小學(xué)風(fēng)來(lái)了教案ppt

1、學(xué)校風(fēng)來(lái)了教案 ppt【篇一：風(fēng)來(lái)了教案胡樂(lè)樂(lè)】風(fēng)來(lái)了教案 唐口中心學(xué)校胡樂(lè)樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、明白春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)； 2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和繪畫(huà),表現(xiàn)風(fēng)來(lái) 時(shí)的情形和感受； 3、培育對(duì)大自然、對(duì)生活的觀看才能和記憶才能,進(jìn)展想象才能和 繪畫(huà)表現(xiàn)才能；教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)回憶、觀看和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)；了 解刮風(fēng)時(shí)四周事物和人物的變化； 2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受；教學(xué)預(yù)備 老師：多媒體課件、一幅關(guān)于風(fēng)的范畫(huà)；同學(xué)：畫(huà)紙、彩筆；教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)風(fēng) 聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？ “ 風(fēng)來(lái)了 ” 課件出示風(fēng)的聲音,加上樹(shù)葉飄落的動(dòng)畫(huà)；二、

2、回憶風(fēng)、找風(fēng)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考風(fēng)來(lái)了,你能看得見(jiàn)摸得著嗎？那么,你是怎么知道風(fēng)來(lái)的？、學(xué) 生回答；同學(xué)們看,風(fēng)兒是一個(gè)個(gè)頑皮可愛(ài)的孩子,看看他們來(lái)到了哪？課 件出示風(fēng)來(lái)了的圖片,加一段狂風(fēng)視頻；（微風(fēng)來(lái)了,把風(fēng)箏送上 了天；大風(fēng)來(lái)了,；）剛才遇到的風(fēng)孩子有的脾氣溫順,有的性格急躁；脾氣溫順的是春 天的暖風(fēng)、性格急躁的是冬天的冷風(fēng)；夏天的風(fēng)給你什么感覺(jué),秋 天的風(fēng)你又有什么感受？三、發(fā)覺(jué)風(fēng)（不同季節(jié)不同的風(fēng),四周的景物各不相同；為了適應(yīng)不同季節(jié)的 風(fēng)人們的穿著裝扮也各不相同；找找看在這兩幅圖中都有哪些不 同？） 課件出示兩幅手繪圖,同學(xué)們找的真具體；找到了人物動(dòng)作 的變化,人物表情的變化,人物衣

3、著的變化,四周物體的變化；有 的同學(xué)仍發(fā)覺(jué)了風(fēng)吹來(lái)時(shí),物體是朝一個(gè)方向飄的；我們看到了微 風(fēng),和大風(fēng)來(lái)時(shí)的人物和背景的變化,那么,狂風(fēng)來(lái)時(shí)它們又有什 么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象；師出示狂風(fēng)來(lái)時(shí)的手繪圖片實(shí)物；四、說(shuō)風(fēng)剛才老師呈現(xiàn)的是風(fēng)來(lái)到了公園的場(chǎng)景；在你的印象里,風(fēng)仍到過(guò) 哪里？在你的想象里,風(fēng)又做了哪些好玩的事情？請(qǐng)同學(xué)們溝通后 舉手回答；同學(xué)們說(shuō)的真好呀,小伴侶們畫(huà)的也不錯(cuò),一起看看吧；課件出示 課件呈現(xiàn)圖片,師說(shuō)題目；看到他們的畫(huà),你是不是又有了新的靈感呢？今日呀,我們要在這 里學(xué)習(xí)文檔 僅供參考舉辦一個(gè)風(fēng)的畫(huà)展,想想你要表現(xiàn)風(fēng)中的什么事物？把它畫(huà)在老師 給你預(yù)備好的圓形紙張上；五、畫(huà)

4、風(fēng) 作業(yè)要求： 1.依據(jù)自己的需要挑選大小合適的紙張； 2.挑選想要表現(xiàn)的內(nèi)容,加上合適的背景； 3.做到主體突出、構(gòu)圖飽滿；同學(xué)們開(kāi)頭畫(huà)吧；六、呈現(xiàn)評(píng)判 同學(xué)把自己的作品,貼到老師布置好的泡泡墻上；自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路,和滿意之處；生評(píng)：說(shuō)說(shuō)通過(guò)看同學(xué)的作品學(xué)到了什么；有什么提議；師評(píng)：對(duì)一些有創(chuàng)意的作品,一些畫(huà)圖仔細(xì),速度快的同學(xué)進(jìn)行表 揚(yáng)； 老師不僅感受到畫(huà)面的漂亮,仍感受到了你們的聰明；七、拓展 同學(xué)們完成的風(fēng)的畫(huà)展真不錯(cuò),其實(shí)呀,在很多大畫(huà)家的筆下我們 也能感受到風(fēng)兒；出示畫(huà)家作品如干；課件呈現(xiàn)；風(fēng)和日麗,風(fēng)卷殘?jiān)?風(fēng)云變幻風(fēng)兒是大自然賜給我們的禮物,只 要我們仔細(xì)觀看生活,我們

5、就可以表現(xiàn)出更多,更美的圖畫(huà)；【篇二：風(fēng)來(lái)了說(shuō)課稿】風(fēng)來(lái)了說(shuō)課稿 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考您們好！我今日的說(shuō)課的課題是學(xué)校二年級(jí)美術(shù)第16 課風(fēng)來(lái)了；我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面來(lái)說(shuō)課； 1、 說(shuō)教材：本人對(duì)教材的懂得是：由于孩子們對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象布滿奇怪,因 此,這節(jié)課很簡(jiǎn)潔引起孩子的愛(ài)好,可以為同學(xué)供應(yīng)很大的想象與創(chuàng)作空間,而且在設(shè)計(jì)中“ 隱匿 ”了一部分創(chuàng)作方法,為同學(xué)供應(yīng)了溝通、學(xué)習(xí)、摸索的空間,能夠從同學(xué)生理、心理特點(diǎn)動(dòng)身,達(dá)到 了教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容的完善統(tǒng)一；因而在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容多與同學(xué)好動(dòng)的實(shí)際情形,“ 通 過(guò)積極主動(dòng)地自主設(shè)

6、計(jì),自主嘗試,自主感悟,自主質(zhì)疑,自主監(jiān) 控評(píng)判,自主反思總結(jié),自主調(diào)整完善等實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)高效的自 我進(jìn)展為目標(biāo),力求充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性、主動(dòng)性,使同學(xué)在輕 松開(kāi)心的氛圍中不知不覺(jué)中獵取學(xué)問(wèn),真正體驗(yàn)到美術(shù)素養(yǎng)求知的 歡樂(lè)； 教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和對(duì)教材的懂得制訂了以下教目標(biāo)； 1. 感受風(fēng)的神奇,能夠用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)描畫(huà)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情形；2.明白春、夏、秋、冬,風(fēng)的不同特點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)看、聽(tīng)、想、說(shuō)、演、畫(huà)、玩等不同的活動(dòng)形式,表 現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情形和感受；并通過(guò)對(duì)各種材料的綜合使用,體驗(yàn)不同材質(zhì)的肌理和畫(huà)面成效；加強(qiáng)同學(xué)對(duì)自然和生活的喜愛(ài)；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)用不同的繪畫(huà)方法,大膽、自由地

7、表達(dá)自己的各種想法；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考師生間的互動(dòng)、同學(xué)間的互動(dòng)；以及老師怎樣引導(dǎo)學(xué)校低年級(jí)同學(xué) 通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的感受； 2、 說(shuō)教法本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,老師只 是作為同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)的幫忙者、促進(jìn)者,而不是學(xué)問(wèn)的傳授者、灌輸者；基于以上我對(duì)教材的懂得和分析,因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì) 思路就是教學(xué)過(guò)程中同學(xué)的自主探究學(xué)問(wèn)才能的培育,讓同學(xué)保持高度的探究欲、嘗試欲,并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系,更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們劇烈的制造欲望；如下圖： 3、 資料搜集 賞風(fēng)、聽(tīng)風(fēng)、說(shuō)風(fēng)、畫(huà)風(fēng) 爭(zhēng)論探究 學(xué)問(wèn)擴(kuò)展 情感升華 4、說(shuō)學(xué)法本課的基本教學(xué)程序 樂(lè)中體驗(yàn)

8、同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,要讓同學(xué)能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),挑選方法是很重 要的；人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會(huì)全面進(jìn)展自己的潛能；因此我采納人性化的方法指導(dǎo),在為同學(xué)創(chuàng)設(shè)敬重,情性,懂得的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上,通過(guò)啟 發(fā)教給同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、做、玩、畫(huà)的學(xué)習(xí)方法,同學(xué)在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)綻開(kāi)想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境域； 4、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：十五課題強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng),共同進(jìn)展的過(guò)程,使同學(xué)的 學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng),富有個(gè)性的過(guò)程；第一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)階段 1.情形體驗(yàn),初步感知學(xué)習(xí)文檔 僅供參考（同學(xué)預(yù)備好關(guān)于風(fēng)的小玩具如：風(fēng)鈴、風(fēng)車、小旗等）老師打開(kāi) 電風(fēng)扇,吹動(dòng)風(fēng)鈴,

9、嗡嗡作響；同學(xué)們感受到絲絲涼風(fēng)吹來(lái),教師仍可以引導(dǎo)同學(xué)相互觀看一下身邊同學(xué)在風(fēng)中的形象變化；老師 說(shuō)明這些變化的由來(lái),都是由于風(fēng)來(lái)了；從而引入課題風(fēng)來(lái)了； 2.樂(lè)中體驗(yàn),初步分析雖然風(fēng)是無(wú)形的,單它卻帶給我們很多直觀感受；請(qǐng)同學(xué)們回憶一 下剛才當(dāng)風(fēng)來(lái)的時(shí)候,給你一種什么感受？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)摸索；（1）風(fēng)中的我們會(huì)是什么樣的？（2）風(fēng)中的環(huán)境又會(huì)是什么樣的呢？（3）你知道有關(guān)風(fēng)的學(xué)問(wèn)嗎？同學(xué)爭(zhēng)論并發(fā)表自己的看法其次環(huán)節(jié)：進(jìn)展階段重視學(xué)問(wèn) “ 活化 ”；獲得學(xué)問(wèn)就意味著發(fā)覺(jué),意味著解決；在同學(xué)面 前呈現(xiàn)出直觀鮮明的形象,結(jié)合老師奇妙的啟示,引導(dǎo)同學(xué)才能深 刻懂得和把握美術(shù)的學(xué)

10、問(wèn)與技能；具體操作： 1. 觀看生活,激發(fā)創(chuàng)作欲望； flash 播放： “ 四季的風(fēng) ” （風(fēng)吹過(guò)田野,小草變綠,柳條返青,耕牛 便地走,小伴侶沐浴春光走在春風(fēng)里；夏季烈日當(dāng)空,一陣涼風(fēng)驅(qū) 走了農(nóng)夫伯伯頭上的汗珠；秋季,陣陣秋風(fēng)襲來(lái),掃落了一地黃葉；冬天的西北風(fēng)咆哮,夾雜著雪花,人們將衣服裹的緊緊在風(fēng)雪中趕 路） 2. 分組爭(zhēng)論,解決重點(diǎn)難點(diǎn)小組針對(duì)看的動(dòng)畫(huà)課件爭(zhēng)論溝通搜集的有關(guān)風(fēng)吹來(lái)的情形學(xué)習(xí)文檔 僅供參考的資料（請(qǐng)同學(xué)先呈現(xiàn)資料談?wù)勛约旱南敕?；）通過(guò)上述課件呈現(xiàn)、同學(xué)觀看和老師的啟示提問(wèn)突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)；并結(jié)合肯定的聲音 成效體驗(yàn)在風(fēng)中的歡樂(lè)、興奮、緊急、可怕等感覺(jué),以及模擬在風(fēng) 中的各種不同的表情和肢體語(yǔ)言； 3. 觀賞作品,明白表現(xiàn)手法； a: 觀賞關(guān)于風(fēng)的藝術(shù)作品,明白不同的材質(zhì)以及不同的表現(xiàn)手法； b: 小組針對(duì)自己預(yù)備的材料爭(zhēng)論設(shè)計(jì)自己作業(yè)的制作形式與制作方 式； c: 老師提示：作業(yè)可以以我為主體,使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的樣式；人物形象要留意表現(xiàn)風(fēng)中的感受（示意四季的變化,人們的感受是 不同的,可以通過(guò)服飾、畫(huà)面顏色等因素來(lái)表現(xiàn)感受；第三個(gè)環(huán)節(jié)：同學(xué)作業(yè)重視個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合,留意小組協(xié)作學(xué)習(xí)；要求：同學(xué)結(jié)合自己的想象和感受,繪畫(huà)或采納其他手法制作一幅 好玩的風(fēng)的作