小學(xué)音樂《苗嶺的早晨》教案

1、苗嶺的早晨教學(xué)目標(biāo)1、通過觀賞苗嶺的早晨,明白苗族的風(fēng)土人情,激發(fā)對民族音樂的喜愛；2、依據(jù)音樂的心情為音樂分段；3、通過表演,進(jìn)一步感受音樂、表現(xiàn)音樂；教學(xué)重、難點1、通過觀賞苗嶺的早晨,激發(fā)同學(xué)對民族音樂的喜愛；2、依據(jù)音樂心情分段；教學(xué)過程一、導(dǎo)入 1、老師出示圖片（小提琴）,指導(dǎo)同學(xué)熟悉樂器的名稱及聽辯音色；2、師：它們之間有什么共性？生：（依據(jù)自己的感受說出來）；師：它們的音色很相像；3、老師簡要介紹：1975 年,小提琴演奏家陳鋼依據(jù)他的創(chuàng)作編成了小提琴獨奏曲；他發(fā)揮了小提琴音色的特點,使得這首布滿濃郁民族風(fēng)格的音樂大放異彩；二、簡要介紹苗族風(fēng)土人情 老師介紹苗族的居住環(huán)境 文本

2、及、服飾 文本 、樂器（圖片）并出示相關(guān)圖片；三、初步觀賞 1、師：今日,我們就來觀賞由小提琴演奏的表現(xiàn)苗族人民生活的樂曲苗嶺的早晨；2、師：你們聽到音樂中顯現(xiàn)過幾種心情？生：有兩種,輕盈的和抒情的；3、師：依據(jù)音樂的心情我們可以給音樂分段,下面我們再來聽,聽到輕盈的心情時,你用一種顏色或圖 形表示,聽到抒情的心情時,你用另一種顏色和圖形表示；（同學(xué)自帶畫筆老師發(fā)紙；）完整播放苗嶺的早晨；同學(xué)完成自己的作品；同學(xué)聽后展現(xiàn)結(jié)果,并為音樂區(qū)分三段；（用顏色區(qū)分樂段,這種方式很受同學(xué)喜愛,適用于低年級,符合他們年齡特點；）四、分段觀賞 1、老師播放苗嶺的早晨第一樂段；師：你有什么樣的感受？表現(xiàn)了什么

3、？同學(xué)依據(jù)自己的懂得回答 師：音樂的開頭,旋律美麗、節(jié)奏自由是音樂的引子,其中,最具有苗族音調(diào)特點的是降 3,請同學(xué)們看 譜例聽老師哼唱一下旋律；同學(xué)隨琴哼唱曲調(diào),感受苗族音調(diào)；師：這樣的音樂使你聯(lián)想到了什么？生: 晨曦初露、山巒起伏、松柏青翠的苗嶺晨景中；師: 接著音樂有什么變化？生：似乎仍有小鳥叫；師：音樂表現(xiàn)了什么？生：竹樓、山寨,山林晨曦中的百鳥在縱情地歡唱；老師播放苗嶺的早晨其次樂段；師：與第一樂段有什么關(guān)聯(lián)？同學(xué)依據(jù)自己的想法回答；師：音樂速度快了,心情輕盈、旋律跳動與前面形成對比；師: 使你聯(lián)想到什么 . 生：人們歡歌曼舞、開心勞動的生活情形；老師讓同學(xué)觀看一段苗族舞蹈視頻,并指導(dǎo)同學(xué)學(xué)幾個動作；同學(xué)隨音樂跳舞,表現(xiàn)音樂；老師播放苗嶺的早晨第三樂段；師：這段音樂是哪段音樂的再現(xiàn)？生：第一段 師：音樂再次重現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色；老師引領(lǐng)同學(xué)逐段感受音樂要素（力度、速度、音高等）的變化及在音樂中表現(xiàn)力；2、再聽樂曲：播放苗嶺的早晨；同學(xué)：結(jié)合畫面完整觀賞作品；五、課堂