《 沁園春 雪》課程教學設計

1、沁園春 雪課程教學設計教學目的：. 了解詞的內容，理解詞的內涵。.領會詞人的偉大胸襟、堅定的信念，贊美祖國壯麗河山和無產(chǎn)階級革命 英雄主義的感情。教學重點：詞的思想內容、精妙的語言教學難點：詞的意境的理解教學方法：.朗讀法：豪放的詩風容易引起學生的情緒，通過朗讀可以調動學生的激 情，產(chǎn)生良好的課堂氣氛.探討法：將一些重點知識拿來探討，教師從旁引導，加深學生的認識和 理解課時安排：安排1課時教學過程：一、導入毛澤東是一位古典的愛好者，著名詩人臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的 篇章。”今天我們學習雪。二、聽范讀，正讀音，感受氣勢。.教師范讀，請學生聽準每個字音。.檢查字音沁qin數(shù)風流人物shu折腰

2、zhe思汗han今朝zhao三、誦讀，理解詞意。.大家看上闋寫了什么內容？討論并歸納：上闋主要描寫北國雪景。.哪個字在上闋中起到了引出主要內容的作用？討論并歸納：“望”字。在詞中，這叫“一字領起”，俗稱“領字”。一般上下闋各有 一個，讀詩詞要注意找出領字。.那么，“望”字在文中領起了哪幾句話?作者抓住哪些具體的事物來寫 的？討論并歸納：從“長城內外”到“試比高”。長城、大河、群山、高原。.那么，同學們能不能展開想象，最好是閉上眼睛想，把詩人所描繪的雪 景由文字變成形象的畫面在“大屏幕”上呈現(xiàn)出來，然后再用自己的語言描述 出來？（可以讓學生先在小組中說，然后再在全班描述。）.祖國的江山正因為如此

3、的多嬌，才引得無數(shù)英雄競相為之傾倒，作者對 他們又是怎樣評價的呢？討論并歸納：“惜秦皇漢武射大雕”.作者在文中評論的歷代帝王中，你都了解他們嗎？能給大家介紹一下 嗎？、（請幾位學生簡單介紹，其他同學和教師都可作補充。）.作者在評論這些帝王時又用了哪個領字?管到哪句？討論并歸納：“惜”。統(tǒng)領到“只識彎弓射大雕”。.結合原文與你自己的理解，體會一下這個“惜”字都有那些意味？先分組討論，請局部學生代表小組發(fā)言。學生的發(fā)言可能不夠全面，教師可通過引導學生體會重點字詞的方法全面 的看問題。如：從“略輸文采，稍遜風騷”、“只識彎弓射大雕”，我們可以 看出，古代帝王在武功方面還可以，但在“才華”方面就差一些

4、。從“略 輸”、“稍遜”又可看出作者在文中也肯定了這些古代帝王的.豐功偉績，在歷史的開展過程中他們曾起過一定的作用。是歷史上赫赫有名的大英雄、大豪 杰。還包含著后來者必然居上的偉大氣概。.在下闋中，作者有沒有直接抒發(fā)這一觀點的？有，“俱往矣今朝”。.作者是怎樣將上闋的寫景與下闋的議論有機的結合起來的？（從文中找 出）討論并歸納：“江山如此多嬌折腰?！?這句話在文中其了什么作用？討論并歸納：承上啟下的作用。12、全班齊讀全詞，讀出感情。13、背誦比賽沁園春雪詩意充分，有聲有色。全詩熔寫景、抒情與議論于一爐，從 而收到強烈的藝術效果。認真朗讀品味，會給人留下淳美的藝術享受。下面我 們進行背誦比賽，

5、看誰能在最短的時間內背熟課文。14、總結全文上闋寫景，句句都表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命英雄主義精神。下闋評論古代帝王 和抒寫革命抱負相結合。15、布置作業(yè)：背誦全詩，理解詩中蘊含的情感。板書設計沁園春雪毛澤東上闕：寫景一一對祖國山河的熱愛下闋：議論、抒情論古英雄的缺乏贊當代革命英雄沁園春雪的教案設計一、導入新課、揭示目標（1-2分鐘）齊背誦兩首詞引入新課出示學習目標：1、朗讀背誦這兩首詞，感悟內容和寓意。2、了解寫景、議論、抒情的表達方式。3、體會詩人寬廣的胸懷，堅定的信心和為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負。二、學生自學，質疑問難（15分鐘左右）自學提綱：1、自由朗讀，讀準字音，讀出感情。2、詞的上闋是如

6、何描寫北方的壯麗的雪景的？抒發(fā)詞作者怎樣的思想感情？3、詞的下闋又是如何評論歷史英雄的？表達了詞作者怎樣的偉大政治抱負？4、“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”怎樣理解？三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）在自學討論的基礎上回答以下問題1、?注意以下加粗字的讀音莽莽?？ ？?分外?？妖嫌？ ？?成吉思汗稍遜風騷?？數(shù)風流人物?？還看今朝2、上闋寫北方的雪景，先寫眼前實景（寫實景先總，后具體描述），視野 開闊，氣勢宏大。后三句借助想象寫虛景。在寫景的過程中，融入了作者對祖 國山河的熱愛和贊美之情3、以評論和抒情為主，從評說封建帝王的缺乏，水到渠成地轉到歌頌真正 的英雄人物一一無產(chǎn)階級領導的人民群眾

7、。4、今朝的風流人物，是新時代在文治和武功兩方面都有更杰出的才能更偉 大的抱負的人，應該是人民群眾，也應該是領導人民群眾進行斗爭的無產(chǎn)階級 革命家，還應該是詩人的自況。這是詩人的自信和自勵，是對中國共產(chǎn)黨和人 民群眾的.歌頌，是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。這是全詩的主旨 所在。四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘）教師出示課堂練習：1、總寫北國雪景的是哪幾句？2、作者以“望”統(tǒng)領哪幾句，都望到了什么？3、上闕中哪幾句是實景，哪幾句虛景？4、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結構上起什么作用？5、找出詩中最能表達本詩主旨的詩行。6.這首詞上下闋各寫了什么？各用了什么表達方式？課堂小結上闋

8、寫景抒情，下闋評古論今，從贊美祖國大好河山到評說封建帝王的不 足，水到渠成地過渡到歌頌真正的英雄人物一一中國共產(chǎn)黨領導下的偉大的中 國人民，從而將議論和抒情結合起來。五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）背誦默寫這首詞完成基訓一局部討論補充記錄沁園春雪中心思想雪是毛澤東的代表作，詞中詠雪言志，抒發(fā)了詞人對壯麗山河的熱 愛之情，表達了偉大的抱負。沁園春 雪中心思想“沁園春”，詞牌名。沁園，相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林，曾被 外戚竇憲奪取，后人作詩以詠其事，調名由此而得。又名“壽星明”“東 仙”“洞庭春色”“大圣樂”等。這首詞分上下兩闋（片），共114字?！把保穷}目，內容與“沁園春”無關。這首詞

9、上下闋各分三層。上闋第一層（前三句），總寫北國風光。第二層（至 “欲與天公試比高”止），具體寫冰封雪飄。第三層（“須睛日”后三句），設想 雪晴后的美景。下闋第一層（前兩句），承上啟下。前一句承上，對“北國風 光”作總評;后一句啟下，展開對歷代英雄的評論。第二層（至“只識彎弓射大 雕”止），評論古代帝王。第三層（末三句），歌頌人民群眾。這首詞上半闋寫北方的雪景，先寫眼前的實景，再寫想象的虛景，詞的意 境開闊，氣魄宏大，句句寫景，句句又都洋溢著熱愛祖國山河的豪情?！敖?如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”這兩句在上文寫景與下文抒情之間起承上啟下 作用。“江山如此多嬌”以承上為主，總括了上闋的寫景，“引無

10、數(shù)英雄競折 腰”，以啟下為主，總領下文抒情。這一過渡使全詞渾然一體，成為有機的整 體。下闋選取了五位有代表性的帝王進行評論，歷數(shù)他們的缺乏，突出了成吉 思汗的形象，使人感到非常鮮明、生動。最后歌頌無產(chǎn)階級革命英雄，抒發(fā)無 產(chǎn)階級要主宰世界，做世界的真正主人的豪情壯志。沁園春雪年代：現(xiàn)代 毛澤東北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟馀莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖燒。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝?！驹ⅰ浚骸霸敝父咴辞?/p>

11、晉高原?！咀⑨尅浚呵鼗蕽h武、唐宗宋祖：秦始皇，漢武帝，唐太宗和宋太祖。風騷：國風和屈原的，泛指。天驕：漢朝人稱匈奴為“天之驕子”，見漢書匈奴傳。成吉（ki）思汗（han2）：建立了橫跨歐亞的大帝國的蒙古征服者。射雕：史記李廣傳稱匈奴善射者為“射雕者”?！绢}解】題解：一九四五年八月二十八日，毛澤東從延安飛重慶，同國民政府進行 了四十三天的談判。其間柳亞子屢有詩贈毛，十月七日，毛書此詞回贈。隨即 發(fā)表在重慶新華日報上，轟動一時?！咀鞣ā窟@詞的“成吉思汗”和十六字令的“離天三尺三”，一個不是漢名， 一個是直接引用民謠，都不必拘守平仄。書法沁園春雪楷書作品自古以來，騷人墨客，多以雪為題;詩壇文苑，多有

12、詠雪之作。毛澤東對雪 也有特殊興趣，時有詠雪的佳詞麗句。但專章一嘆三唱，雪卻首推第 一，下面是小編整理的沁園春雪楷書欣賞，希望大家喜歡。沁園春雪原文：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。（余 通：馀）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（原馳原作：原驅）須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒。（紅裝一作：銀裝）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕沁園春雪譯文北方的風光，千萬里冰封凍，千萬里雪花飄。望長城內外，只剩下無邊無 際白茫茫一片；寬廣的黃河上下，頓時失去了滔滔水勢。山嶺好像銀白色的蟒蛇 在飛

13、舞，高原上的丘陵好像許多白象在奔跑，它們都想試一試與老天爺比比 高。要等到晴天的時候，看紅艷艷的陽光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美 好。江山如此媚嬌，引得無數(shù)英雄競相傾倒。只可惜秦始皇、漢武帝，略差才 華;唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。稱雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射 大雕。這些人物全都過去了，數(shù)一數(shù)能建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的人 們。沁園春雪寫作背景沁園春雪這首詞，是毛澤東于1936年2月所作。“沁園春”為詞牌 名，“雪”為詞名。當時，毛澤東和彭德懷率領紅軍長征部隊勝利到達陜北清澗 縣袁家溝，準備渡河東征，開赴抗日前線。為了視察地形，毛澤東登上海拔千 米白雪覆蓋的嫄上，當“千里冰封

14、”的大好河山和這白雪皚皚的嫄地展現(xiàn)在他 眼前時，不禁感慨萬千，詩興大發(fā)，欣然提筆，寫下了這一首豪放之詞。毛澤東作為政治家、軍事家和詩人，其中大都寫及歷史與戰(zhàn)爭。學者王克 煜通過深入研究分析認為，沁園春雪可謂寫得最為出色的一首。它既不 像有些篇什直抒胸臆，也不是一般地運用中國傳統(tǒng)的比興手法，而是“比” “賦”得體，善于將“賦”的陳述方式融于“比”之中，從而形成了比 較雄渾的詞風與寬闊深厚的境界。歷來詩詞詠雪的很多。“雪”，是富有詩意的自然景物，不少詩人對 “雪”都成功地作了新的開掘。毛澤東這首詞因“初到陜北看見大雪時”而起 興。1958年12月21日，毛澤東又作過批注：“雪：反封建主義，批判二千年 封建主義的一個反動側面。1945年8月28日，毛澤東從延安飛重慶，同民國政府進行了四十三天的 談判。其間柳亞子屢有詩贈毛，十月七日，毛書此詞回贈。隨即發(fā)表在重慶 新華日報上，轟動一時。本詞作于1936年2月初，當時毛澤東同志在陜西清澗袁家溝，正準備親率 紅一方面軍（1935年11月，紅軍北上抗日先遣隊與紅十五軍團會師后，恢復此 番號）渡黃河東征，開赴河北抗日前線。毛澤東同志1945年10月7日致柳亞子 先生書中說：“初到陜北看見大雪時，填過一首詞?！奔?/p>