《蘆花蕩》優(yōu)質(zhì)課課件

1、美麗的蘆花蕩1花開時(shí)節(jié)又是一番景象，鵝絨絨的蘆花，搔首弄姿，扭捏作態(tài)，掀起層層絮潮，引來隊(duì)隊(duì)鷺鷥，雙雙野鴨。于是整個(gè)蘆葦海中，充滿了生氣，撞擊出詩的韻律，叩擊著人們的心扉。 2345 古往今來，白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！67 著名的抗日武裝“雁翎隊(duì)”，他們?cè)谥袊?guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布、溝河交錯(cuò)的有利地形，開展機(jī)動(dòng)靈活的游擊戰(zhàn)，以弱勝?gòu)?qiáng)，痛擊日本侵略軍，大長(zhǎng)我中華民族之威風(fēng)。8 還有婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)影片新兒女英雄傳、小兵張嘎皆取材于此。9孫犁孫犁10作家簡(jiǎn)介:孫犁（1913-2002） 現(xiàn)代小說家、散文家。河北安平人

2、?！昂苫ǖ怼迸纱?1 最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的集子是白洋淀紀(jì)事。蘆花蕩與荷花淀為“姊妹篇”。 語言風(fēng)格：細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情畫意，有“小說的詩”“詩的小說”美稱。12寒噤仄歪竹篙葦塘吆喝瘧子舀水躥颯颯泅著白洋淀蓮蓬悠閑央告陰慘絲絨撐船尖利能耐月明風(fēng)清轉(zhuǎn)彎抹角抹眼淚抹布提防提水掙扎掙錢jnzgowiyoyoyocuns sqidinpngyuyngcnrngchngmmmdtzhngzhng132、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。1、小心防備。2、央求。3、尖銳；銳利。4、技能、本能。5、閑適自得。6、傾斜、歪斜。7、比喻說話做事不直截了當(dāng)。8、慌慌張張，不知怎么辦才好。提防央告尖利能耐悠閑

3、仄歪轉(zhuǎn)彎抹角張皇失措14本文是什么文體？小說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)是：抗日時(shí)期 白洋淀151、用藝術(shù)概括的方法塑造人物象；2、有完整的故事情節(jié)；3、對(duì)環(huán)境作具體的描寫。文體特點(diǎn)小說三要素 人物、故事情節(jié)、環(huán)境小說：以刻畫人物形象為中心來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。積累16文體常識(shí)刻畫人物的方法：肖像外貌、行動(dòng)、神態(tài)、語言、心理描寫等正面描寫和側(cè)面描寫。小說情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。小說環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景，襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）積累17本文寫了三個(gè)人物，主要人物是老頭子“老頭子”的身份是交通員18次要人物是大菱和二菱她們的身份是

4、投奔抗日前線的青年19 1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國(guó)守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國(guó)人民群情激憤,聲討日本侵略軍。“七七”事變，標(biāo)志著日本帝國(guó)主義全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，揭開了中國(guó)人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭(zhēng)著名的抗日武裝“雁翎隊(duì)”，他們?cè)谥袊?guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布、溝河交錯(cuò)的有利地形，開展機(jī)動(dòng)靈活的游擊戰(zhàn)，以弱勝?gòu)?qiáng)，痛擊日本侵略軍，大長(zhǎng)我中華民族之威風(fēng)。本文寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后階段（1945年8月）。 寫作背景簡(jiǎn)介20復(fù)述并概括故事情節(jié)：本文敘述了 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間， 在河北白洋淀上， 一個(gè)抗日老英雄， 護(hù)送兩個(gè)女孩尋

5、找革命隊(duì)伍的故事。 21理清結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括小說的故事情節(jié)。文章結(jié)構(gòu)：一、（1-8）交代故事發(fā)生的環(huán)境，介紹老頭子的基本情況，為下文情節(jié)作鋪墊。二、開端、發(fā)展（9-54）老英雄護(hù)送兩個(gè)女孩到葦塘里去。三、高潮、結(jié)局（55-63）第二天老英雄痛打日本鬼子。 22老頭子的英雄性格1、愛國(guó)抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣慨。2、愛憎分明的強(qiáng)烈感情。3、過于自信自尊的性格。4、智勇雙全的英雄行為。23細(xì)讀課文,把握小說的人物形象探究: 1、課文寫了哪些人物，主要人物是誰?作者是怎樣對(duì)其描寫？2、他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格？3、老頭子給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)以“這是一個(gè)_的老頭子”來表述。2

6、4人物：老頭子、大菱、二菱主要人物：老頭子對(duì)其描寫方法：正面描寫：外貌描寫（如P.11第3、4段） 行動(dòng)描寫（如P.1718第55、57、61段等） 語言描寫（如P.14第21段等） 心理描寫（如P.16第47段）側(cè)面描寫：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中對(duì)二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。明確：1、課文寫了哪些人物，主要人物是誰?作者是怎樣對(duì)其描寫？25外 貌 描 寫 老頭子渾身沒有多少肉，-眼睛卻特別明亮。 作用：點(diǎn)出老人矍鑠干練的內(nèi)在氣質(zhì)。 26老頭子的外貌描寫很有特色，請(qǐng)找出來，讀一讀老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短

7、短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 用一個(gè)成語概括老頭子的形象老當(dāng)益壯27語 言 描 寫你什么也靠給我，-一切保險(xiǎn)。表現(xiàn)了老人過于自信的性格特點(diǎn)。28語 言 描 寫護(hù)送：“多么俊的一個(gè)女孩子呀！” 表現(xiàn)了老頭子對(duì)兩個(gè)女孩子無限的喜歡和憐愛。 可否改為“好一個(gè)靚女呀 ！ ” 不能，“俊”字含有樸實(shí)清新的泥土氣息，這是孫犁作品的藝術(shù)風(fēng)格。29語 言 描 寫 在老頭子護(hù)送的過程中，他連續(xù)說了哪三句類似的話？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找一找。 “不怕，洗一洗吧，多么俊的一個(gè)孩子呀！” “不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。” “不怕。他打不著我們

8、！” 表現(xiàn)了老頭子過于自信的性格特點(diǎn)。30語 言 描 寫 當(dāng)小女孩意外的受傷后，老頭子又說了哪些話？表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？ “我不能送你們進(jìn)去了?！薄拔覜]臉見人。” 表現(xiàn)了老頭子對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為不能完成任務(wù)而感到深深的自責(zé)、內(nèi)疚，也表現(xiàn)他過于自尊的性格。 31語 言 描 寫 “他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血！” 朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？ 重音應(yīng)落在“十個(gè)人”上。 表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？ 愛憎分明32語 言 描 寫 老頭子狠狠地說： “為什么不能有熱鬧哩！” 去掉“狠狠地”可以嗎？ 不可以，去掉就不能寫出老頭子對(duì)敵人的痛恨，也不能表現(xiàn)老頭子過于自尊、自信的性

9、格 “為什麼不能？”是一個(gè)什麼句式？改為陳述句好不好？不好，用反問句語氣更加強(qiáng)烈。33 通過我們剛才品味人物的對(duì)話，誰能給老頭子下一個(gè)鑒定？ 機(jī)智，勇敢，自信，自尊，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，富有愛心。歸納34 老頭子的性格核心“過于自信和自尊”“過于”一指“非?！?，二有“過頭”的意思。所以，本句話既有非常自信非常自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。具體表現(xiàn)： 過于自信：如P.11第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”； P.12第10段“安心睡一覺吧” P.14第21段“不怕，探照燈照不見我們” P.15第31段“他打不著我們” P.11第6段“每天夜里編算著使自己高興也使別人高興的事

10、情” 明確：2、他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格？35過于自尊： 如P.15第38、39段 知道女孩因?yàn)樗牟簧鞫軅笫蛛y過“ 我不能送你們進(jìn)去了”。 P.16第47段由自信自尊激起他對(duì)日本鬼子無限的怒火； P.16第5154段 女孩與老頭的對(duì)話，表現(xiàn)老人的自尊。36明確：3、老頭子給你留下了怎樣的印象？這是一個(gè)_的老頭子一個(gè)老當(dāng)益壯的老頭子。一個(gè)具有愛國(guó)抗日熱情的老頭子。一個(gè)過于自信和自尊的老頭子。一個(gè)具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情的老頭子。一個(gè)智勇雙全的老頭子。 37 精讀課文,找出環(huán)境描寫的句子,揣摩這些景物描寫的作用。 38環(huán)境描寫例子：1、 P.10第1段2、P.10第2段

11、“月明風(fēng)清的夜晚，奔著東南去了”3、P.12第9段“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上?！?、P.15第38段“月亮落了，有些颯颯的風(fēng)響”5、P.17第59段“水鏡子一樣的平在水底輕輕地浮動(dòng)”6、P.18第62段“鮮嫩的蘆花正在迎風(fēng)飄撒”作用：渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。391、在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。 烘托作用：襯托出老英雄在痛打鬼子時(shí)內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的心情。課堂練習(xí)：品味探究下列環(huán)境描寫的句子的作用402、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，

12、葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。渲染氣氛的作用：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧靜，但寧靜中又帶有幾分恐怖。41 1、“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了?！睆倪@句話里，你能感受到當(dāng)時(shí)蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？ 說明當(dāng)時(shí)蘆花蕩一帶處于日寇占領(lǐng)、嚴(yán)密的封鎖中。 思考;422、“葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。”請(qǐng)你結(jié)合上下文談?wù)剬?duì)這句話的理解，并說說“狠狠”一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？ 這句話的意思是，面對(duì)兇暴的敵人，白洋淀的人民威武不屈，努力長(zhǎng)高的葦子正好為淀里的抗日軍民提供掩護(hù)，葦子儼然成了抗日利器。“狠狠”一詞形象的表達(dá)了抗日軍民對(duì)日寇的仇恨。 433、透過“每到夜晚，葦塘里的歌聲還是那么響亮，像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。”這句話，你看到了怎樣的事實(shí)？反映了什么問題？這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？ 寫敵人為封鎖毒計(jì)的失敗而哀愁，反映了我抗日軍民的頑強(qiáng)和智慧。 可由歌聲想象戰(zhàn)士的情緒，想象戰(zhàn)士和部