小學(xué)三年級語文《江畔獨步尋花》原文教案及教學(xué)反思

1、 小學(xué)三年級語文江畔獨步尋花原文、教案及教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)三年級語文江畔獨步尋花原文 江畔獨步尋花 杜甫 黃四娘家花滿蹊， 千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時時舞， 拘束嬌鶯恰恰啼。 解釋： 江畔：江邊。 杜甫（712770年）：唐代詩人。 黃四娘：杜甫寫這首詩時的村鄰。 蹊：小路。 壓枝低：花開得多，重量重，把花枝都壓彎了。 流連：由于喜愛而不愿離去。 嬌鶯：得意的黃鶯。 譯文： 黃四娘家花兒茂密把小路遮擋，萬千花朵壓彎枝條離地低又低。 眷戀芳香花間彩蝶時時在飄舞，自由拘束嬌軟黃鶯恰恰歡聲啼。 【篇二】小學(xué)三年級語文江畔獨步尋花教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，了解古詩內(nèi)容，讀懂詩句

2、，體會詩的意境和思想感情。 2、理解“蹊”、“留連”、“戲”、“嬌”等詞語的意思，能有感情地朗讀，背誦這首詩。 3、感受春天的漂亮和生氣，領(lǐng)悟詩歌所描繪的美麗意境。 二、教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：理解詞語，讀懂詩句，想象古詩所描繪的景象，理解詩義。有感情地朗讀、背誦這首古詩。 教學(xué)難點：理解詩句“留連戲蝶時時舞，拘束嬌鶯恰恰啼。”依據(jù)古詩想象出景象，領(lǐng)悟意境。 三、教學(xué)預(yù)備：錄音機、磁帶。 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課，板書課題 1、同學(xué)們，你們知道哪些描寫春天的詞語或成語？ 2、是呀，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是五彩動人的季節(jié)，它的美麗怡人給我們留下了深刻的印象。今日教師就要和大家一起去

3、觀賞春色，學(xué)習(xí)我們宏大的詩人杜甫的一首江畔獨步尋花。同學(xué)們，有興趣嗎？（板書：江畔獨步尋花） 3、齊讀課題。你從課題中知道了什么呢？ 4、請學(xué)生解題。（在江邊單獨一人一邊漫步，一邊賞花。） 5、師生溝通有關(guān)詩人的資料。 杜甫，字子美。他是我國古代宏大的現(xiàn)實主義詩人，和李白并稱李杜，代表著唐代詩歌的兩座頂峰。自幼好學(xué)，很有政治理想。漫游各地，與李白相識。安史之亂前住在長安，生活貧困。 安史之亂后，棄官移家成都，在浣花溪邊筑草堂。晚年離開成都，病死在湘江途中。他的詩歌敢于大膽揭露社會沖突，批判統(tǒng)治者的罪惡，對窮苦人民寄以深切憐憫，反映了唐代由盛到衰的歷史，被稱為詩史。 （二）初讀感知，想象畫面。

4、1、同學(xué)們，你們會讀這首詩嗎？誰來試著讀一讀？誰來給他評一評？ 2、你們的評價真棒。想不想聽聽教師的朗讀??？請同學(xué)們悄悄地聽教師配樂朗讀。盡可能在腦海中想象出詩中所描繪的畫面。 3、頭腦中消失畫面的同學(xué)請舉手。那在你腦海中的畫面都消失了什么？（花、小路、蝴蝶、黃鶯） 4、請同學(xué)們輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，遇到不懂的詞或是句子請你畫下來，自己能解決的就自己解決，不能解決的跟同桌討論討論。 5、指名朗讀。讓學(xué)生評價。在你讀古詩的過程當(dāng)中，有哪些地方到目前還不明白，咱們大家來幫忙你。 （三）進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí) 1、對于這首詩，你們能不能自己獨立學(xué)會呢？那就請同學(xué)們用自己喜愛的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描

5、繪詩句景象的，可以試著說一說；喜愛朗讀的可以有感情地用不同方式來讀一讀。一會兒要講給大家聽一聽（同桌、小組齊讀、一人一句讀等）。 2、學(xué)生溝通、匯報。 （1）說一下你是怎么理解這首詩的？看誰的想象力最豐富！ （2）你們還有什么補充的？ （3）誰情愿朗讀？想怎樣朗讀？ （4）評議。教師指導(dǎo)朗讀。 （5）練讀。 a、請同學(xué)們聽音樂感受詩的意境，邊聽邊輕聲地讀。結(jié)合音樂練讀。個人或小組合作、同桌合作配樂朗讀。 b、想象自己就是詩人，仿佛眼前就有這么一幅漂亮的畫，咱們踱步走在這漂亮風(fēng)光當(dāng)中，一起來吟誦。（配樂背） （四）品嘗詩詞，觀賞古詩。 1、同學(xué)們真棒，在短短的幾分鐘內(nèi)，有的同學(xué)已經(jīng)能背誦了。那么

6、，你知道這首詩的意思了嗎？誰來說說。 2、還有哪些沒有解決的問題呢？大家一起溝通溝通。 3、你最喜愛詩中哪一句或哪一個詞？為什么？（重點指導(dǎo)：“留連”、“戲”、“拘束”、“嬌”等詞） 4、同學(xué)們理解真好！面對著如此動人的美景，詩人的心情是怎樣的？請你帶著這種心情來齊讀這首詩。 （五）拓展練習(xí)，深化理解。 1、這首古詩寫得很美，你想用什么方式來呈現(xiàn)這份美呢？（有感情地朗讀、背誦、改編、繪畫等等） 2、學(xué)生自由預(yù)備，匯報。 3、今日這堂課，教師不僅被古人的詩歌所吸引，更為大家所描繪的春天美景所沉醉，更對同學(xué)們的才智和才華表示敬佩！感謝大家給了我一次美的享受！ （六）板書 江畔獨步尋花 （唐）杜甫

7、花多 黃四娘家花滿蹊， 千朵萬朵壓枝低。 花美 留連戲蝶時時舞， 拘束嬌鶯恰恰啼。 【篇三】小學(xué)三年級語文江畔獨步尋花教學(xué)反思 這首詩是唐代詩人杜甫寫的，描繪的是一幅萬紫千紅、繁花似錦的春景圖，表現(xiàn)了他對生活的喜愛和對自由幸福的無限憧憬。 課前，我讓同學(xué)們通過各種途徑搜集有關(guān)杜甫的資料。同學(xué)們有的查書，有的上網(wǎng)，還有的翻閱報紙，樂觀性很高。 課上，小組內(nèi)溝通、整理時，教室里一下喧鬧起來，同學(xué)們你一言我一語，課堂氣氛非常深厚。“現(xiàn)在每個小組推選一名代表在班上進(jìn)展匯報溝通?！蔽业脑捯魟偮?，三名同學(xué)便同時站了起來，為了提高課堂效率，我只好另做要求，從第一組開頭，依次匯報，從發(fā)言中，我感到他們的語言表

8、達(dá)力量較以前有了很大的提高，而且有了搜集整理資料的力量。圓滿的是：課堂構(gòu)造不嚴(yán)謹(jǐn)，教師調(diào)控課堂的力量還有待提高。 通過這一片段的教學(xué)，我深深地體會到：教師要信任同學(xué)們有力量，并敢于大膽地把時間和空間還給他們，只有這樣同學(xué)們的潛能才能得以發(fā)揮。 【篇四】小學(xué)三年級語文江畔獨步尋花教學(xué)反思 在教學(xué)古詩江畔獨步尋花時，當(dāng)我說到：“請你閉上眼睛想象，當(dāng)我們走在這花的海洋中，聞著沁人心脾的花香，聽著動聽的黃鶯的啼叫聲，你仿佛觀察了什么，想和你的同桌說些嗎？”時，大家都在閉上眼睛想象或溝通，我聽見一名學(xué)生在下面小聲地說：“我閉上眼睛，什么也看不見，那小路是什么樣的？鳥叫聲是什么樣的？我又沒有見過黃鶯，沒有聽過黃鶯的叫聲”當(dāng)時，我第一個念頭就是這個沒有被我發(fā)覺的學(xué)生不仔細(xì)聽課，是在課堂上搗亂，為了不破壞氣氛，我沒有深究?？墒钦n后我再想起這件事的時候，我想，這個學(xué)生是說出了一些學(xué)生不敢說的心里話。 是的，古詩教學(xué)中我們會讓學(xué)生進(jìn)