高二英語(yǔ)教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)5篇VIP

1、精品文檔Word格式 高二英語(yǔ)老師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)5篇 時(shí)間在消逝，從不停留，一段時(shí)間的工作已經(jīng)完畢了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，讓我們對(duì)過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫一份工作總結(jié)。下面是我給大家?guī)?lái)的高二英語(yǔ)老師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 高二英語(yǔ)老師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)1 為實(shí)在有效的做好英語(yǔ)教學(xué)工作，順當(dāng)完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)到達(dá)最正確的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)高二下學(xué)期的訓(xùn)練工作做了一個(gè)大致的總結(jié)，以明確這一學(xué)期的學(xué)習(xí)目的。 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)思想，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和自主管理本領(lǐng)為主線，針對(duì)我校高二同學(xué)普遍英語(yǔ)底子差，根底薄的實(shí)際情景，堅(jiān)持“

2、夯實(shí)根底，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，進(jìn)步本領(lǐng)的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用： 1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)，進(jìn)步人文素養(yǎng)，增加理論本領(lǐng)，培育創(chuàng)新精神; 2、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn)，進(jìn)步技能，磨練意志，活潑思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智和拓展視野; 3、讓同學(xué)在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到簡(jiǎn)便和成功的歡快。

3、高二英語(yǔ)既注意根底學(xué)問(wèn)的考察，又強(qiáng)調(diào)本領(lǐng)的敏捷運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，進(jìn)步高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中我們將常抓根底學(xué)問(wèn)，有梯度地拓寬詞匯，進(jìn)步課堂效率，從而努力進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性與進(jìn)取性，經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步進(jìn)步英語(yǔ)成果。 二、同學(xué)情景分析 從同學(xué)期末考試情景來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題： 在思想上、態(tài)度上放松或放下的現(xiàn)象有所表露，讀，不會(huì)讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。 根底學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí)，敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄弱。 運(yùn)用本領(lǐng)不夠強(qiáng)實(shí)。同學(xué)的閱讀本領(lǐng)、理解本領(lǐng)、分析本領(lǐng)、確定本領(lǐng)、應(yīng)變本領(lǐng)等均不能較好地適應(yīng)考察要求。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的積累，僅

4、有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和探索，才能學(xué)會(huì)并把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，從而到達(dá)在交際中敏捷使用語(yǔ)言的目的。 三、本學(xué)期的教學(xué)目的及措施 高二班級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。所以，讓同學(xué)在高二班級(jí)打好學(xué)科根底并有所進(jìn)展是極其重要的。以下目的應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：穩(wěn)固、擴(kuò)大根底學(xué)問(wèn);培育口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際的本領(lǐng)，側(cè)重培育閱讀本領(lǐng);進(jìn)展智力，培育自學(xué)本領(lǐng)。爭(zhēng)取在原有根底上有所進(jìn)步，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分與其他兄弟班級(jí)的差距。讓簡(jiǎn)單問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，使同學(xué)更簡(jiǎn)單把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。加高校生的閱讀量。進(jìn)步閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓根底及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)根底學(xué)問(wèn)，突擊寫作訓(xùn)練，為

5、高考打下扎實(shí)的根底。詳細(xì)方法如下： 1、鉆研并制造性地利用教材，敏捷使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。 2、資料要求同學(xué)必需要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)同學(xué)對(duì)根底學(xué)問(wèn)的把握。摒棄不實(shí)在際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中浸透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材進(jìn)步同學(xué)的根本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。 3、培育同學(xué)的閱讀本領(lǐng)，并以這些材料為根底，擴(kuò)大同學(xué)詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)展詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展同學(xué)閱讀量，努力補(bǔ)充同學(xué)的詞匯。在平常教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)穩(wěn)固擴(kuò)大詞匯的目的，做到常常催促、檢測(cè)。 4、加大根底寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓舞同學(xué)學(xué)以致用。并要求同學(xué)背

6、范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使同學(xué)熟識(shí)英語(yǔ)的句式構(gòu)造及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)展一篇的寫作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過(guò)的句型，進(jìn)步同學(xué)的寫作本領(lǐng)。 5、綜合檢查。預(yù)備每一單元做一次練習(xí)或測(cè)試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)資料為主要測(cè)試資料，間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問(wèn)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)展精講，讓同學(xué)在書本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思索、整理和歸納。 高二英語(yǔ)老師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)2 隨著署假的接近，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。和上學(xué)期一樣，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二理一班及高二文一兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)

7、學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向?qū)W校老老師學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多珍貴的閱歷，也熟悉到了自己的缺乏。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。 首先，較上學(xué)期而言，這學(xué)期兩個(gè)班級(jí)的差距不斷縮小，師生之間的關(guān)系也較上學(xué)期和諧很多。之前由于分班，造成了我所任教的兩個(gè)班，有一個(gè)班的大局部同學(xué)是我之前的同學(xué)，而另外一個(gè)班對(duì)我來(lái)說(shuō)幾乎都是陌生的面孔，一些同學(xué)由于適應(yīng)之前老師的教學(xué)而由此對(duì)我產(chǎn)生了排擠感，而這種狀況到如今已經(jīng)不復(fù)存在。為了使這些同學(xué)喜歡我的教學(xué)，我使出了渾身解數(shù)，始終用一種樂(lè)觀樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待他們，令我欣慰的是，經(jīng)過(guò)我的努力這種狀況得到了改觀。這學(xué)期我始終在不斷地嘗試方法，查找磨合點(diǎn)，盼望能使本來(lái)不喜歡英語(yǔ)的同學(xué)，特

8、殊是男生喜歡上英語(yǔ)，不再讓英語(yǔ)成為他們的全部學(xué)科中的后腿?；蛟S這是對(duì)一個(gè)新老師的考驗(yàn)，或許逆境中才能成長(zhǎng)，我信任，只要我認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜谜n，不去無(wú)視任何一個(gè)同學(xué)，用真摯的心去對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓學(xué)英語(yǔ)變成一件歡樂(lè)的事情，一切問(wèn)題都會(huì)解決的。我信任我肯定會(huì)做到。 其次，要上好一堂課很重要的是要充分仔細(xì)的備好課。上好課難，備好課更難。因此，本學(xué)期，我在備課時(shí)努力做到仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，自如應(yīng)用學(xué)問(wèn)規(guī)律，并能好好地利用我們的教輔，英語(yǔ)周報(bào)。同時(shí)，理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。在備課時(shí)樂(lè)觀向其他

9、老師“取經(jīng)。備好課之后，組織綻開教學(xué)活動(dòng)也非常重要，在每一次的教學(xué)中，我都留意盡可能把本來(lái)枯燥的學(xué)問(wèn)點(diǎn)生動(dòng)化，為同學(xué)營(yíng)造一種自然輕松的課堂氣氛。這學(xué)期的模塊七和八是選修課本，注意文化的浸透，比方說(shuō)詩(shī)歌，小說(shuō)等等。在教學(xué)中我會(huì)適當(dāng)給同學(xué)播放一些片段，使文化的浸透顯得更直觀，同時(shí)，課堂也有更有氣氛。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。困此，在課堂之外，多讀，多聽，多練是非常必要的。為此，每一次的早讀，我堅(jiān)持理解早讀狀況，覺(jué)察問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。并鼓舞同學(xué)多去背誦課文中較好的句子，讓同學(xué)在背誦中不斷進(jìn)步他們自己的語(yǔ)言的語(yǔ)感。另外，由于局部同學(xué)對(duì)單詞的記憶顯得比擬被動(dòng)，這學(xué)期我堅(jiān)持每節(jié)課聽寫，每天布置同學(xué)完成二十個(gè)單詞的背誦并

10、實(shí)行局部或全部抽查等不同方式檢查，對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，進(jìn)步他們的力量。 最終，在努力上好課之余，為了不斷進(jìn)步自身程度及業(yè)務(wù)力量，不斷給自己“充電，以適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展對(duì)于老師職業(yè)技能的要求。 高二英語(yǔ)老師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)3 一、分析學(xué)情。 我校同學(xué)普遍英語(yǔ)底子差，而我任教的高二(1)班為美術(shù)班，英語(yǔ)根底特殊薄弱，高二2班是文科一般班，英語(yǔ)根底也比擬薄弱，所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際狀況，打算實(shí)行堅(jiān)持“夯實(shí)根底，狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，進(jìn)步力量的指導(dǎo)思想，以進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)成果。 二、仔細(xì)備課與教學(xué)反思。 上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必需對(duì)全部?jī)?nèi)容進(jìn)展熟識(shí)，參考

11、大量相關(guān)資料，仔細(xì)鉆研教材，確定重難點(diǎn)，同時(shí)，備課還要備同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況采納合適易于他們承受的教學(xué)手段，不斷培育同學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。做好教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)授課做出反思，改正缺乏之處。 三、仔細(xì)修改作業(yè)。 堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)得到穩(wěn)固和進(jìn)步。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)同學(xué)對(duì)課堂上的學(xué)問(wèn)把握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接表達(dá)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，同學(xué)消失錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)典型錯(cuò)誤;對(duì)于同學(xué)不該消失的問(wèn)題，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正。隔周布置聽寫任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)展聽寫，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地修改聽

12、寫，并針對(duì)同學(xué)的聽寫狀況進(jìn)展講評(píng)，根據(jù)其狀況不斷改良教法。 四、抓根底，想法子 單詞始終是同學(xué)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響同學(xué)的綜合力量的進(jìn)步，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固、以及對(duì)詞匯的意義與用法的把握，使同學(xué)把握科學(xué)的單詞記憶方法和習(xí)慣。在本學(xué)期中，為進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和參加度，我特殊開展了兩個(gè)班級(jí)同學(xué)的小組活動(dòng)，讓同學(xué)找重點(diǎn)，從平常練習(xí)中搜集題庫(kù)出試卷，主要是針對(duì)同學(xué)單詞拼寫和完成句子的根底訓(xùn)練以及單項(xiàng)選擇和翻譯中的語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用。同學(xué)在出題過(guò)程中能再次回憶習(xí)題，到達(dá)復(fù)習(xí)的效果。試卷經(jīng)過(guò)我審查和重新編排之后，再讓同學(xué)進(jìn)展測(cè)試和校對(duì)，到達(dá)根底學(xué)問(wèn)的達(dá)標(biāo)的穩(wěn)固作用。 另外，為進(jìn)步同學(xué)的

13、英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，鼓舞同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展英語(yǔ)晨讀，我適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展幾次英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽，鼓勵(lì)同學(xué)開口講英語(yǔ)，仔細(xì)重視課本學(xué)問(wèn)，同時(shí)到達(dá)回憶課文和重點(diǎn)短語(yǔ)的目的。 以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便在今后進(jìn)步自己的教學(xué)程度，共同進(jìn)步所教班級(jí)的英語(yǔ)程度。我將嚴(yán)以律己，不斷反思，多多向前輩和同行學(xué)習(xí)，以進(jìn)步自身的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)展。 高二英語(yǔ)老師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)4 一、仔細(xì)備課，注意反思 “凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不

14、如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 二、增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量 使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，根本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 三、虛心請(qǐng)教其他老師

15、在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。工作雖然已經(jīng)四年了，但作為一個(gè)高中老師需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。為盡快到達(dá)學(xué)校對(duì)青年老師提出“一年適應(yīng)，二年熟識(shí)，三年勝任，五年教學(xué)能手的成長(zhǎng)要求，我始終保持著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，樂(lè)觀向老老師請(qǐng)教，擅長(zhǎng)向同事取經(jīng)。在教學(xué)上，要求自己有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。此外，還自覺(jué)主動(dòng)地閱讀一些英語(yǔ)訓(xùn)練理論書籍，不斷優(yōu)化學(xué)問(wèn)體系。經(jīng)過(guò)仔細(xì)虛心地學(xué)習(xí)，本人在師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)程度和教科研力量上有了肯定的進(jìn)步。 四、狠抓課堂，優(yōu)化作業(yè)。 要想向教學(xué)要質(zhì)量，課堂管理不行小覷。課堂紀(jì)律的好與壞

16、，直接影響到教學(xué)效果的優(yōu)與差。為了保持良好的課堂紀(jì)律，我敢于大膽管理，借助班主任力氣抓好學(xué)風(fēng)整頓。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，課堂紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)，教學(xué)效果獲得了明顯的進(jìn)步。對(duì)于作業(yè)布置與修改方面，要求做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于曠、遲交作業(yè)的同學(xué)，實(shí)行談心訓(xùn)練，施行“準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上、下不為例原那么。 在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，抓早讀，促根底，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也使得教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟

17、地開展。除了關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的個(gè)體差異，著眼于全班英語(yǔ)程度整體進(jìn)展之外，我還對(duì)局部同學(xué)進(jìn)展愛(ài)好的培育外，對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)，培育他們自學(xué)的力量，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而進(jìn)步閱讀力量。作為一名青年老師，我的教學(xué)閱歷還略顯缺乏，還需多向師傅和前輩們請(qǐng)教取經(jīng)。訓(xùn)練是一個(gè)“慢的藝術(shù)，教學(xué)之路漫漫，我還要更加樂(lè)觀、努力地前進(jìn)。 期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)展有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)展學(xué)科總結(jié)。從期中考試可以看出兩個(gè)班的平均程度相當(dāng)，2班同學(xué)平常學(xué)習(xí)比擬急躁，但根底稍好，2班同學(xué)學(xué)習(xí)努力，但“缺腿生面相對(duì)較大，結(jié)果兩班成果

18、相當(dāng)。所以在期中考后的時(shí)間里，我把力氣主要集中在3班的差生思想訓(xùn)練上和3班的“缺腿生輔導(dǎo)上，另外，還覺(jué)察同學(xué)的綜合力量不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓同學(xué)輕松學(xué)，簡(jiǎn)單把握。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步兩班的英語(yǔ)程度。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來(lái)的日子里，能在各位指導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，獲得更好成果。 高二英語(yǔ)老師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)5 一、備好

19、課，備好同學(xué)，上好課 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，理解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得理解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易承受，這是很簡(jiǎn)單碰釘子的。在上課前要理解明晰同學(xué)的實(shí)際狀況： 一方面，農(nóng)村的同學(xué)英語(yǔ)聽，說(shuō)的力量相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，(12)班的同學(xué)比擬沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照看不到整體，而(13)班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛樂(lè)觀，雖然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小局部，我備課時(shí)也留意到這點(diǎn)，因此教

20、學(xué)效果比擬抱負(fù)。從今可以看出，理解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為使教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我

21、沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語(yǔ)這門同學(xué)不甚熟識(shí)并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。 備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，因?yàn)橥瑢W(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然可以吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。 二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好 英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)同學(xué)而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。否那么同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，