大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀買夾子教案反思

1、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀買夾子教案反思這是大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀買夾子教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖大班下學(xué)期的幼兒根本上把握了10以內(nèi)數(shù)的組成學(xué)問，但還只是停留在明白了上面，在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有肯定的困難，因此，我們需要在廣泛應(yīng)用上下工夫，使抽象的學(xué)問與詳細(xì)實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的熟悉遷移到詳細(xì)的事物上去，強(qiáng)化學(xué)問的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大熟悉面，而且還能提高幼兒分析問題、解決問題的力量，培育思維的敏捷性?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成，為連加連減做準(zhǔn)備。2.讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，培育他們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。3.提高幼兒思維的精確性和機(jī)敏性?；顒?dòng)準(zhǔn)備

2、1.活動(dòng)室后面布置成超市。2.夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)。3.活動(dòng)前每個(gè)孩子身上分別貼好19的數(shù)字?；顒?dòng)過程一、語言誘導(dǎo)，引起幼兒愛好師：今日娃娃超市里新進(jìn)了很多好看的夾子，你們看（出示夾子）它們像什么？你們喜愛嗎？今日老師就帶你們到娃娃超市去買夾子。（說明：為了出示夾子的時(shí)分既便利又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋果夾、蝴蝶夾等夾子排隊(duì)夾在一張卡紙上。我一拿出這些顏色艷麗、外形各異的漂亮夾子，孩子們的目光一下子就給吸引住了，當(dāng)我說帶著大家到超市去買夾子時(shí)，他們不能自己地歡呼起來。可見，這一導(dǎo)入活動(dòng)已引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的劇烈愛好。）媽咪愛嬰網(wǎng)幼兒園教案頻道二、復(fù)習(xí)10的組

3、成（一）拿票檢票1.幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來正好是10。2.小組長做檢票員，小好友要對(duì)檢票員說和合起來是10。3.律動(dòng)：開汽車。（說明：幼兒拿票乘車時(shí)，我的要求非常明確，所以小好友根本上都拿對(duì)了。檢票時(shí)，我請(qǐng)小組長來做檢票員，要求每人依據(jù)自己拿的票說一句話：和合起來是10。這樣既縮短了檢票時(shí)間，又照料了全體，同時(shí)給每個(gè)孩子提供了想和說的時(shí)機(jī)。）（二）幼兒購置兩個(gè)夾子1.提出要求：娃娃超市到了，夾子真多呀，每個(gè)夾子上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢（出示標(biāo)有數(shù)字的夾子），假如數(shù)字是3，就是3元錢。如今我們用10元錢去買兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來是10元。2.幼兒自由購置，老師觀看并賜予恰當(dāng)?shù)?/p>

4、指導(dǎo)。（提示幼兒把錢放在超市的錢箱里。）3.幼兒溝通：你買的夾子是怎樣的。要說清晰一個(gè)夾子是多少錢，另一個(gè)夾子是多少錢，它們合起來是多少。（夾子放在視頻儀上集體檢查。）4.小好友互相說一說自己買的夾子，然后再檢查一下是否正確。（說明：在娃娃超市里，孩子們依據(jù)買兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來是10元這個(gè)條件自由購置夾子。在買夾子的過程中，很自然地運(yùn)用到了10的組成，有的孩子買到后，急著給老師看或是給好好友看，到達(dá)了互相檢查的目的。購置以后的集中溝通和互相溝通時(shí)，我給出了一個(gè)句式，孩子們發(fā)言主動(dòng)，他們?cè)钢v、肯講、會(huì)講，順當(dāng)解決了以往數(shù)學(xué)課上孩子不明白怎樣講解并描述的問題。）三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成并學(xué)習(xí)

5、運(yùn)用（一）用10元錢購置三個(gè)夾子1.幼兒商量：怎樣用10元錢買三個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來是10元。2.講解示范：先拿一個(gè)5元錢的夾子，再拿一個(gè)5元錢的，行不行？為什么？應(yīng)當(dāng)拿幾元的？為什么？第三個(gè)該買多少錢的，合起來剛好是10元，為什么？小結(jié)：用10元錢去買三個(gè)夾子，先拿的兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來肯定要比10小，然后算一算再買一個(gè)是多少錢的，合起來正好是10元。（說明：讓幼兒用10元錢買三個(gè)夾子，而且它們的價(jià)錢合起來正好是10元，這對(duì)孩子們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能順當(dāng)解決這一問題，我先讓幼兒商量，然后再講解演示。在這里我通過懇求小好友幫忙、和他們一起分析的形式，使孩子們

6、感到非常驕傲，充足調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性。）3.幼兒購置。提示他們把錢先放進(jìn)錢箱里，觀看并恰當(dāng)指導(dǎo)。4.通過視頻儀進(jìn)行個(gè)別溝通，檢查幼兒拿得是否正確。（說明：從明白到運(yùn)用還要經(jīng)過實(shí)際操作的過程，所以在孩子明白購置方法后，趕緊讓他們購置三個(gè)夾子，學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)到的新方法，培育幼兒思維的敏捷性?，F(xiàn)實(shí)證明，大部分幼兒都把握了分步算的方法，能比擬正確地購置夾子，還有一小部分力量差一點(diǎn)的孩子有肯定困難。我就在組織幼兒溝通的過程中，再一次強(qiáng)調(diào)了分步算的方法，進(jìn)一步加深幼兒的印象。）（二）第二次購置1.提出要求：和剛剛買得不一樣。2.幼兒購置，老師指導(dǎo)力量差的幼兒。3.幼兒講解并描述：我買的夾子，一個(gè)是幾

7、元的，另一個(gè)是幾元的，還有一個(gè)是幾元的，它們合起來是多少。依據(jù)幼兒的講解并描述，老師出示數(shù)卡，讓幼兒一起檢查是否拿對(duì)。（說明：為了讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到勝利的喜悅，在強(qiáng)調(diào)分步算的方法后，我又一次讓孩子購置。在孩子們興致勃勃地購置過程中，我特別留意幾個(gè)力量差的孩子，我看到小敏小好友選了3元、4元、6元的夾子，回到座位上把三個(gè)夾子擺成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自語著：3和4合起來是7。我乘機(jī)問：7和幾合起來是10呢？她想了想趕緊站起來跑到超市去換了一個(gè)3元的。我按時(shí)表揚(yáng)了她，她很快樂，笑著去告知好好友。）四、游戲：找好友1.師：我們來做找好友的游戲，你可以找一個(gè)，也可以找兩個(gè)或者是三個(gè)，但

8、是你和好好友身上的數(shù)字合起來肯定要是10。2.幼兒找好友，找對(duì)后圍成圓圈一起跳舞。老師巡回檢查，恰當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。（說明：找好友這一活動(dòng)的彈性比擬大，孩子們可以依據(jù)自己的力量來找，表達(dá)了因材施教的原則。）五、結(jié)束活動(dòng)1.師：時(shí)間不早了，我們?cè)摶厝チ?，和好好友手拉手上汽車吧?.律動(dòng)開汽車出教室。（說明：乘汽車到超市購置，再乘汽車回幼兒園，起到了前后照應(yīng)的效果。）活動(dòng)延長在區(qū)角活動(dòng)和日常生活中，連續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成?；顒?dòng)反思整個(gè)活動(dòng)以購置夾子這一游戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成學(xué)問，把抽象的學(xué)問和詳細(xì)的實(shí)例聯(lián)系起來，使他們學(xué)得快樂、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好好友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活潑，幼兒熱忱高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)