小學一年級語文上冊《荷葉圓圓》教案設計

1、 小學一年級語文上冊荷葉圓圓教案設計 教學目標 1能在閱讀的過程中借助拼音讀準“荷、搖、籃、晶、停、臺、放、朋、友、紅、油”11個生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正確認讀；描寫“臺”和“友”。 2朗讀課文，能按標點停頓，不唱讀、不頓讀；了解課文的大致內容，初步感受到荷葉給大家?guī)砹藲g樂。 3看圖綻開想象，練習把話說完整。 重點難點 1能正確認讀后鼻音的漢字：晶、停、放、朋、紅；了解多音字“油”，讀準“綠 油油”，讀好兒化音：“荷葉兒”。 2朗讀課文能做到按標點停頓，不唱讀，不頓讀。 教學預備 生字卡片荷葉圖 教學過程 一提醒課題 1出示荷葉圖，有一句完整的話說說荷葉是什么樣子的？（溝通） 2讀句

2、子，出示句子：荷葉兒，圓圓的，綠綠的。 要求：按標點停頓讀通句子，讀好兒化音。 自讀、指名讀，師范讀、齊讀。 3教學生字：荷。 說明： 本單元在朗讀訓練的要求上新增了按標點停頓，不唱讀、不頓讀。剛上課，教師就可通過句子的朗讀指導，對課文的朗讀起到引領，引起學生的留意，所讀這句話中是三字一頓，學生簡單連讀或頓讀、唱讀。另外，一上課就讓學生感受到荷葉的美與得意，為下文感受荷葉給大家?guī)須g樂作了鋪墊。 二整體感知課文，自學文中生字。 1聽課文錄音，要求：邊聽邊想，荷葉上發(fā)生了什么好玩的事？ 2溝通思索的問題。 3自讀課文：借助拼音讀通課文，遇到生字多讀幾遍，記一記。 說明： 學習課文、閱讀課文要表達

3、整體性，不能由于識字任務重，分步進展識字而把課文內容弄得支離破裂。通過傾聽課文錄音和自讀課文，從整體上了解課文的內容，導入課文后讓學生借助拼音讀通、讀順課文，遇到不熟悉的字，拼拼、讀讀、整體讀文不僅能滿意學生對課文的奇怪心，還能培育學生靜心閱讀的習慣。 三朗讀課文，反應識字 1小組開火車讀課文，留意讀準字音，并想想，課文中有誰，它們分別說荷葉是什么？ （1）教師隨機正音，糾錯。 （2）依據(jù)學生溝通，出示句子： 小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！?小蜻蜓說：“荷葉是我的機場?！?小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！?小朋友說：“荷葉是我的涼帽。” （3）出示生字：搖、籃、臺、朋友。 正音。 開火車讀，留意

4、“朋”是后鼻音。 溝通：“搖、籃”的記憶方法。（做動作記憶“搖”，結合實物熟悉“籃”的部首。） （4）師引讀句子： 小水珠說，小蜻蜓說，小青蛙說，小朋友說， （5）師生協(xié)作說話：小水珠把荷葉當作，小蜻蜓把荷葉當作， 小青蛙把荷葉當作，小朋友把荷葉當作。 2他們?yōu)槭裁催@樣說呢？再讀讀課文，想一想。 依據(jù)學生溝通，隨機出示文中相關的句子： 小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓停在荷葉上，綻開寬寬的翅膀。 小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲唱歌。 小朋友戴上荷葉，笑嘻嘻的、紅潤 潤的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，比荷葉還美呢！ （1）出示：生字： 晶、停、放、紅讀準后鼻音。 油了解多音字的讀法， 溝

5、通記字好方法。 （2）讀讀句子，師：你覺得哪句話說得最好玩？為什么？ （3）選擇你覺得最好玩的事，做動作讀一讀。 3過渡：荷葉上的事真好玩，你最想讀哪一節(jié)，試著好好讀一讀。 4師生協(xié)作，朗讀全文。 說明： 這一教學環(huán)節(jié)是本課的重點，我們要做到識字與閱讀嚴密結合，在閱讀中識字、記字，在識字中閱讀、理解，并進展朗讀指導。指導讀句時，重點要讓學生知道讀句中要按標點停頓，不加字，不漏字，評價也以這幾點為基準。做動作讀讀自己寵愛的小節(jié)，是讓學生在朗讀中融入自己對文字的理解和情感，讀出詞句中蘊含的童趣，培育初步的語感。但這僅是一個彈性學習的”目標，因人而異。 四綻開想象，拓展說話 1出示課后說話練習中的圖

6、片，練習說話。要求：看清圖意，把句子說完整。 師：大自然中好玩的事兒還有許多呢！讓我們來介紹一下。 2擴展想象，還有那些好玩的事兒呢？ 用“是的?！被颉鞍旬斪鳌！闭f一說。 （什么）（誰）（什么）（誰）（什么）（什么） 說明： 訓練說話要在學習課文語言的根底上進展，鼓舞學生大膽想象，落落大方地說出自己的想法，有時學生說的內容可能不肯定完全合理，教師要賜予確定和引導，幫忙學生樹立表達的自信念。 五復習生字，積存詞語 1猜字謎。 2詞語搭配：找朋友。 （1）出示詞語，指名讀： 臉蛋眼睛荷葉笑嘻嘻的紅潤潤的亮晶晶的綠油油的 （2）指名讀 （3）找出可以成為朋友的詞，讀詞組。 （4）再說幾個和“笑嘻嘻紅潤潤亮晶晶綠油油”類似的詞語 （胖乎乎黑壓壓金燦燦藍瑩瑩紅彤彤） 3指導描?。号_、友 復習筆畫：撇折、橫撇 （留意觀看字在田字