教師期末教學(xué)工作總結(jié)

1、第 第 頁教師期末教學(xué)工作總結(jié)最新老師期末教學(xué)工作總結(jié)1 學(xué)期伊始的時(shí)候，我就為期末總結(jié)寫什么犯愁。孤身一人又手無寸鐵，想在荒草叢生的土地上播種莊稼，蠻考驗(yàn)人的。感謝上蒼，天無絕人之路，這個(gè)學(xué)期省教育廳部署教育均衡化驗(yàn)收，各縣區(qū)學(xué)校積極迎檢，緊鑼密鼓地購買教育教學(xué)設(shè)備，我向校長申請了多次屢遭拒絕的沙盤游戲設(shè)備，這次也不請自來了。有了工具，合理地利用工具，工作開展起來就節(jié)約很多力氣。難怪教科書上說，會(huì)制造和運(yùn)用工具，是人和動(dòng)物的根本區(qū)分。 自從詢問室配備了沙盤游戲和宣泄設(shè)備，工作開展起來特別順手。應(yīng)當(dāng)說沙盤游戲和圖畫分析是我的愛好，也是我的技術(shù)長項(xiàng)，兩年的孤殘兒童沙盤游戲志愿者經(jīng)受也為我積累了大

2、量的閱歷。在不到一個(gè)月的時(shí)間里，心理詢問室的同學(xué)詢問量大幅增加。這一方面得益于政務(wù)處劉主任在班主任會(huì)上做了宣揚(yáng)，另一方面是做過詢問的同學(xué)口口相傳。 詢問量上升了，工作的質(zhì)量也要有保證。這段時(shí)間的沙盤游戲和宣泄器材運(yùn)用，我都做了仔細(xì)的記錄和總結(jié)，工作也有創(chuàng)新之處。比如，來訪的同學(xué)喜愛結(jié)伴而來，這個(gè)時(shí)候再一個(gè)一個(gè)做沙盤，時(shí)間會(huì)很焦灼，同學(xué)也等不及，于是我征詢同學(xué)的看法，兩個(gè)人相互做沙盤，一個(gè)同學(xué)做記錄，一個(gè)同學(xué)做游戲。這樣的設(shè)置既有效利用有限的資源，也促進(jìn)了同學(xué)之間的溝通與溝通。在今后的工作中，我設(shè)想著把圖畫分析、家庭系統(tǒng)排序融合到沙盤游戲中，增加調(diào)整性沙盤，這類似于圖畫分析治療中的修正畫面。 工

3、作中有優(yōu)點(diǎn)，也有不少失誤和欠缺。緣由之一是客觀條件的制約因素比較多，我工作的心理詢問室是集宣泄室、接待室、沙盤游戲室和心理詢問室多種功能于一室，42平方米的空間沒有正式分割，只在中間加了兩個(gè)屏風(fēng)，同學(xué)來得多了就有些擁擠。這個(gè)時(shí)候運(yùn)用宣泄器材的同學(xué)就會(huì)對做沙盤游戲的同學(xué)造成影響。這個(gè)問題解決起來有困難，看來在宣揚(yáng)普及、詢問量穩(wěn)定之后要逐步建立詢問預(yù)約制度。 除了做好詢問工作，這個(gè)學(xué)期我在個(gè)人成長方面放慢了讀書節(jié)奏。漸漸走，漸漸觀賞吧。生活就像看風(fēng)景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一朵花，很美，于是不由自主走過去，并不是要奮力地“追”或者“求”，卻是自然而然地走近，這也是學(xué)習(xí)的境界，人生的境界。人到了四十歲，不可能再

4、像年輕時(shí)候那樣動(dòng)不動(dòng)就想百米沖刺，究竟身體狀況比不上年輕時(shí)候。愛惜身體，就是可持續(xù)利用人力資源，這也是_在學(xué)習(xí)和工作中的貫徹和應(yīng)用。 最新老師期末教學(xué)工作總結(jié)2 這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年;是充斥艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下： 1、忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)立場仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。 2、備好課案。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材 內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后

5、實(shí)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。 3、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上課數(shù)學(xué)課。 4、每周堅(jiān)持集體備課，保證每次都有收獲，真正為提高高一級的數(shù)學(xué)成果而努力。要求全部老師用電腦備

6、教案，盡量并且實(shí)現(xiàn)資源共享共同討論、共同進(jìn)步。在教學(xué)上，堅(jiān)持教學(xué)討論，共同爭論，同時(shí)，多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。 5、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感立場與價(jià)值觀，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。 6、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況

7、實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 7、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要 通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。 這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。

8、在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。 8、積極推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決斷了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)技能的培育，堅(jiān)持采納分組探究式數(shù)學(xué)教學(xué)模式，把傳受知識(shí)、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展

9、和培育。 最新老師期末教學(xué)工作總結(jié)3 焦灼勞碌的一學(xué)期今日究竟可以結(jié)束，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，既感到了勞碌中的充盈，焦灼中的歡樂，又深深體會(huì)到了收獲中凝集的是汗水與感動(dòng)。本學(xué)期我校重點(diǎn)工作繼續(xù)以教學(xué)為中心，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為原那么，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，仔細(xì)落實(shí)課程計(jì)劃，課堂教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)監(jiān)控。依照預(yù)定計(jì)劃圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、讓師生成為規(guī)范教學(xué)的受益者。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在學(xué)校統(tǒng)一布置下，本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)計(jì)劃;備課與教學(xué)設(shè)計(jì);課堂教學(xué);作業(yè)布置與批改;測試與質(zhì)量分析等方面都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求。在實(shí)踐的過程

10、中，我們深深地體會(huì)到，要提高課堂教學(xué)效率，需要要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們首先進(jìn)行了以下規(guī)范： 1、規(guī)范集體備課。主管主任深入年組把關(guān)掌舵，做到“精雕細(xì)琢”，本學(xué)期我們繼續(xù)采納互動(dòng)式集體備課模式，要求老師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)同學(xué)心智進(jìn)展上。數(shù)學(xué)老師在共享電子教案，著重教學(xué)反思的同時(shí)，重視集體備課，在爭論、碰撞中逐步總結(jié)勝利的做法和閱歷，使電子教案既實(shí)效又敏捷，既減輕抄教案帶來的負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語文老師著重把握教材編排體系、掌控基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。一篇文章要抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，掌控關(guān)鍵

11、、細(xì)心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，將每一篇文章當(dāng)做閱讀篇目來完成，在閱讀教學(xué)中凸顯語言文字訓(xùn)練，讓聽說讀寫更具實(shí)效性?？迫螌W(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課，主要以積極發(fā)覺問題、互助探討討論為主，融合大家聰慧,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。9月20日劉主任組織1-6班級品德與社會(huì)的全體老師進(jìn)行集體備課。大家深深地感受到在課堂中老師自己無法解決的問題，可以在集體商討中，尋求到好方法。大家把在平常教學(xué)中的好的教學(xué)設(shè)計(jì)，好的教學(xué)資料進(jìn)行匯合共同共享，這樣既能更好的援助老師在課堂中開展不同形式的教學(xué)，也使本學(xué)科教學(xué)在集體備課中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長的分工，按單元備課，組內(nèi)實(shí)行資源共享;做到超前一周備課，教案后有反

12、思或后記，教案帶進(jìn)課堂。備課時(shí)堅(jiān)守定時(shí)、定點(diǎn)、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié);每位老師再依據(jù)自己班的狀況進(jìn)行教前修改，都能做到二次備課。 2、規(guī)范課堂教學(xué)。在規(guī)范老師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們更加規(guī)范老師的課堂教學(xué)過程。我們要求老師的教學(xué)設(shè)計(jì)肯定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面對全體同學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，樹立目標(biāo)意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率。 從一學(xué)期的推門課檢查來看，各科老師積極鉆研新課程的教學(xué)理念，有意識(shí)運(yùn)用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，積極關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，許多新課程理念已經(jīng)自覺轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為。通過聽課，我們發(fā)覺許多老師的課，有很多

13、教學(xué)環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象。比如張艾文、解君、馬繼蘭、王艷波、李淑琴、王巖等老師具有很強(qiáng)的課堂教學(xué)駕馭技能,課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),扎實(shí)，對教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)把握得特別好;任莉君、龐桂芬、張紅麗、李仲平、王蕊、薛墨朵、宮玉玲、劉文慧等老師教學(xué)基本功扎實(shí)，擅長組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中;_*等老師具有敏捷駕馭課堂的技能，始終留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，擅長用生動(dòng)的語言調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。 3、規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。語文、數(shù)學(xué)、外語三門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，我們堅(jiān)持“重平?！?、“比三率”(及格率，優(yōu)秀率，提高率)、“看起點(diǎn)比提高”的原那么。月檢測和單元檢測實(shí)時(shí)跟蹤課本

14、考察同學(xué)，每次考查后，學(xué)校都將學(xué)科成果統(tǒng)計(jì)分析表發(fā)到每位老師手中，各備課組的老師都要坐下來，仔細(xì)就每一個(gè)班級，每一個(gè)后進(jìn)生的詳細(xì)狀況認(rèn)真地分析，總結(jié)勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)，分析每位后進(jìn)生知識(shí)的掌控狀況，溝通各自改進(jìn)的措施，努力做到考一次，討論一次，提高一次。 最新老師期末教學(xué)工作總結(jié)4 時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，在本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級一班的語文和二班級兩個(gè)班的杏壇經(jīng)典兩門學(xué)科的教學(xué)工作，另外還擔(dān)負(fù)本班的論語課的教學(xué)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我感覺語文學(xué)習(xí)習(xí)慣對于同學(xué)的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在工作中有許多的收獲，也有不足，現(xiàn)在就將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。 一、把識(shí)字寫字教學(xué)放在重中之重 語

15、文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識(shí)字寫字教學(xué)作為低班級語文教學(xué)的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我非常重視對同學(xué)識(shí)字方法的引領(lǐng)，對寫字方法的指導(dǎo)。 首先是識(shí)字關(guān)，二班級的識(shí)字量特別大，有些生字筆畫較多，形近字的數(shù)量增加，對二班級的孩子來說，的確是一個(gè)很大的難題，因此，在怎樣讓孩子識(shí)字方面，我著實(shí)下了一番功夫，對于每課涌現(xiàn)的生字，我都盡量引導(dǎo)同學(xué)掌控不同的識(shí)字方法，尤其是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行歸類識(shí)記，這樣能讓同學(xué)在比較中掌控更多的生字。達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)，我還利用自讀課本、課外書以及查字典等方法，引導(dǎo)同學(xué)鞏固識(shí)字，并定期開展識(shí)字大王競賽活動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)識(shí)字的效率。 俗話說，“字是一個(gè)人的門面”，可見寫字在教學(xué)中的重要性，作

16、為老師都知道，寫字的重要性遠(yuǎn)不止此，一位同學(xué)，假如字好了，徑直決斷著他的學(xué)習(xí)立場，立場好了，自然做什么都仔細(xì)了?，F(xiàn)在的試卷也有5分的卷面加分，因此，本學(xué)期，我著重抓好同學(xué)的寫字工作，培育同學(xué)仔細(xì)書寫的習(xí)慣，爭取要寫好字，首先，從同學(xué)正確寫字姿態(tài)、握筆姿態(tài)入手。每次同學(xué)書寫漢字時(shí)，都要提示同學(xué)留意正確的握筆姿態(tài)寫字姿態(tài)，在同學(xué)寫字的過程中，逐一檢查同學(xué)的姿態(tài)，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)一對一地訂正。我一一進(jìn)行面對面地指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀測每個(gè)字在田字格中的位置，通過鍥而不舍地熬煉，同學(xué)能夠正確握筆，書寫美觀。 二、重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌控 “基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)的奠基石?！北緦W(xué)期，我充分利用課堂時(shí)間，僅僅抓住基礎(chǔ)知識(shí)不放

17、手，讓同學(xué)在課堂上能夠當(dāng)堂消化，同學(xué)在課堂上學(xué)的好，學(xué)習(xí)效率會(huì)成倍的提高。 語文的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是語言文字的訓(xùn)練，因此，我著重對同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作，從字、詞、句段入手，讓同學(xué)在每一節(jié)語文課的學(xué)習(xí)中，老師扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地掌控，努力讓同學(xué)提高留意力，還要鼓舞同學(xué)積極動(dòng)腦思索，積極舉手回答下列問題。同學(xué)只有積極舉手發(fā)言，才能讓自己的思路一貫跟著老師課堂的節(jié)奏走，才能讓腦子動(dòng)起來，課堂效率才會(huì)提高。上課簡單走神的同學(xué)，我也是采用鼓舞的方法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，能讓他們積極主動(dòng)地掌控所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。 三、重視指導(dǎo)同學(xué)寫好日記 “我手寫我心”是對同學(xué)寫話的基本要求，為了提高同學(xué)寫話的技能

18、，我每周布置同學(xué)寫一篇日記，日記的內(nèi)容由同學(xué)自己選擇，不限定同學(xué)的思維，有利于同學(xué)寫出自己想寫的話。 比如，原來，有的同學(xué)的寫話存在懶散思想，每次都是等著家長說了再寫，家長不說，一句也寫不出來，針對這樣的孩子，我認(rèn)為首先需要老師的單獨(dú)輔導(dǎo)，其次可能家長的輔導(dǎo)存在誤區(qū)，家長不能說一句讓孩子寫一句，這樣很簡單造成孩子的依靠心理，于是，我積極與家長溝通，我們可以和孩子溝通所見所聞，但是肯定要杜絕說一句寫一句的現(xiàn)象，這樣簡單禁錮孩子的思維，束縛孩子的思想，久而久之造成孩子懶散的思想。經(jīng)過我有意識(shí)的引導(dǎo)、溝通，同學(xué)的寫話漸漸通順了，有內(nèi)容了，也想寫了。 寫話無非是讓同學(xué)寫出自己的所見所聞所想，尤其是對于

19、二班級的同學(xué)來說，盡量避開寫話的神奇感，更不能把寫話當(dāng)成任務(wù)來完成。因此，我利用周末同學(xué)家長帶孩子玩的機(jī)會(huì)，讓孩子記錄下自己的周末的一件事，或看到的一處景物，也可以寫自己看的一篇文章或一集動(dòng)畫片，都可以作為自己的寫話內(nèi)容，經(jīng)過引導(dǎo)，有些孩子的領(lǐng)悟技能較強(qiáng)，每次總能順當(dāng)寫出自己想說的話。但仍舊有個(gè)別同學(xué)有應(yīng)付的現(xiàn)象。這次期末考試失分也多，今后還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。 四、仔細(xì)對待督導(dǎo)評比等教學(xué)活動(dòng) “在活動(dòng)中熬煉在活動(dòng)中提高?！北緦W(xué)期我積極參與山東省遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，仔細(xì)預(yù)備每一次的作業(yè)，尤其是微課程的，由設(shè)計(jì)到錄制，都細(xì)心對待，經(jīng)過指導(dǎo)老師仔細(xì)地指導(dǎo)，有的作業(yè)還被專家推舉為優(yōu)秀作業(yè)，

20、對我的學(xué)習(xí)更是起到了積極的促進(jìn)作用，我也以培訓(xùn)為契機(jī)，努力提高自己的理論與教育教學(xué)水平。 本學(xué)期，學(xué)校對我們二班級還進(jìn)行了督導(dǎo)，通過仔細(xì)備課，仔細(xì)預(yù)備，我的教學(xué)取得了令人滿足的效果，領(lǐng)導(dǎo)和同事也予以了確定，尤其是在參與教學(xué)能手的競賽中，我細(xì)心預(yù)備，仔細(xì)聽取聽課老師提出的建議，進(jìn)一步改善我的教學(xué)，在寫字環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用編兒歌的方法，讓同學(xué)掌控了所同學(xué)字的寫字技巧，取得了令人滿足的教學(xué)效果。也為同學(xué)的寫字學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，力爭讓同學(xué)能學(xué)有所得。 五、積極聽課取長補(bǔ)短 本學(xué)期，我們校內(nèi)開課的活動(dòng)比較多，只要能調(diào)課，我總是積極聽本校老師的課，尤其是每個(gè)人身上都有自己的講課風(fēng)格及優(yōu)點(diǎn)，我便利用聽課的機(jī)

21、會(huì)，仔細(xì)做好記錄，仔細(xì)領(lǐng)悟授課老師的思想精髓。 針對每位老師的課，我認(rèn)真挖掘其中的亮點(diǎn)，能夠盡量運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，對于自己認(rèn)為需要改進(jìn)的地方，也仔細(xì)做好建議記錄，以便于授課老師商討，共同促進(jìn)教學(xué)。聽課過后，我還積極向有閱歷的老師請教聽課遇到的問題，能得到更多的建議，產(chǎn)生思維的碰撞，也有利于今后提高自己的教育教學(xué)。因此，我能從不同學(xué)科的老師的教學(xué)中，感受教學(xué)的魅力，吸取自己在教學(xué)中有用的教學(xué)營養(yǎng)，比如：教態(tài)大方、語言精練，著重調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性等等，我在教學(xué)中也提示自己，講課要力求做到語言精練，不該重復(fù)的話一句也不說，能讓同學(xué)自己學(xué)會(huì)的老師盡量少講或不講。通過聽課，提高了自己的教育教學(xué)水平。

22、六、培育同學(xué)看課外書的習(xí)慣 同學(xué)的學(xué)習(xí)，要開闊思維，不能死學(xué)，不能禁錮同學(xué)的思維，因此，本學(xué)期我們利用有限的課堂時(shí)間，盡量抽出時(shí)間，增加同學(xué)的閱讀量，培育同學(xué)的閱讀愛好。 本學(xué)期，在我的建議下，同學(xué)家長為同學(xué)預(yù)備了圖書，我把讓同學(xué)看課外書當(dāng)成了一種嘉獎(jiǎng)，因此，同學(xué)也積極性很高，總是在高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)的狀況下，徜徉于課外知識(shí)的海洋中，開闊了同學(xué)的視野，增加了閱讀量，從而提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，增加了識(shí)字量，更重要的是，同學(xué)的寫話水平、閱讀技能大大提高了。 許多家長也發(fā)覺，自己的孩子比以前情愿看書了，寫作業(yè)的速度也提高了，再也不是以前那種被動(dòng)寫作業(yè)，攆著讀書的狀況了，是呀，樂于讀書的孩子，肯

23、定是良善、有聰慧的孩子，今后，還要讓孩子繼續(xù)喜愛讀課外書，豐富各方面的知識(shí)。 七、重視轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，仍舊是一個(gè)難題，本學(xué)期，我著重多我們班的幾位學(xué)習(xí)困難同學(xué)進(jìn)行了跟蹤觀測，跟蹤輔導(dǎo)。取得了較好的效果。 針對我們班的幾位后進(jìn)生，我通過觀測、談天、與家長溝通了解到，這幾位同學(xué)的狀況各不相同。有的孩子接受問題快，但是家長忙于做生意，疏于對孩子的管理，因此孩子的家庭作業(yè)不能保證質(zhì)量，漸漸地成果也就落下了;有的同學(xué)是家長之間鬧沖突，兩人相互推諉，誰也無心管孩子，孩子有心事，學(xué)習(xí)自然就落下了;還有的同學(xué)是自己懶散，不太聽家長的話。這對以上幾個(gè)方面，我分別進(jìn)行輔導(dǎo)，找家長溝通，與孩子談心，調(diào)

24、動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，孩子們漸漸能仔細(xì)聽課，仔細(xì)對待作業(yè)，在各方面有肯定的提高但是，要讓他們達(dá)到優(yōu)秀，還需進(jìn)一步的努力。 總之，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，既取得了點(diǎn)滴成果，更有很多不足之處。感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事們的援助。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，多學(xué)習(xí)、多請教，爭取把工作做得更好。 最新老師期末教學(xué)工作總結(jié)5 從上學(xué)期末接到通知擔(dān)負(fù)文科平行班(7)班，(8)班的英語老師，一下子心就出了冷汗，由于一貫聽說文科平行班不好教，同學(xué)也比較淘氣，對于學(xué)習(xí)沒有愛好，英語老師教學(xué)工作總結(jié)。對于我這個(gè)剛走上講臺(tái)半年的新手來說實(shí)在是個(gè)頭疼的問題，因此我一貫在思索要怎樣教才能教好他們。 文科班的同學(xué)感情比較豐富、細(xì)膩，所以一開始要讓他們