二年級語文下冊和教案10葡萄溝二

1、：尊敬的評委老師，大家好今天我說課的課題是葡萄溝一材葡萄溝是小學(xué)語文二年級下冊第三單元的第二篇課文。課文圍著“葡萄溝是個(gè)好地方”來展開，運(yùn)用了諸多優(yōu)美的詞語進(jìn)行了描寫。教尊敬的評委老師，大家好今天我說課的課題是葡萄溝一材葡萄溝是小學(xué)語文二年級下冊第三單元的第二篇課文。課文圍著“葡萄溝是個(gè)好地方”來展開，運(yùn)用了諸多優(yōu)美的詞語進(jìn)行了描寫。教學(xué)中應(yīng)注意本課文的單“夸夸家鄉(xiāng)，熱愛祖國！”學(xué)生產(chǎn)生對國各的向往，增強(qiáng)對少數(shù)民族的熱愛之語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)” ：引導(dǎo)兒童向往美好的情關(guān)心自然和生命，對的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于人交流。葡萄溝這篇課文，圖文并茂，是對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國文化培養(yǎng)審的極

2、。因此，在教學(xué)中要依據(jù)課標(biāo)理念，充發(fā)揮文本的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的語文基本能二學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為基知識與技能：感知課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文；話流利地表達(dá)自己的感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對族人民的喜愛之情三、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感受葡萄溝的美麗與可愛；產(chǎn)生對葡溝的向往和族人民的喜愛之情四（一）以讀為本，讀閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱，而完成上設(shè)計(jì)了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語

3、感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。（二學(xué)合作探新課程導(dǎo)引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)主體，而離開的、具體的、感性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是無法獲得主地位，也不能發(fā)揮主體作用的。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡可能給學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇朗讀方式選擇作業(yè)方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人五學(xué)過程（一）教學(xué)第一板塊：在導(dǎo)入新課中走近葡萄1完整課題板書“溝”，葡萄是一種水果，葡萄溝是一個(gè)地名。2、邊說邊出示中國地圖，中國有個(gè)省份，維有個(gè)地方叫-（吐魯番），吐魯番有個(gè)地方叫-（葡萄溝你能在地圖上找找葡萄溝嗎？指學(xué)生找根本找不到3是什么值

4、得一寫呢？（此處從引入課題到在地圖上找“葡萄溝”層層深入，教師乘機(jī)設(shè)激發(fā)了學(xué)生學(xué)和學(xué)習(xí)積極性。（二）教學(xué)第二板塊：在初讀課文中走進(jìn)葡萄1、快把書打開，請大家?guī)е@個(gè)問題去認(rèn)認(rèn)真真讀課文吧2、大家讀過課文了，誰能告訴大家，那么一個(gè)小小的地方，為什得一（二）教學(xué)第二板塊：在初讀課文中走進(jìn)葡萄1、快把書打開，請大家?guī)е@個(gè)問題去認(rèn)認(rèn)真真讀課文吧2、大家讀過課文了，誰能告訴大家，那么一個(gè)小小的地方，為什得一寫呢？（大部分學(xué)生能在第一中找到那里盛產(chǎn)水果。3過渡其是那里的葡萄太）最想讀哪一二（會(huì)全身心投入的。）（三）教學(xué)第三板塊：在細(xì)讀課文中欣賞葡萄的，也是學(xué)生1、那好，自己趕快去讀第二自然吧，想想你能讀

5、懂些什么2、你知道這個(gè)小節(jié)有幾句話嗎？通過讀這段話你看見了什么？（首看到的是茂密、一個(gè)個(gè)綠色的涼棚引導(dǎo)學(xué)生理解“茂密、一個(gè)（1）怎么樣才算茂密呢？（老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)的樣子嗎？（讓學(xué)生動(dòng)手貼一貼，理解“茂密”。）向四面展（地理解“茂密”即是層層疊疊，密密麻麻。（2）（看到了許許多多的綠葉，像涼棚）看到了多少?zèng)雠?，一個(gè)還是看到了幾個(gè)涼棚？（一個(gè)個(gè)閉上眼睛想象：老師查過資料，夏天那里天氣太熱，最高氣溫能達(dá)40 多度。悶熱的夏的小朋友可在“涼棚”下干什么？老人們呢讓大家趕快鉆進(jìn)涼棚去么樣？感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生“涼爽”、“舒服（3的感覺嗎？讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。（怎么才能讓學(xué)生理解課文

6、呢？讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過程中步加深對課文了解的茂受葡萄溝景色的美到了秋季，葡萄豐收了又看到了什顏色的葡萄？讓孩子認(rèn)識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意這里一連4個(gè)頓號的作用。五光十色色”，可以換嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)?！耙淮蟠淮蟠保淮蟠淮蟠遣皇侵挥袃纱∑咸岩淮淮畳煸诰G葡萄一大串掛在綠葡萄一大串一大串掛在綠這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且靈靈的，真是美麗極了！美美的讀一讀3往下讀你還能讀懂什么？（老鄉(xiāng)的熱情哪里看出老鄉(xiāng)的熱情呀（準(zhǔn)：一定；最甜；吃個(gè)夠）游客，學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練說些什么

7、呢？（老師扮（孩子喜歡表演，也喜歡看別人表演。富的角色形象特別接兒童生活的戲劇形式，那種新意、好奇心，使孩子激動(dòng)不已。（帶著感受讀課文（四）教學(xué)第四板塊：在朗讀中贊美葡葡萄溝盛產(chǎn)水非常那兒的葡萄光十美麗極了。還有熱情好客葡萄溝盛產(chǎn)水非常那兒的葡萄光十美麗極了。還有熱情好客族老鄉(xiāng)，千言萬語化做一句話：葡萄真是個(gè)好地方！捧起書來，讓老師和大家一起來讀一讀課文，注意這一對葡萄溝的向往和族人（五）教學(xué)第五板塊：在贊美中訓(xùn)練學(xué)生的1、 你能試著用一句話來贊美一下這個(gè)美麗的地方嗎（學(xué)生試著用一句話來概括。學(xué)生暢所欲言2、老師也用一句話來贊美葡萄溝（葡萄溝真是個(gè)好地方。教師讀，學(xué)生寫。（要求：第一遍聽，第二遍寫，第三遍校對）教把學(xué)生聽寫的內(nèi)容進(jìn)行展示，就出進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)（