小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：掌聲

1、 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：掌聲能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的上面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)懷、鼓舞。要主動(dòng)的關(guān)懷、鼓舞別人，也要珍惜別人的關(guān)懷和鼓舞。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、提醒問疑：小朋友們，有人給你鼓過(guò)掌嗎？由于什么給你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過(guò)掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲讀了課題，你能提出什么問題嗎？二、初讀課文請(qǐng)小朋友帶到剛剛的問題仔細(xì)的讀書，遇到不熟悉的字，看課后生字表。請(qǐng)同學(xué)讀課后生字，留意看清字音、讀準(zhǔn)字音。反應(yīng)檢查。重點(diǎn)讀好以下字音。請(qǐng)小朋友連續(xù)

2、讀課文，把不熟悉的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請(qǐng)同學(xué)們記組它。反應(yīng)檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀?？匆豢聪旅嬖~語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。指名讀，男生讀，女生讀。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文，努力做到正確、流利。反應(yīng)檢查，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。讀過(guò)課文，請(qǐng)小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)。小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)的讀音，課文也讀的正確、流利了。大家還要通過(guò)仔細(xì)讀書，讀懂了一些詞語(yǔ)。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來(lái)。三、描紅生字讀準(zhǔn)課后要描紅的生字。播放輕音樂，學(xué)生描紅。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字詞二、精讀課文請(qǐng)小朋友自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。

3、分小組爭(zhēng)論：從這些變化中，你體會(huì)到了什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。班級(jí)反應(yīng)，指導(dǎo)朗讀。在我們上小學(xué)的時(shí)候，班里有一個(gè)叫曉英的同學(xué)，他總是悄悄地坐在教室地一角。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“由于所以“地句式，說(shuō)說(shuō)小英為什么總是悄悄地坐在教室地一角在。通過(guò)爭(zhēng)論讓學(xué)生明白：小英由于身有殘疾特別自卑。練習(xí)朗讀體會(huì)小英自卑地緣由。輪到小英的時(shí)候，全班的小朋友一齊投向了那個(gè)角落，小英立即把頭低了下去。小英為什么把頭低了下去？練習(xí)朗讀，體會(huì)小英自卑的緣由。小英遲疑了一會(huì)兒，最終慢吞吞地站了起來(lái)。我們留意到小英的眼圈紅了？爭(zhēng)論讓學(xué)生明白：“遲疑“慢吞吞“是小英不情愿讓人看到他的樣子?！把廴t了“說(shuō)明小英覺得自己的自尊受到了損害。練習(xí)朗讀體會(huì)小英的簡(jiǎn)單的心情。那掌聲使小英感動(dòng)的流下了眼淚。爭(zhēng)論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)懷和鼓舞，她感動(dòng)的流下了眼淚。練習(xí)朗讀體會(huì)小英感謝的心情。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)地掌聲下微笑著走下了講臺(tái)。爭(zhēng)論讓學(xué)生明白：小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱忱鼓舞。練習(xí)朗讀。他不在愁悶，她和同學(xué)們一起交談、嬉戲甚至還走見了學(xué)校的舞蹈房聯(lián)系小英來(lái)信中的話溝通，小英為什么有這些變化？練習(xí)朗讀。有感情的朗讀第16自然段，說(shuō)說(shuō)小英的變化中，你想到了什么？最終一段告知我們什么？你是怎么理解的？三、總結(jié)全文：聽課文錄音。有感情的朗讀課文。這篇課文告知我們，人人都需要掌聲，特殊是當(dāng)一