《昂揚進取的社會風貌》 市賽獲獎-完整版PPT

1、 第4課昂揚進取的社會風貌 科舉制煥發(fā)的活力1、什么叫科舉制？科舉制是什么時期創(chuàng)立并完善的？2、科舉的主要科目有哪些？哪科更重要？重在考察哪些能力？邊讀邊思1、科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度，強調(diào)以才能作為選官標準的原則。 隋唐時期創(chuàng)立并逐步完善。2、明經(jīng)和進士。進士科。 明經(jīng)科主要測試考生記誦儒家經(jīng)典的能力。進士科包括策問、加試經(jīng)史、雜文,后來雜文專考詩賦。策問以解決社會實際問題為目的，考察考生治理政事的能力。 唐太宗為什么要說“天下英雄入吾彀（gu)中矣”？天下英雄入吾彀中矣。 -唐太宗看唐 三 彩 文 官 俑讀 課本21頁第一段正文 請你說說唐朝科舉制度的歷史作用談古論今 你怎樣看待

2、科舉制? 你怎樣看今天的考試制度？讀課本25頁“材料閱讀” 正是由于科舉制，使社會上的佼佼者選入到統(tǒng)治階層，他們的才華得到施展，他們的改革給社會帶來了革新的氣息，人們的生活也悄悄的發(fā)生變化。有何變化呢？衣食住行時尚驅(qū)愁知酒力，破睡見茶功。喜愛胡食喜穿胡服1、飲食：飲茶習俗風靡全國胡食傳入中原中原的餃子、點心等傳到邊疆。2、服飾：唐人喜愛穿胡服、戴胡帽、穿胡靴。 中原的雙面錦等面料傳到邊疆。3、住行：唐代社會經(jīng)濟的繁榮使居住條件大大改善。騎馬出行變得普遍而有情趣。 正是由于唐朝人追求時尚，其精神才是向上的，開放的，所以造就了大唐帝國的蒸蒸日上、博大宏放的大國風范。博大宏放的精神風貌看 課本24頁

3、的兩幅插圖讀 課本23頁“想一想”2、魯迅為什么把昭陵上的“刻著帶劍的駿馬”“還有一匹鴕鳥”當作唐代豪邁閎放的象征？1、分別是什么石刻？ 此駿馬是唐太宗打江山時的坐騎之一，唐太宗為紀念它而特地請人雕刻的。它以一種缺憾美和求真求實的手法，頌揚唐人建功立業(yè)的萬丈豪情與進取的精神，展示了博大開放、匯納百川與充滿活力的胸懷。因而魯迅把它當作唐代豪邁閎放的象征。 當西方人的心靈為神學所纏迷而處于蒙昧黑暗之中時，中國人的思想?yún)s是開放的，兼收并蓄而好探求的。 韋爾斯世界史綱 談談你的體會也顯示了大唐帝國自身兼收并蓄、博采眾長，旺盛的生命力。作為中國人的驕傲、自豪之情； 什么原因造就了唐朝博大宏放的精神風貌呢？ 盛唐時期國運鼎盛，政局安定，經(jīng)濟繁榮、科舉選官等一系列制度創(chuàng)新，為社會發(fā)展注入了生機勃發(fā)的活力。1、通過唐代允許少數(shù)民族或外國人做官、與之通婚等史實，展現(xiàn)了唐代胡漢交流、中西貫通的特點。2、長安城的描述，展示了盛唐非凡宏大的氣勢。3、通過唐太宗“車軌同八方，書文混四方”的追求，展示唐朝的