小學體育籃球教案原地雙手胸前傳接球

1、籃球雙手胸前傳接球水平三 ( 五年級 ) 籃球雙手胸前傳接球籃球雙手胸前傳接球教學設計一、指導思想：根據(jù)“ 以健康第一，學生發(fā)展為本” 的教育理念，面向全體學生，以學生 發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛；課 堂教學中，注重培養(yǎng)學生自主學習和服從指揮能力及終生體育意識，關注學生 在學習過程中形成良好學習和行為習慣，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。二、教材分析：籃球運動有著較為明顯的互助與合作性，是小學生喜愛的活動內容之一。本節(jié)課是水平三的教學，主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。傳接球技術 的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜 接其它

2、技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制 并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為 以后教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。三、學情分析：本次課的授課對象是水平三五年級的學生，雖然學生在水平一和水平二階 段都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。五年級的學生活動能力強，求知 欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快，對新事物接受能力強，對籃球有濃厚的 學習興趣和充足的信心，為本課教學開展奠定良好基礎。為了充分調動學生學 習的積極性和主動性，在本課中設計了多種練習方法，這樣既有利于面向全體 學生，又能充分關注到學生個體的差異，確保學生的不同要求，使每一個學

3、生 都學有所得，享受體育學習和鍛煉的樂趣與成功。四、教學目標 1. 明確原地胸前傳接球的動作要領，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。2. 通過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球運動的興趣，了解和掌握籃球雙手 胸前傳接球技術動作， 80%以上學生能掌握原地雙手胸前傳接球技術。3. 通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽 感和參與運動的熱情，發(fā)展同學友誼。五、教材重難點 重點：傳接球手型正確，傳球準，力度適當。難點：全身協(xié)調配合和手對球的控制。六、場地器材 小籃球 40 個 七、教學流程一、開始部分 課堂常規(guī)，教師以麥蒂到青島雙星打球導入本課內容。二、準備部分 1. 熱身

4、活動：選用游戲 : 夾球移動激發(fā)學生的興趣，在教師的口令下練習，使 身體得到充分活動。2籃球的球性練習：在音樂的伴奏下（街舞的音樂）教師帶領學生做熟悉籃 球性的練習，這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為基本部分做好準備，并能避免 意外事故的發(fā)生。這部分共用 8 分鐘。三、基本部分 1籃球雙手胸前傳接球（1）講解傳接球動作：持球方法：五指自然分開，雙手“ 包” 球，掌心空出，拇指相對呈“ 八” 字 形 傳球方法：兩腳（前后或左右）分開，傳球時，伸臂壓腕動作將球傳出。要 點：蹬地、伸臂、翻腕、撥手指。接球方法：兩眼注視籃球，兩臂迎球前伸，五指自然分開，拇指成八字形，其它手指向前上方伸，雙手成半圓形，雙手

5、握球后兩臂順勢曲肘后引緩沖籃球 的力量。要點：伸臂迎球、接球后引緩沖。（2）練習方法：原地雙手胸前傳接球徒手模仿練習。迎面?zhèn)髑蚓毩暋Ｋ慕切蝹髑蚓毩?。行進間運球傳球接力 2. 游戲 通過組織游戲：企鵝傳球使學生在游戲中提高傳接球的能力，把傳接球教學貫 穿整個體育課堂，即充分調動學生練習的積極性，又活躍課堂氣氛。四、結束部分 教師帶領學生拍打放松，然后，以學生談體會和收獲的方式，教師進行總結 評價。八、教案班級：五 (1) 班人數(shù)： 40 人任課教師：課型：新授教學 1.籃球：雙手胸前傳接球內容 2.企鵝傳球1. 明確原地胸前傳接球的動作要領，嘗試體驗技術在游戲和比賽中 的運用。教學 目標2. 通

6、過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球運動的興趣，了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，80%以上學生能掌握原地雙手胸前傳接球技術。3. 通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生 集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展同學友誼。教學時間教學指導學生活動組織與要求內容課堂常31、 接受1、 體委整組織：四列橫隊報告，了解學生情況規(guī)2、 向學隊，檢查人師生問生問好數(shù)，回報老師3、 提2、 向老好問：你們有自師問好宣布本4己喜歡的籃球3、 發(fā)表要求：明星嗎？為什意見，熱烈探次課內么喜歡？討容4、 宣布積極思考，本次課的內容1、 學生認真參與問題的回答1、 教師活進行動作示組織：四列橫隊練習范

7、，及語言提2、 主動動游戲示要求：動作協(xié)調，密切配合練習，情緒高2、 提出漲要求籃71、 布置1、知道組織：散點可供選擇的游活動形式和規(guī)規(guī)則：戲內容及規(guī)則則1、46 人雙手胸前傳接球，2、 觀2、在體球胸前23 人試圖搶斷球察、輔導、鼓育骨干的帶領傳接球2、搶斷成功或傳球失誤，角勵學生進行傳下自主活動的嘗試色對換接球的嘗試練3、游戲性練習自由結伴到指定場地活動。習中嘗試原地雙要求：積極參與，開動腦筋，3、提供游手胸前傳接球勇于探索戲方案：4、帶疑脫險（1）傳球練習，試圖在（2）自創(chuàng)練習中找到答案傳接球游戲 4、設問：怎樣才能將球準確安全的傳 到同伴的手中雙181、 教師1、 嘗試組織：分組進行

8、游戲練習，分與學生總結練練習，交流體習體會，教師會示范2、 積極2、 要自述練習體會點：持球正3、 觀察確，用力協(xié)對比教師和同調，合理緩沖學示范成六組，指定地點。3、 提供4、 游戲傳球脫險游戲規(guī)則：學習方案：中相互交流體（1）傳球失誤，接球脫手落（1）互幫互會動作技術，手胸前地均為犯規(guī)，應與攔擊者交換；助，找出優(yōu)缺思考正確動作傳接球（2）攔擊者必須擊到球正在點加以糾正5、 總結手中者才算有效，在球以出手或尚（2）與同結果：未接到球時拍無效。學討論或向老（1）掌自創(chuàng)傳接球游戲規(guī)則自定師請教握好傳球時機4、 提供（2）要學習方案：有正確的傳接二人傳接球技術球（3）對5、在游戲落點有效的控的應用中

9、體會制1、 教師企8提示正確的傳1、 學生組織：分四組進行接球方法指導分組進行比要求：大膽、放松、密切配合鵝傳球幫助學生積極賽，比賽中找規(guī)則：參與出自己優(yōu)缺（1）球誰沒接好，誰撿球。2、 進行評價點。（2）最慢的一組每人罰做十3、 宣布比賽2、 學生個俯臥撐組織形式和規(guī)自我評價（3）采用三局兩勝制。則舞蹈步5提示：1、學生積極要求：1、充分發(fā)揮想進行放松活放松象，展示自我輕柔放松動。2 課堂評個性。勇于表現(xiàn)2、學生互評2、教師點評價 3、宣布 下課八、課后反思：本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要的思考在于有 不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最

10、 好一到球場馬上比賽或投籃練習，而忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎 實，技術提高慢、不規(guī)范。 1. 在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始 和結束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學生感受音樂的能力。 2. 本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的教學目標，課的密度和強度適 中。學生對知識和技能基本掌握，在老師的引導和鼓勵下，能積極創(chuàng)新，基本 完成本課的教學任務。 3. 通過體驗學習、合作學習、游戲活動等教學方式，培養(yǎng)了學生團結協(xié) 作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展同學友 誼。不足之處： 1. 讓學生們練習時沒有考慮周全是男女學生的個體差異性，女同學的力 量相對小，對球的控制能力也不理想，傳