中班數(shù)學(xué)公開課禮物送給好媽媽教案反思

1、中班數(shù)學(xué)公開課禮物送給好媽媽教案反思這是中班數(shù)學(xué)公開課禮品送給好媽媽教案反思，是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕耍?.學(xué)習(xí)用點子記錄的方法統(tǒng)計送各種禮品的人數(shù)。2.能講解并描述自己的操作結(jié)果。3.培育幼兒比擬和推斷的力量。4.培育幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。活動準備：禮品圖片、統(tǒng)計表每組一張，大統(tǒng)計表一張、鉛筆、膠棒.活動過程：一、我給媽媽送禮品。1.老師：小好友，平常媽媽照料我們非常辛苦，你們想不想送一份禮品給媽媽呢？老師為小好友準備了一些禮品，我們來看看都有些什么禮品？請幼兒看看禮品，一共有幾種禮品？（8種）8種禮品，我們可以用數(shù)字幾來表示呢？（出示數(shù)字8）

2、2.那誰來說說，你想送給媽媽什么禮品？3.幼兒挑選一樣自己最想送給媽媽的禮品。二、計禮品數(shù)量。1.你選了什么禮品送給媽媽？2.我們每個小好友送的禮品都不一樣，有什么好方法讓別人一看就明白全班送圍巾的有幾個人，送項鏈的有幾個人呢？幼兒說一說。3.出示統(tǒng)計表（1）師：老師請來了一張統(tǒng)計表幫忙。小好友，我們一起看看，這個統(tǒng)計表上面都有些什么呢？（2）幼兒熟悉統(tǒng)計表：上面一排是禮品，下面是統(tǒng)計人數(shù)，中間的這一段格子是讓你把禮品貼到禮品標記的下面。教案來自：屈；老師教；案網(wǎng).比方：你們組有一位小好友選了包包送給媽媽，就把禮品貼在包包的標登記面的格子里。另一位小好友選了項鏈，那他應(yīng)當(dāng)把禮品貼在哪里呢？（項

3、鏈下面的格子里）等你們組全部小好友的禮品都貼好之后，選一位小好友用點子記錄送各種禮品的人數(shù)。記錄在下面一排的格子里。4.幼兒統(tǒng)計，老師指導(dǎo)5.展現(xiàn)小組統(tǒng)計表，老師再統(tǒng)計。（1）看看，第一組小好友的統(tǒng)計表，送媽媽圍巾的有幾個人呢？送項鏈的有幾個？第二組小好友來說說看，你們組的統(tǒng)計結(jié)果。我們一起來檢查一下第三組小好友的統(tǒng)計結(jié)果。（2）除了看禮品，還有什么方法明白第四組有幾個人送了圍巾，有幾個人送了項鏈呢？（老師將禮品部分用白紙遮掉，引導(dǎo)幼兒看點子）（3）我們?nèi)嗨蛬寢寚淼囊还灿袔讉€人呢？我這里有一張大的統(tǒng)計表，我們一起把每組統(tǒng)計的結(jié)果都匯總到這張大的統(tǒng)計表上吧。請個別小好友說說全班送花朵的有幾個

4、人。記錄在哪里？試試看。點子匯總好了之后，老師用數(shù)字統(tǒng)計。（4）比擬一下，送哪種禮品的人數(shù)最多，送哪種禮品的人數(shù)最少？三、小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計表記錄了送每種禮品的人數(shù)，有了統(tǒng)計表，讓我們一看就明白我們班里有幾個人選了圍巾，幾個人選了項鏈，有了統(tǒng)計表可真便利!活動反思：禮品送給好媽媽這個活動選自中班下學(xué)期的主題活動我有多愛你中的一節(jié)科學(xué)活動。結(jié)合三月八日婦女節(jié)開展，但我上課的時分三八節(jié)已經(jīng)過了，所以在導(dǎo)入部分進行了修改，我問：小好友，我們的媽媽平常照料我們很辛苦，我們?yōu)閶寢屗鸵环荻Y品好嗎？導(dǎo)入簡潔明了，直接進入主題?；顒又写嬖谶@樣那樣的問題，反思如下：一、活動的目標定位要突出重點。一備時，我

5、將活動的目標定位：1.進一步感知數(shù)字8的實際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)用點子記錄每組給媽媽送禮品的人數(shù)?；顒拥牡谝粭l目標主要想通過活動的第一個環(huán)節(jié)：我給媽媽送禮品和第三個環(huán)節(jié)裝飾禮品來達成的。第二條目標主要落實在活動的第二個環(huán)節(jié)。活動實施下來之后發(fā)現(xiàn)活動的時間過于長，導(dǎo)致一段時間后孩子的留意力不太集中。研討后大家全都認為活動的點比擬多，重點不太突出。老師在活動之前應(yīng)想好本次活動要到達什么樣的目的，應(yīng)抓住一個重點的目標，抓緊珍貴的活動時間，重點解決之。而本次活動的主要目標應(yīng)定位在統(tǒng)計禮品數(shù)量上面。因此，活動的目標進行了修改，1.學(xué)習(xí)用點子記錄的方法，統(tǒng)計各種禮品的人數(shù)。2.初步嘗試合作

6、統(tǒng)計，能講解并描述統(tǒng)計的結(jié)果。二、活動的準備要充足。1.幼兒的位置問題：孩子的留意力集中地時間比擬短，因此活走動不宜過于頻繁，過多的走動不利于孩子集中留意力，也不利于活動的常規(guī)。活動中老師采納什么樣的座位，應(yīng)依據(jù)活動的需要進行調(diào)整，假如需要孩子操作的次數(shù)比擬多，最好就讓孩子做在位置的旁邊。另外，班里孩子有七組，每組孩子要統(tǒng)計一張統(tǒng)計表，在七張統(tǒng)計表匯總時比擬多，研討后大家認為應(yīng)將幼兒分為四組比擬適宜。2.教具的問題：教具的擺放也應(yīng)當(dāng)引起重視，在活動準備時老師應(yīng)先擺擺看，什么樣的擺放方式是最適宜的。本次活動中的四張統(tǒng)計表應(yīng)根據(jù)1、2.、3、4的挨次依次排列下去，且最好在同一行，便于幼兒目測、匯總

7、。另外，活動的教具應(yīng)清晰，讓幼兒全部的孩子都能很清晰地看到，否則會嚴峻影響活動的效果。三、活動的過程要緊湊。1.老師的語言應(yīng)精確、精煉。老師精確地語言能讓孩子明白老師的要求，老師的提問應(yīng)小而且詳細，切忌大而寬泛。另外太書面化的語言孩子不太能理解。2.活動的常規(guī)。活動中老師是引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)把握好活動的節(jié)奏，不能鋪張珍貴的課堂時間。活動的常規(guī)是活動質(zhì)量的重要保證，活動的常規(guī)不好，經(jīng)常需要停下來維持常規(guī)，會打斷老師的思路，導(dǎo)致活動不緊湊。因此幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成非常必要。而孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育不是一朝一夕的事情，需要在一次次的日?；顒又幸徊讲降仞B(yǎng)成。四、活動的講評要以幼兒為主。我在活動講評環(huán)節(jié)很簡單犯的錯誤是：老師一個人自導(dǎo)自演，活動講評或游戲共享環(huán)節(jié)，演化成為老師主演的獨角戲。導(dǎo)致這