2021安徽考研心理學(xué)考試真題卷

1、第 頁(yè)2021安徽考研心理學(xué)考試真題卷本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意） 1.自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是_A減少人為性，提高真實(shí)性B減少人為性，降低真實(shí)性C提高人為性，增加真實(shí)性D提高人為性，降低真實(shí)性 2.傳統(tǒng)的對(duì)多血質(zhì)人的典型特點(diǎn)的描述為_A精力旺盛、勇敢果斷、熱情直率，但魯莽、易感情用事B活潑好動(dòng)、善于交往、行動(dòng)敏捷，但穩(wěn)定性差、易見異思遷C安靜穩(wěn)重、喜歡沉思、自制力強(qiáng)，但行為主動(dòng)性較差、行動(dòng)遲緩D情緒體驗(yàn)深刻、多愁善感、不善于交際、行為舉止緩慢、膽小優(yōu)柔 3.將新學(xué)材料與頭腦中已有知

2、識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為_A組織策略B復(fù)述策略C計(jì)劃策略D精細(xì)加工策略 4.柯爾伯格把人的道德判斷發(fā)展劃分為_A3種水平3個(gè)階段B2種水平6個(gè)階段C3種水平5個(gè)階段D3種水平6個(gè)階段 5.處于某一百分比例的人對(duì)應(yīng)的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，稱之為_A百分等級(jí)B百分點(diǎn)(百分位數(shù))C標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)D分?jǐn)?shù) 6.長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘屬于_A生理性障礙B心理性障礙C存儲(chǔ)性障礙D提取性障礙 7.對(duì)同一個(gè)被試來(lái)說(shuō)，在噪音強(qiáng)度不變的情況下，信號(hào)強(qiáng)度越大，則_A噪音分布fN(X)與信號(hào)加噪音分布fSN(X)之間的分離程度越大，敏感性越高B噪音分布fN(X)與信號(hào)加噪音分布fSN(X)之間的分離程度越大，敏感性越低C

3、噪音分布fN(X)與信號(hào)加噪音分布fSN(X)之間的分離程度越小，敏感性越高D噪音分布fN(X)與信號(hào)加噪音分布fSN(X)之間的分離程度越小，敏感性越低 8.一個(gè)總體的均值和標(biāo)準(zhǔn)差是=60，=30，P(X50)是(不查表)_A0.1293B0.3707C0.6293D0.8707 9.在心理學(xué)研究中，有時(shí)要處理的多個(gè)變量之間存在著相關(guān)性，使得觀測(cè)數(shù)據(jù)所反映的信息有重疊，人們希望能夠找出較少的綜合變量來(lái)替代原來(lái)的那些變量，這些綜合變量要盡可能反映原來(lái)變量的信息，而且它們彼此間互不相關(guān)，這種統(tǒng)計(jì)思想是_A相關(guān)分析B因素分析C回歸分析D聚類分析 10.把解決問(wèn)題的所有可能的方案都列舉出來(lái)，逐一嘗試

4、的假設(shè)方法稱之為_A算法式B推理式C啟發(fā)式D演繹式 11.我記得油比水輕是_A情緒記憶B情景記憶C動(dòng)作記憶D語(yǔ)義記憶 12.兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是_A上位學(xué)習(xí)B下位學(xué)習(xí)C并列結(jié)合學(xué)習(xí)D歸屬學(xué)習(xí) 13.在一項(xiàng)藥品增進(jìn)記憶效果的研究中，研究者決定將樣本量由40擴(kuò)大到80。下列哪一項(xiàng)會(huì)增大_A統(tǒng)計(jì)效力B效應(yīng)大小CD 14.心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的是反應(yīng)時(shí)技術(shù)中的_A加因素法B減數(shù)法C速度準(zhǔn)確率平衡范式D開窗實(shí)驗(yàn) 15.常模樣本中6年級(jí)的算術(shù)平均分是60分，某兒童所得的算術(shù)成績(jī)也是60分，可以表述_A該兒童可以上6年級(jí)B該兒童的智商較高C該兒童的算術(shù)

5、是6年級(jí)水平D該兒童的數(shù)學(xué)較差 16.復(fù)本信度又稱等值性系數(shù)。它是以兩個(gè)等值但題目不同的測(cè)驗(yàn)(復(fù)本)來(lái)測(cè)量同一群體，然后求得被試在兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度反映的是測(cè)驗(yàn)在_上的等值性。_A時(shí)間B題目C評(píng)分D內(nèi)容 17.在練習(xí)曲線上可以看出技能形成過(guò)程中工作效率、活動(dòng)速度和_的變化。_A靈活性B自動(dòng)化C準(zhǔn)確性D熟練化 18.內(nèi)部一致性系數(shù)(系數(shù))是_A所測(cè)特質(zhì)一維性的指標(biāo)B項(xiàng)目間相關(guān)系數(shù)的指標(biāo)C該測(cè)驗(yàn)所測(cè)特質(zhì)的度量D分半信度的推廣 19.確定可以接受的信度水平的一般原則是，當(dāng)_時(shí)，測(cè)驗(yàn)不能用于對(duì)個(gè)人做出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)，而且不能作團(tuán)體比較。_Arx0.70B0.70rx0.85Crx0.85D

6、rx=1.00 20.“最近發(fā)展區(qū)”是指_A兒童已有發(fā)展水平和新的需要之間的差異B兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平C在有指導(dǎo)的情境下，兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平和在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異D兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和被動(dòng)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題之間的差異 21.考慮以下一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：“獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)表明，參加體重訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員消耗的卡路里數(shù)量顯著多于沒有參加訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員(t28=7.12，p0.01，單尾檢驗(yàn))。”針對(duì)以上結(jié)論，研究者可能犯錯(cuò)誤的概率是多少_ABCPowerD1- 22.采用系統(tǒng)抽樣方法，對(duì)150名1416歲的男孩進(jìn)行平均身高的檢測(cè)，抽取1/3作為樣本，

7、下列做法錯(cuò)誤的是_A樣本量為50BK=150/50=3，可分50段，每段3人，取1人C每段均從高到矮排列，取最高者D將150名男孩進(jìn)行編號(hào)，隨機(jī)抽取一人做第一個(gè)第K個(gè)人，在依次抽取K+3人構(gòu)成樣本 23.有相等單位但沒有絕對(duì)零點(diǎn)的量表是_A等級(jí)量表B順序量表C等距量表D比例量表 24.一般把天才兒童智商的最低臨界線定為_A130B150C160D170 25.英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼提出的能力結(jié)構(gòu)理論稱為_A二因素說(shuō)B群因素說(shuō)C智力結(jié)構(gòu)三維模型D獨(dú)立因素論 26.增加信號(hào)的先驗(yàn)概率會(huì)使_A辨別力指數(shù)d增加B辨別力指數(shù)d降低C判斷標(biāo)準(zhǔn)降低D判斷標(biāo)準(zhǔn)增加 27.劇院等公共場(chǎng)所的出口門一般多為向外推式的

8、，這主要是考慮了_的需要。_A心境B激情C應(yīng)激D美感 28.關(guān)于比率智商錯(cuò)誤的是_A實(shí)足年齡與心理年齡之比，再乘以100B如一個(gè)兒童的心理年齡等于實(shí)足年齡，其智商為100C不適于年齡較大的被試者D相同的比率智商分?jǐn)?shù)對(duì)于不同年齡被試者的意義是不相同的 29.一個(gè)績(jī)效評(píng)估用現(xiàn)任職位和薪資變化作為指標(biāo)，這兩個(gè)變量分別是_A命名量度和等比量度B等距量度和等比量度C順序量度和等距量度D順序量度和等比量度 30.社會(huì)契約定向階段屬于_A他律道德判斷水平B前習(xí)俗水平C習(xí)俗水平D后習(xí)俗水平 31.心理學(xué)家使用協(xié)方差分析是為了_A使實(shí)驗(yàn)方差最大化B控制無(wú)關(guān)方差C使誤差最小化D使系統(tǒng)方差最大化 32.對(duì)一個(gè)列聯(lián)表

9、的2檢驗(yàn)提供了下列哪個(gè)問(wèn)題的答案_A一個(gè)變量的不同類目之間有差異嗎B一個(gè)變量的不同類目之間，以及另一變量的不同類目之間各自存在差異嗎C兩個(gè)類目型變量之間存在相關(guān)嗎D一個(gè)變量的類目和另一變量的類目相同嗎 33.在信號(hào)檢測(cè)論的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)沒有信號(hào)出現(xiàn)，被試回答有信號(hào)，說(shuō)明出現(xiàn)_A擊中B漏報(bào)C虛報(bào)D正確否定 34.兒童詞匯量增加最快的時(shí)期是_A嬰兒期B幼兒期C童年期D青春期 35.通過(guò)提供概念的各種具體事例來(lái)改變概念的無(wú)關(guān)特征，以突出概念的本質(zhì)特征，這種幫助學(xué)生掌握概念的方式稱為_A適當(dāng)定義B變式C比較D辨別 36.已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問(wèn)題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索

10、的問(wèn)題稱為_A有序問(wèn)題B無(wú)序問(wèn)題C有結(jié)構(gòu)問(wèn)題D無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題 37.閱讀技能是一種_A操作技能B運(yùn)動(dòng)技能C心智技能D學(xué)習(xí)技能 38.根據(jù)卡特爾的觀點(diǎn)，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高的，如感知速度、機(jī)械記憶等不怎么受教育和文化影響的智力，是_A流體智力B言語(yǔ)智力C多元智力D晶體智力 39.一個(gè)N=10的總體，SS=2000，其離差的和(X-)是_A14.14B200C數(shù)據(jù)不足，無(wú)法計(jì)算D0 40.下列用于被試間設(shè)計(jì)的方法是_A區(qū)組B隨機(jī)化C拉丁方設(shè)計(jì)DABBA設(shè)計(jì) 41.如果你想以最快的速度了解一個(gè)研究要解決的問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果，可以看_A題目B摘要C引言D方法 42.如果要用實(shí)驗(yàn)確定20世紀(jì)末我國(guó)高考擴(kuò)

11、招對(duì)大學(xué)生整體素質(zhì)的影響，應(yīng)該使用哪種設(shè)計(jì)_A非等組設(shè)計(jì)B單被試設(shè)計(jì)C含有控制組的時(shí)間序列設(shè)計(jì)D時(shí)間序列設(shè)計(jì) 43.魯迅在阿Q正傳中塑造的阿Q形像，是一種_A再造想象B創(chuàng)造想象C幻想D無(wú)意想象 44.在人格測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)形成正態(tài)分布=80，=12。一個(gè)隨機(jī)樣本n=16，其均值大于85的概率是(不查表)_A2.52%B4.78%C5.31%D6.44% 45.如果人的一種行為的理由本來(lái)是充分的，但外界條件以具有更大吸引力的刺激，增加了更多的理由，那么人對(duì)自己的行為解釋會(huì)轉(zhuǎn)向這些更有吸引力的刺激，這種現(xiàn)象稱為_A不充分理由效應(yīng)B過(guò)度理由效應(yīng)C動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)度D內(nèi)部理由過(guò)度 46.練習(xí)與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系相當(dāng)密切。隨著練習(xí)次數(shù)的增多，反應(yīng)時(shí)會(huì)_A一直增加B一直減少C先增加然后趨于