辦學程度的不斷提升。 校內(nèi)文化要充分發(fā)揮其自我完善功能。建立科學合理、動態(tài)多元的評價系統(tǒng)，引導師生員工自我管理、自我效勞、自我完善是學校文化建立不行無視的一環(huán)。學校應當結(jié)合學校文化建立，制定師生結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、天周學期學年結(jié)合的評價體系，讓自律成為常態(tài)。同時充分發(fā)揮合作小組，活動團隊和關(guān)工委、家長委員會等組織的作用，用他律促進自律，到達不斷完善自我的目的。 當然，文化建立是系統(tǒng)工程，也是見仁見智的工作，只要我們認準目的，立足實際，潛心建立，就肯定能彰顯特色，促進學校內(nèi)涵進展。 有關(guān)傳統(tǒng)文化進校內(nèi)活動總結(jié)篇5 6月3日，我以責任督學的身份參與了全

19、區(qū)20_年“創(chuàng)現(xiàn)學校校內(nèi)文化建立展現(xiàn)評比活動，現(xiàn)場感受了黃花學校的棋文化，領(lǐng)會了試驗學校七彩星文化，欣賞與品味了九四學校、向陽學校等來自全區(qū)20_年11所“創(chuàng)現(xiàn)學校的文化建立設(shè)想藍圖與施行方略，第一次承受了有關(guān)學校文化的專題培訓，收獲許多，感受頗深。 一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活 學校文化是社會文化的一局部，它是以校內(nèi)為主陣地，以教師、同學為主體，以校內(nèi)精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學校進展的根，它不是無源之水，是在學校進展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學校，要想辦出程度，辦出特色，進步品位，在狠抓進步教學質(zhì)量、標準學校管理的同時，更需要打造自己獨特的文化品牌，營造文化育人

20、的氣氛，這是學校進展的軟實力和靈魂所在。 縱觀本次展現(xiàn)評比活動，無論是“棋、“七彩星、“紅蓮、“家、“德、“雅、還是“茶、“惜、“禮、“橘等文化主題，無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說，鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮亮地域特色的茶被三所學校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結(jié)合學校的實際狀況，三校均確定茶主題，但又各不一樣，鄧村學校的“人杰、地靈、茶香旨在打造一個傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校內(nèi);鄧村學校以“新芽為主題，構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列校本教材培育新芽，以“芽芽兒都出彩為辦學理念，培育孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。

21、 江坪學校那么以“茶山書苑為主題，將茶與書苑有機結(jié)合，實現(xiàn)“讓芽芽們都出彩的辦學理念，既源自茶，又將茶的生長所需陽光、雨露、養(yǎng)分和消費加工要素溶入評價體系，讓師生們在理論中體會到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機交融是幾經(jīng)周折，好不簡單才找到切入點，全是大家集體才智的結(jié)晶。 二、物化是根底，既賞心悅目又潤物無聲 學校文化存在于學校的每一個角落，校內(nèi)全部建筑物，一草一木，一切活動，均是文化主題的載體。黃花學校校門處黑白相間的棋子，校內(nèi)內(nèi)的棋韻廣場，寢室里的同學共性展現(xiàn)牌，教學樓上“走好每一步，為一生預備的校訓，班級名稱，步步為營的評價體系等等，讓人一進校內(nèi)就能感受到學校的特色文化。 江

22、坪學校根據(jù)學校小的特點，一進校內(nèi)一目了然的優(yōu)勢，方案將“自信揚善，博學創(chuàng)新校訓，“讓芽芽們都出彩辦學理念用鎦金大字立于教學樓上，讓同學一進校門就見到，時時警醒自己注意自己的言行舉止，漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學、茶畫、茶故事等，營造出一個茶鄉(xiāng)特色文化氣氛，讓同學一進校內(nèi)就能感受茶的氣息;鄧村學校更以一個廣場，一條大道，一園兩廊為載體，構(gòu)建了一個“純真、優(yōu)雅、正直、和諧的環(huán)境文化氣氛。 無論是黑白相間的棋子，還是芳香暗香的茶，均點綴著漂亮的校內(nèi)，承載著師生的心聲，“文化正逐步物化為師生活動的身影、工作學習的軌跡。 三、內(nèi)化是關(guān)鍵，既凈化心靈又鼓勵行動 應當說學校文化是一種抱負，而內(nèi)化的過程就是學校不斷完善不斷進展的過程，是一個沒有終點的旅程。校內(nèi)所見所聞皆為學校文化，學校里的各種活動都是學校文化的載體，師生員工都是學校文化的傳播者。學校的每一個人都是學校文化的組成局部，每一個人的言行舉止都可以折射出學校文化的品質(zhì)。 學校文化內(nèi)化的過程是建立與施行學校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學校的一切活動都是內(nèi)化的過程，彰顯學校辦學理念、表達學校育人思想、具有鮮亮共性特色的活動會漸漸將學校文化內(nèi)化為學校師生的文明言行。江坪學校的 “江小NBA社團、“龍飛鳳舞社團、“剛毅有