2022年小學數學組教研工作計劃

1、第4頁共4頁2022年小學數學組教研工作計劃一、指導思想：在數學課程標準指導下，以教育科研為先導，以課程改革為契機，以課題研究為重點，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，讓課程改革促進課題研究的不斷深入，全面提高教學質量。積極開展教育教學的學習和研究，從而讓學生形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學習方式，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。二、工作目標：1、轉變教師的教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，以先進的教學理念武裝自己，指導平常的教學工作。2、穩(wěn)步提高教學質量，從多方位、多角度對學生進行評價，讓素質教育落到實處。3、樹立良好的師

2、德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展。三、具體工作措施：1、開學初組織教師學習學校教學工作計劃及教研組工作計劃，組織教師學習國家教育部頒發(fā)的新課標、新教材，集中備課，寫好計劃。2、按照學校要求，每學期進行兩次教學常規(guī)檢查(期中及期末各一次)，檢查的內容包括計劃、總結、備課、批改、上課、輔導、考核、聽課、評課等內容。各項的要求有：(1)備課要求教師做到認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，積極改進課堂的教學方法，開展創(chuàng)新學習的研究，突出課堂教學的三維目標的落實，同時在每一堂課后寫上這一節(jié)課的教學反思。(2)教師每周至少聽一節(jié)課，做到記錄詳細完整，并有評議和建議。(3)作業(yè)布置，每授完一課時布置一次作業(yè)。作業(yè)要

3、求教師做到全班統(tǒng)一格式，排版合理，書寫工整，作業(yè)封面填寫規(guī)范。教師批改要及時、詳細認真，批語規(guī)范工整，打分準確，必要時還要做到有批注。(4)認真抓好輔導，照顧學生的個體差異，通過輔導幫助學生鞏固已學的知識，把所學知識轉化為技能，發(fā)展學生的特長，課外輔導要做到抓兩頭，促中間，達到全面提高。(5)按學校要求抓好單元考核及期中期末、特長生競賽的考試。單元考試要及時統(tǒng)計好三率一分送交教導處。及時查漏補缺，力爭三率一分達標。3、抓好畢業(yè)班的輔導工作，培養(yǎng)尖子生，迎接水平檢測考試。4、抓好一到五年級課改實驗工作，組織教師學習班教育教學理論，積極進行課堂研究并做好課后記、教學隨筆、教學案例分析、教學總結、試

4、卷分析等文字積累工作。5、做好師徒幫帶工作，促進年青教師盡快成長。6、大力推進信息教育技術與數學學科的整合，充分利用多媒體輔助教學，優(yōu)化教學方法與教學手段。7、抓教師的專業(yè)成長，利用網絡教研的方式，促進教師進行教學專題的研究。鼓勵教師參與新課程教學的實踐與反思探討教學中的疑難與困惑，并積極寫博客，把自己在教學中的所得所失所想寫出來與大家共同分享。2022年小學數學組教研工作計劃（二）一個緊張、充實的學期即將結束了，回顧半年來，我們數學科組的全體教師繼續(xù)踐行“活力”課堂的標準，認真落實到日常教學工作與研究中?，F談談我們科組本學期的工作收獲及下學期努力的方向。一我們的工作收獲。首先，踐行“活力”課

5、堂，喜憂參半。我們以簡校長為統(tǒng)領，在半個月的時間里觀摩了_位老師的數學課堂，并進行了互評反思活動。分別是陳梅娟老師的四邊形的分類，陸展英老師的除數是小數的除法練習，潘敬深老師的角的分類，簡永昌副校的倒數，潘慧玲老師的連加、連減，梁敏賢老師的練加，有些老師上得比較成功，課堂氣氛活躍和諧，學生愛學樂學，這些老師收獲了許多喜悅。有些老師的課氣氛較沉悶，困惑也不少。但是不管怎樣，課后老師們都積極評論并修改、完善教案，還撰寫了教學反思。其次，積極參加區(qū)的活動，開放教研。本學期我們科組有兩位老師加入了區(qū)中心組，并承擔了區(qū)教研活動的主講。一位是簡永昌副校長，發(fā)表題為五年級分數加減法計算中學生出現的問題、原因

6、分析與對策，另一位是陸展英老師，發(fā)表題為五年級上冊簡易方程單元復習分享。我們首先在校內進行研討，然后再與區(qū)中心組的老師繼續(xù)研討，最后是在全區(qū)教研活動交流分享。兩位老師的發(fā)言獲得了區(qū)老師們的一致好評。最后，我們主動開放課堂，邀請家長或教研員來聽課。本學期我們科組開放了兩次課堂，一是簡溢鑄校長開放了六(_)班的課堂，邀請了全部家長來聽課并交流，受到了家長們的一致好評。二是開放了兩位數學老師的課堂，邀請了區(qū)教研員陳艷梅老師來聽課指導。雖然課上得不是非常好，但是經過陳老師的指點我們解開了許多疑惑。兩次活動，對于主要負責的_位老師是一次質的飛躍，而其他老師在參與過程中也有一些收獲。二我們努力的方向。首先，新課標的學習仍需努力。本學期對于新課標的學習，我們在學校里沒開展過什么活動，學習流于形式一般。因此下學期我們爭取在新課標學習上做到真正落實。其次，數學教研的主題不明確。由于研究的主題不明確，我們的活動好比無線風箏，“領導風”吹到哪些就搞到哪里。根據本學期的學生情況來看，我們