風(fēng)箏32 完整版課件PPT

1、風(fēng)箏文學(xué)常識1、作者 魯迅 原名周樹人，字豫才，浙江紹興人?，F(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。小說集：吶喊 彷徨散文集： 朝花夕拾散文詩集： 野草雜文集：二心集而已集等16部 中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是 狂人日記文學(xué)常識2、體裁 散文3、出處野草以曲折幽晦的象征表達(dá)了20年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對現(xiàn)實(shí)社會的抗?fàn)?。魯迅的名言：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。整體感知一、默讀課文感知：1.全文的感情基調(diào)是什么？用文中的一個詞概括。2.寫了一件什么事？答案：1.悲哀2. 文章說的是小時候小兄弟最喜歡放風(fēng)箏，“我”不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒

2、悟過來，自己當(dāng)年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠(yuǎn)，魯迅還是一心想補(bǔ)過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。 生字及詞語積累zhng li du ch zh lngdng w ssh ju b sh hung ssu nsh sh hung y chng tin qio cu箏 蕾 墮 丫杈 擲伶仃 嫌惡 肅殺 訣別可鄙 什物 驚惶 瑟縮虐殺 寬恕 恍然大悟苦心孤詣 懲罰 添刻 憔悴學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫法，積累語言；2、學(xué)會探究的方法之一： 根據(jù)語境，理解關(guān)鍵語句的含義；3. 學(xué)習(xí)魯迅自我反省的精神。細(xì)致揣摩 圈點(diǎn)勾畫 符號系統(tǒng) 表示描寫得精彩或論述得好；2

3、.表示作者的觀點(diǎn)、看法；文章的要點(diǎn)或中心思想；3.表示要著重理解的字、詞、句；4.？表示有疑問或暫時不理解之處；5 表示應(yīng)熟記、背誦的地方； 向來不愛 嫌惡 沒出息 最喜歡 呆看出神 驚呼 高興的跳躍 笑柄可鄙二、讀第三段；用相應(yīng)的符號劃出我和弟弟對風(fēng)箏的態(tài)度的詞句小半日張著小嘴弟：我：三、1.讀第四段；用不同符號劃出發(fā)現(xiàn)弟弟 偷做風(fēng)箏后我和弟弟的神態(tài)和動作。2.我為什么那樣做，弟為何不反抗？ 弟我很驚惶地站失了色瑟縮絕望地站在小屋里憤怒 即刻伸手抓斷、擲、塌扁傲然走出認(rèn)為管的對，受封建家長制傳統(tǒng)的影響。認(rèn)為管是正當(dāng)，自認(rèn)該罰。麻木四、1.讀第五至十一段；用不同符號劃出我是如何省悟和補(bǔ)過的及弟

4、弟知道有這么一件事后的神態(tài)。你能從中感悟到人物有什么不同？弟我不幸偶爾看到心變鉛塊墮下去想補(bǔ)過、討寬恕驚訝什么也不記得深深自責(zé)、嚴(yán)于自我反省健忘，麻木合作探究六、合作探究：1、第一段屬于什么描寫？ 此段有何作用？ 自然環(huán)境描寫，渲染嚴(yán)冬肅殺的氣氛，烘托“我”悲哀的心情。 2.作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”為什么? 故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)，是春天，春光明媚，北京冬季未過，就放風(fēng)箏，所以“驚異”。見到風(fēng)箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補(bǔ)過，心頭不禁悲哀。4.為什么說不許弟弟放風(fēng)箏是“對于精神的虐殺”？ “游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不?zhǔn)游戲，無異于虐殺兒童天性。3.文中所說的“對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么? 這一幕，是指“我”不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。自我反省自我反省打開我們記憶的閘