激活英語早讀提高教學質(zhì)量

1、激活英語早讀提高教學質(zhì)量摘 要:按照新課程教學要求，教師必須改變傳統(tǒng)的授課模式，創(chuàng)新教學方 法，讓學生成為學習的主人，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新精神和實踐水平。英語早讀在英語教學中有著重要而不可替代的地位，如何 科學引導學生搞好英語早讀，成為英語教師不可忽視的重要課題。按照新課程教學要求，教師必須改變傳統(tǒng)的授課模式，創(chuàng)新教學方法，讓學 生成為學習的主人，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 和實踐水平。作者認為，改進中學英語早讀課的隨意處理，采用科學的帶讀法實 行早讀，對提高英語教學質(zhì)量很有益處，在許多農(nóng)村中學，為了提高英語教學質(zhì) 量，每周每班都開設有三

2、節(jié)英語早讀課（周一、三、五或周二、四、六）。作者 經(jīng)過10年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語早讀課現(xiàn)狀大致能夠概括成以下幾種情況。1、英語老師周一、三、五（或周二、四、六）各帶讀一個班，其它兩個班 由抽出的帶讀員或?qū)W習委員自由帶讀。2、英語教師每節(jié)讀課都分別在三個班實行帶讀，但每個班只有十分鐘的帶 讀時間（早讀時間通常是30分鐘）。3、分別在三個班各找一個班級帶讀員或由班主任選出的學習委員帶讀。4、早讀課讓學生自由早讀。5、利用早讀課上課。作者認為，以上幾種早讀課不但沒有充分發(fā)揮早讀課 的真正作用，時間花了，效果不佳而且容易讓學生逐漸對英語產(chǎn)生厭學情緒。作 者在近十年的教學實踐中，摸索出了一條激活英語早讀，提高

3、英語教學質(zhì)量的方 法，現(xiàn)介紹如下，供從事初、高中英語教學的同行參考：一、有計劃安排朗讀和背誦內(nèi)容1、教學大綱要求學生朗讀和表演的對話必須要求學生朗讀和背誦，教學大 綱要求學生朗讀和表演的重要內(nèi)容，一般都很重要，學生必須掌握，應列入早讀 課朗讀和背誦的重點。2、課本中的短文也是早讀課朗讀和背誦的重要內(nèi)容。如:教材中的語法知識、 重要句型等，這樣能夠豐富學生的英語基礎知識，提高學生的口頭和書面表達水 平。3、考試中經(jīng)常檢測的內(nèi)容（如:詞性轉換、同義詞、反義詞、句型轉換等） 要求學生朗讀和背誦，當前衡量教師學質(zhì)量好與差的重要標準是學生考試的分 數(shù)。為了提高學生考試的分數(shù)，教師必須要求學生經(jīng)常朗讀背誦

4、考試經(jīng)常實行考 查的知識，這樣能夠擴大學生的知識面，提高學生的應試水平。不要讓學生早上 讀喊天書。4、合理安排朗讀和背誦內(nèi)容，教師要對一星期或一個月需要朗讀和要背誦 的內(nèi)容有一個較系統(tǒng)的分類安排。一般地說，當天朗讀和背誦的內(nèi)容當天抽時間 檢查，這樣一來，既有朗讀和背誦，又有檢查，相信教學效果會更佳。二、選好英語帶讀員開學第一、二周，我先帶學生早讀，在帶讀中注意觀察幾位發(fā)音較清晰，較 準確的學生，然后召集他（她）們開會，給他（她）們作發(fā)動工作，最后從每班 挑選出一名聲音大、發(fā)音準、肯勤奮的學生當英語帶讀員。三、做好早讀帶讀員的培訓工作選好英語讀員后，就能夠給帶讀員培訓了，經(jīng)過培訓，讓帶讀員掌握以

5、下帶 讀要領（以人教版高中英語必修1第一冊 為例）：1、叫同學們把英語書翻開翻到92頁詞匯表，約10秒后問：“翻到了沒有？ ” 聽到絕大數(shù)同學說“翻到了”以后說：“請跟我讀第1單元的單詞、短語（帶 讀詞和短語）”，待帶讀完后說：“后會讀了沒有？ ”如果聽到絕大局部同學說 “會讀了”后（仍不會的學生由英語互動組小組長課后帶會）說：“請把第1單 元的單詞，短語齊讀一遍，每個單詞、短語讀2次，elevator預備”讀完 后，如感覺整體效果好，就能夠帶讀一個內(nèi)容了（如果效果不理想，再重復1 2遍。）2、命令同學們翻到第二頁第一局部，約10秒后說：“請跟我讀這篇短文一 遍”（帶讀篇短文直到絕大局部同學會

6、讀為止）然后讓同學們把短文齊讀一 遍。3、命令同學們翻開筆記本說：“請把巧學妙記祈使句背一遍”（在平時 的教學中我教給學生許多順口溜或巧學妙記，如:使用祈使要仔細，請求、命令 或建設。主要是You常省去，動反please用上去，句首句末沒關系。）或?qū)⑺?教過的英語歌中的一首讓同學們齊唱一遍。4、讓同學們背誦一那么對話或短文閱讀其它內(nèi)容，（相關單元的筆記、國際 音標、語法工程等）四、協(xié)助帶讀員制定好帶讀計劃我把英語早讀的內(nèi)容劃分類四塊：1、單詞或短語2、對話或短文3、順口溜或英語歌曲4、對話、短文背誦或其它帶讀員在周一、周三、周五分別按照1-2-3-4, 3-1-2-4, 1-3-2-4的順序靈 活帶讀。五、做好紀律監(jiān)督的工作我每周一、三、五的早讀課必到，但我很少帶讀，只在所教班級的教室里來 回走動維護早讀紀律，并靜聽早讀效果，發(fā)現(xiàn)早讀課中存有的問題，以便課后即 時協(xié)助帶讀員分析問題、解決問題。六、建立英語互動學習小組我把全班學生分成13個小組，并選出小組長，每個組長負責56人，組 長在課后把不會讀的單詞、短語、短文把學生帶會。每學期期末評出3名最正確小 組長，給予獎勵。七、做好早讀的總結工作每個星期日下晚自習后，我便召集三個班的帶讀員在一起開交流小會，總結 一周以來早讀的得失，成功的地方予以表揚，缺乏之處共同分析研究，尋找對策 加以解決。