小男孩抓熊教案

1、中班繪本小男孩抓熊教案 一,設計意圖 中班孩子的依靠性仍然很強,通常在沒有人幫忙的情形下,他們會說： “我不令； ”“應 該怎么做呢？” 在面對選擇的時候, 他們往往期望得到成人的提示, 或者盲習跟從同伴的決 定；而在和故事中的小男孩兒一起去抓熊的過程中,孩子們需要自己做出準備； 第一次活動的重點可放在故事的前半部分, 引導孩子們在閱讀故事的過程中比較一個場 景中不同的故事,再依據(jù)自己的想法做準備,使他們更有主見； 最終, 利用路線圖記憶,表達故事, 做預備； 二,活動目標 也是為了幫忙孩子梳理故事的情節(jié),為其次次活動 1,觀看小男孩在抓熊路上遇到的事物,在比較中發(fā)覺不同,并做出自己的選擇；

2、2,大膽想象并表達,試著推理故事情節(jié)； 3,寵愛聽故事,能認真傾聽故事； 三,活動預備 （ 1）小男孩抓熊圖畫書,教學課件（ ppt） （ 2）將小男孩經(jīng)過的場景組合在一起,制作成一張路線圖,人手一張 四,活動過程 （一）人物介紹,引起愛好 出示小男孩的圖片： 一頑皮的小男孩突然有了一個好玩的想法；猜猜看,可能是一個什么好玩的想法？ 一小男孩預備出門去抓一只熊玩玩,這會兒小男孩正預備東西要動身呢； （二）懂得故事,進行比較,選擇； 1,出示小男孩的兩只背包； 一出門前,小男孩卻遇到了一個難題,究竟該背哪個包出門呢？ 第 1 頁,共 3 頁一這兩個包有什么不同？該背哪個包合適呢？ 么理由？） 一

3、徘徊了半天, 小男孩最終有了自己的準備, 需要他選擇究竟該怎么做； （重的包有什么好處？選輕的包又有什 背上包出門了； 路上, 他遇到了更多問題, 2,出示圖片果樹林,高低山坡,小馬和烏龜,寬窄兩條岔路,長短梯子多幅場景； 一你看到有哪些事讓小男孩犯難？ 一假如你是他,你會怎么選擇？為什么？ 擇的好處和不足,介紹小男孩兒的準備） （引導孩子比較事物的不同,摸索每一種選 一你記得男孩的選擇嗎？ （幼兒有序地表達） 一其實, 你們的選擇沒有錯, 小男孩兒的選擇也有自己的道理, 他順著自己選的方向一 路走去,最終發(fā)覺了兩個山洞； 3,出示亮洞和黑洞； 一這兩個山洞有什么不同？你覺得哪個洞里會有熊？

4、孩子共同參與的愛好和熱忱； ） 4,出示大熊和小熊； 一這次為什么小男孩又歪著腦袋,皺起了眉頭呢？ 一你覺得應當抓大熊仍是抓小熊寶寶？ （三）自由表達故事的前半部分； 每個幼兒一張男孩行進的路線圖； （可結合統(tǒng)計人數(shù)方法,來激發(fā) 一男孩兒一路走來, 遇到了太多的難題, 你記得每一次他都是怎么選擇的？為什么男孩 兒會做這樣的選擇呢？ 一這兒有一張路線圖,圈出小男孩兒的準備,再和好伴侶一起講講故事； （四）觀看故事,引出問題 1,老師表達故事的前半部分,激發(fā)幼兒回憶； 一男孩要去干什么？他找到熊了嗎？你仍記得,男孩在找熊路上的經(jīng)受嗎？ 第 2 頁,共 3 頁一上次故事講到小男孩最終發(fā)覺了熊洞,找到

5、了熊,他究竟會抓哪只熊呢？ 2,老師續(xù)說故事； 一就在小男孩徘徊的時候, 熊醒了, 它們發(fā)覺了小男孩, 大聲地叫了起來；小男孩被嗷 嗷大叫的大熊和小熊嚇得逃走了； 一不過小男孩兒想要逃回自己的家, 仍需要大家的幫忙； 由于小男孩兒已經(jīng)緊急得忘了 自己來的時候經(jīng)過了哪些地方,請你幫他想想回去的路該怎么走； （五）查找回家的路 1,請幼兒以小組為單位,查找并擺放場景圖片,找到小男孩兒回家的路； （提示幼兒注 意圖片擺放的次序） 2,溝通結果： 一小男孩回家的路線應當是什么樣的？為什么？ 一原先,回家的路和來時的路正好次序顛倒； 3,我們也來玩一個顛倒的玩耍； （說反義詞：示范者說簡短的詞,短語,幼兒試著說反義詞；做顛倒的動作：示范者有 序地做幾個不同的動作,幼兒將這些動作次序顛倒后演示出來） （六）觀看并表達故事的結尾 老師利用幼兒排列的圖片表達故事的后半部分； 五,活動終止 1,評判 2,總結 六,活動延長 1,活動拓展 （ 1）利用圖畫