中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)左右教案(附教學(xué)反思)

1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)左右教案(附教學(xué)反思)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉左右教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，幼兒明白左手和右手，能分清左手和右手，初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右，通過(guò)活動(dòng)，增加幼兒空間方位知覺(jué)和推斷力，合適幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看熟悉左右教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景本節(jié)課強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)，重視讓幼兒親身體驗(yàn)，因此，我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充足挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來(lái)啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采納各種好玩的小游戲充足調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒在一個(gè)廣闊、自主的空間中充足發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在游戲與操作中熟悉和體驗(yàn)左右。

2、熟悉左右是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但熟悉左右比熟悉前后上下要困難一些。幸福拍手歌音樂(lè)，左手右手音樂(lè)，魔術(shù)盒；情景創(chuàng)設(shè)。活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，帶著幼兒進(jìn)入活動(dòng)情景。1、老師放音樂(lè)，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并向在座老師問(wèn)好。2、老師語(yǔ)言導(dǎo)入為元旦節(jié)作準(zhǔn)備，進(jìn)行表演活動(dòng)。二、魔術(shù)表演1、老師表演魔術(shù)。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手，明白每個(gè)人都有左手和右手。三、送禮品1、說(shuō)一說(shuō)，左手能干什么？右手能干什么？強(qiáng)化幼兒對(duì)左手（右手）的熟悉。2、幼兒舉手發(fā)言，老師記錄在記錄表上。3、老師將準(zhǔn)備好的禮品送給幼兒，幼兒按老師的要求將禮品貼在相應(yīng)的手上。四、兒歌表演1、老師示范兒歌表演。2、老師和幼兒一起進(jìn)行兒歌表演。3、幼兒說(shuō)出自

3、己左邊（右邊）的小好友的名字，了解以自我為中心的左（右）邊。五、歌舞表演師幼一起伴隨音樂(lè)表演。六、結(jié)束活動(dòng)幼兒同時(shí)用右手和老師做再見(jiàn)的動(dòng)作。教學(xué)反思一、聯(lián)系實(shí)際，著手教學(xué)本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)中班的小好友來(lái)說(shuō)左右并不簡(jiǎn)單把握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我從同學(xué)最熟識(shí)的手引出課題，并在此根底上著手左手與右手的教學(xué)，按部就班地增加教學(xué)難度，更易于同學(xué)的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，緊緊圍圍著同學(xué)身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué)，既聯(lián)系實(shí)際，操作性又強(qiáng)，能使同學(xué)自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于同學(xué)在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中把握和穩(wěn)固對(duì)左右的熟悉。二、游戲?yàn)橹?，?qiáng)化主題依據(jù)中班小好友年齡小，集中留意時(shí)間短，長(zhǎng)久性差，留意范圍有限的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列活潑、活潑、好玩的活動(dòng)情景，激情引趣，襯托氣氛，讓視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。三、關(guān)于鏡面示范的思索在這次活動(dòng)中，我選擇的是鏡面示范的示范方法，我覺(jué)得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展；但這樣做，