二年級音樂課教學(xué)反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 二年級音樂課教學(xué)反思 二年級音樂課教學(xué)反思 作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)才能，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是我整理的二年級音樂課教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。 二年級音樂課教學(xué)反思1 ?小烏鴉愛媽媽?喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純凈的愛。上這一課時，我首先從學(xué)生生活中的小事入手，“假設(shè)你的媽媽病了，你會怎樣做？有的學(xué)生以自己平日的真實(shí)行動回復(fù)：“我?guī)蛬寢尩顾ⅰ拔規(guī)蛬寢寬叩?、“我喂媽媽吃藥，也有的孩子以間接閱歷或想象來回復(fù)：“我給媽媽做飯、“我給媽媽洗衣服從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛

2、的人，也是這節(jié)課中我教學(xué)的主線。 接著從學(xué)唱歌曲就開頭帶入情感，其實(shí)這首歌在幼兒園時孩子們就已經(jīng)會唱了，為了熟諳一下旋律，我請大家輕聲用“l(fā)u音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛的感覺。由于孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)時不夠細(xì)，存在著一些問題，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以實(shí)時更正錯誤，制止學(xué)生學(xué)習(xí)時枯燥無味。我是這樣對孩子們說的：“你對xx的愛很深很長，所以這個地方的音唱的深情悠長，要唱4拍。同時，我用手勢輔佐，將一字多音的“花“鴉等字，保持4拍。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)得很快，雖然不是一次告成的，但對渲染情感起到了重要的作用。 結(jié)果，在以小組形

3、式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。我在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純凈質(zhì)樸的愛，抓住了學(xué)生的動情之處，在理解音樂的根基上，演唱歌曲達(dá)成情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。 正是教材給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機(jī)遇，給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動活潑。 二年級音樂課教學(xué)反思2 面對二年級孩子的天真無邪，上課時的聲音不自覺地也變得心愛了大量，目光所到之處孩子的笑臉盡收眼底，可能有些頑皮的小動作都覺得可以原諒，覺得這些只是孩子的天性索然。如何讓學(xué)生能投入音樂課堂，這需要老師專心研究。 上音樂課時

4、，我有意識地查看了片面學(xué)生。察覺孩子們對于嶄新事物特別的感興趣，熱愛表演。更加是課本上色調(diào)嬌艷的圖片，針對這一處境我在課堂上采取了寓教與樂的教學(xué)方法。 例如我在教歌曲?兩只懶烏鴉?時，主要采用了學(xué)歌與嬉戲相結(jié)合的教學(xué)方法，察覺這樣來施教，是一種寓教與樂的最正確方式。更加是剛開頭課的導(dǎo)入的時候，我以講故事的形式一邊出示圖片一邊講?兩只懶烏鴉?的故事，以激發(fā)他們的興趣，并且讓學(xué)生說說兩只烏鴉懶在什么地方？為什么？我們要不要學(xué)習(xí)他們？實(shí)時對學(xué)生舉行教導(dǎo)，讓他們知道今天的事情要今天完成，小洞不補(bǔ)會成大洞。接著反復(fù)的讓學(xué)生聽錄音范唱，對于低年級的孩子來說，只有反復(fù)的聽，才能刺激他的活躍腦細(xì)胞，先讓他對音

5、樂產(chǎn)生足夠的興趣和印象，然后報告他把歌曲唱會了之后，老師會帶著大家做嬉戲，這樣一來孩子們學(xué)習(xí)歌曲的勁頭連忙大增，不僅僅是與你合作，而且是冒死的想要表現(xiàn)自己，想讓老師察覺他，讓他來做嬉戲。經(jīng)過分句教唱之后，讓孩子們跟原唱再唱幾遍，然后播放歌曲伴奏，請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱，教師用嬉戲來鼓舞孩子們的表現(xiàn)熱心，孩子們的積極性可想而之了。 結(jié)果將演唱歌曲與嬉戲相結(jié)合，老師請一片面唱得好的學(xué)生來唱歌，一片面同學(xué)來表演，感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果就顯而易見了，學(xué)生在輕松高興的空氣中不知不覺地學(xué)會了歌曲，也懂得了大量道理，真是一舉兩得。 二年級音樂課教學(xué)反思3 本課以“綠色為情號主題，

6、安置了聽賞?綠色的小兵?和歌表演?小樹喜悅長高?二個內(nèi)容相互聯(lián)系，突出了歌詠綠色、喜歡綠色的主題。 ?小樹喜悅長高?我首先從季節(jié)入手“你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？學(xué)生都回復(fù)春天“為了熟諳一下旋律我請大家輕聲用哩“啦隨琴唱歌曲旋律。這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些。氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設(shè)這首歌曲“春天的感覺。利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以實(shí)時更正錯誤，制止學(xué)生學(xué)習(xí)是枯燥無味在這樣的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生的很快，然后引出綠色延遲到聽賞?綠色的小兵?結(jié)合現(xiàn)在音樂美術(shù)課相結(jié)合的教學(xué)形式，通過自己的畫筆為荒山添上綠色，能使大自然更加美觀，人民生活更加美好幸福。 這節(jié)課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情的空間，通過唱、聽、畫、豐富了音樂課

7、堂，讓過去只唱不感受，從技能情感的音樂課、變得有血、有肉、生動活潑。 二年級音樂課教學(xué)反思4 作為音樂教師，首先理應(yīng)明確音樂教導(dǎo)以審美教導(dǎo)為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美才能。因此在音樂課上，我就從以下幾個方面對學(xué)生舉行教導(dǎo)、引導(dǎo)： 一、感受音樂 1、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念。 2、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐才能。賞識我國優(yōu)秀的民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國文化傳統(tǒng)情感。 二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 1。激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，開拓視野、提高審美才能。 2、對樂理學(xué)識的教學(xué)，從根

8、基抓起，讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜才能。 3、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐才能，學(xué)生心緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。 在教授?雪花歌?之前，我向?qū)W生提問，熱愛哪個季節(jié)，學(xué)生都說出了心目中熱愛的季節(jié)并說領(lǐng)略理由。對于冬天而言，他們覺得白雪皚皚，多么美觀的一幅畫面。孩子們天性就是好動，因此，我會牢牢抓住孩子的心理特征，讓幼兒在玩中得到樂趣。同時，學(xué)到更多的才干。 在此活動中，為了讓學(xué)生熱愛冬天，通過創(chuàng)編舞蹈動作，讓學(xué)生體驗(yàn)舞蹈帶給大家美的享受，孩子們學(xué)的也是有模有樣，他們很熱愛做下雪時的動作，雙手往下滑落時手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時，我也請了一片面學(xué)生上臺

9、表演。學(xué)生積極性都很高，對于音樂活動，最主要的是讓學(xué)生大膽地去表演，有些學(xué)生會在表演的同時，跟著老師不由自主的一起歌詠。這充分說領(lǐng)略學(xué)生的愛好之情。 二年級音樂課教學(xué)反思5 ?喜悅的音樂會? ?喜悅的音樂會?這首歌曲是一首讓學(xué)生愛好的兒童歌曲，歌曲生動好玩，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。詼諧的道白參與使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，旋律明凈利落地終止在徽音上。 我將這堂音樂課設(shè)置在了一個小動物們開的音樂會中，把孩子們帶到了一個彌漫喜悅、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用小動物們開音樂會，這條線貫穿于整個數(shù)學(xué)過程之中。 歌詞較以往所學(xué)

10、歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級學(xué)生的掌管，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用課件表示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音片面的歌詞。同時通過模仿樂器演奏的動作，扶助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。 由于學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音都是自由發(fā)揮、自己的想象，并不是確定和歌詞中描述的一致。在學(xué)唱歌詞時，會有疑問，認(rèn)為歌詞模仿的樂器聲音與自己自由模仿、自己想象中的不一樣，這就需要教師作適當(dāng)引導(dǎo)。譬如：流水的聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來模仿，所以小胡琴二胡我們就用滋扭來模仿樂器聲音，那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來模仿樂器聲

11、音。讓學(xué)生明白為什么歌詞用這些詞語來模仿。 從這一模仿聲音的.環(huán)節(jié)開頭，學(xué)生會很輕易在課上肆意發(fā)出樂器聲音，甚至怪聲不斷。這時，教師確定要提前將要求講明，報告學(xué)生不要隨意模仿樂器聲音，模仿聲音就到此為止。由于這首歌曲有幾處襯詞得兒喂的地方，讀出來會很別扭，也不好聽。所以在讓學(xué)生讀歌詞時，盡量不讀出來。 在教授歌曲重點(diǎn)句時，教師要留心查看了解學(xué)生畢竟學(xué)會沒有，不能只停留在形式教學(xué)上。這就要求教師在課堂上要時刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們掌管學(xué)識的純熟程度和處境。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌管的樂句，要重點(diǎn)舉行練唱，留神音準(zhǔn)。將一些小學(xué)識點(diǎn)都可以融入到重點(diǎn)樂句的練唱中。例如：一字對雙音，兩字對一音的地方要唱好

12、，還要留神咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準(zhǔn)。 為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿主動參與到音樂實(shí)踐活動中，并純熟掌管新授歌曲，可以通過各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱，來達(dá)成教學(xué)效果。 二年級音樂課教學(xué)反思6 小學(xué)高年級段和初中的學(xué)生正處于變聲期，在音樂課堂上舉行唱歌這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時，同學(xué)們總是有點(diǎn)勉強(qiáng)。其實(shí)，每個人都希望自己的表現(xiàn)能獲得他人的賞識與贊美，更何況是孩子。所以，我想作為老師，應(yīng)當(dāng)在理解的根基上，積極引導(dǎo)，并激發(fā)其歌詠?zhàn)孕叛觥Ｒ虼?，在音樂課堂上，老師應(yīng)盡可能的裁減學(xué)生的學(xué)習(xí)挫折體驗(yàn)，高明合理的運(yùn)用的教學(xué)語言及體態(tài)，讓學(xué)生在歌詠學(xué)習(xí)過程中，適度的得志其心理，以激發(fā)其積極的歌詠欲望。 為了提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的才能，舉行唱歌的技巧訓(xùn)練是特別重要的。唱歌技巧的訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個唱歌教學(xué)過程之中。發(fā)聲練習(xí)要同唱歌有機(jī)結(jié)合，要有目的地舉行。唱