高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃5篇

1、第 第 頁(yè)高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃5篇高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以我市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用技能、審美技能和探究技能的培育。通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成選修古代詩(shī)歌與散文觀賞、外國(guó)小說(shuō)觀賞 說(shuō)單元的教學(xué)主要留意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文精美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀技能;詩(shī)詞鑒賞

2、重點(diǎn)在于掌控初步的文學(xué)鑒賞技能;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn) 三、狀況分析 1、教材分析 高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌控和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫(xiě)作上那么要求同學(xué)努力寫(xiě)出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充盈，熬煉思想有文采，著重創(chuàng)新寫(xiě)新奇。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”，利于同學(xué)寫(xiě)作技能的提高。 2、同學(xué)分析 同學(xué)在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌控不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入

3、高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作技能都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀技能還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。 四、詳細(xì)措施 1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識(shí)和技能要求，充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢(shì)，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 2、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好和技能，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。 3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;課前開(kāi)設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。 4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著

4、等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫(xiě)周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，限度地拓寬同學(xué)視野。 除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組常常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精致文章、練字書(shū)法競(jìng)賽。 5、著重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合技能的培育，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文技能的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 6、寫(xiě)作教學(xué)： 作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內(nèi)容有任

5、務(wù)性和任意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練談?wù)撐暮蜕⑽?，提倡抒?xiě)真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫(xiě)作技能。 (1)以同學(xué)的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以須要的寫(xiě)作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。 (2)結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫(xiě)作改變，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學(xué)盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮同學(xué)積極性和制造性。 (3)每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為同學(xué)自己練筆，兩次為正式作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。 高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃2 一、教材處理肯定要考慮到學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際狀況。 1、本期擬做大作文5次，練筆不少于10次。練筆主要是同學(xué)每周周記和摘抄筆記。 2、依據(jù)新教材的編寫(xiě)體例，把教本上的寫(xiě)

6、作內(nèi)容與同學(xué)練筆結(jié)合。 二、下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本安排： 1、課時(shí)進(jìn)度：全期新課授課為18周，每周以5課時(shí)計(jì)，共90課時(shí)(其實(shí)大略60課時(shí))，安排如下: 中國(guó)古代詩(shī)歌散文的后兩個(gè)單元、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文觀賞中的散文部分和中國(guó)小說(shuō)觀賞和機(jī)動(dòng)時(shí)間(月考、中考、期末考和平常放假) 15課時(shí)30課時(shí)15課時(shí)30課時(shí) 2、備課計(jì)劃 中國(guó)古代詩(shī)歌散文的后兩個(gè)單元：把握好字詞句，盡量把選修課的內(nèi)容當(dāng)做復(fù)習(xí)課上好。 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文觀賞中的散文部分：散文一般分為敘事散文、抒情散文和談?wù)撋⑽娜?lèi)。怎樣閱讀散文呢?關(guān)鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點(diǎn)討論文章的內(nèi)容和寫(xiě)法，詳細(xì)可以從以下四個(gè)方面著手： (1)理清

7、材料 正由于散文取材自由廣泛，古今中外、山川草木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、各種人物及自然現(xiàn)象等等，無(wú)不是散文擷取的對(duì)象，所以，閱讀散文時(shí)，就要知道一篇散文所寫(xiě)的是哪些詳細(xì)材料，懂得怎樣多角度、多層次地反映所要表達(dá)的內(nèi)容。 (2)找出線索 一篇散文寫(xiě)了很多材料，怎樣才能有機(jī)地把它們聯(lián)結(jié)在一起呢?這主要靠線索。有人把材料比作珍珠，把線索比作一條紅線，散文就是用紅線串起珍珠，這一比方非常恰當(dāng)。閱讀一篇散文，在理清材料后，就要考慮它怎樣井井有條地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，這就要找出文章的線索。所以，需要明確一點(diǎn)：散文貴“散”，但又忌“散”。 (3)找到文眼 文眼是指文章中最能援助讀者理解作品內(nèi)容的關(guān)鍵性的語(yǔ)句，它是散文“形不

8、散”的詳細(xì)表現(xiàn)。文眼”不肯定都在文章的開(kāi)頭，有的在篇末，有的文章的標(biāo)題就是，有的不在一處而在多處，閱讀時(shí)要靠自己去體會(huì)、去歸納。 (4)品嘗語(yǔ)言 散文語(yǔ)言的一大特點(diǎn)就是語(yǔ)言精美凝練。精美是指語(yǔ)言清爽明快，生動(dòng)活潑并富于音樂(lè)感;凝練是指語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精確，質(zhì)樸自然。精美的散文在語(yǔ)言運(yùn)用上都有獨(dú)到之處，閱讀時(shí)要擅長(zhǎng)挖掘體會(huì)，細(xì)細(xì)品嘗。 總之，閱讀散文要認(rèn)真分析討論，才能學(xué)到更多的知識(shí)從而掌控閱讀的技巧。 中國(guó)小說(shuō)觀賞：小說(shuō)鑒賞的基本途徑與方法 到底怎樣鑒賞小說(shuō)，或許各人的狀況不同，方法也會(huì)不盡一樣，但我們覺(jué)得，從小說(shuō)作品的構(gòu)造入手來(lái)進(jìn)行鑒賞是個(gè)好方法，它不僅可以援助讀者減削盲目性，同時(shí)還可引導(dǎo)讀者如何從

9、迷人的故事中走出來(lái)并運(yùn)用審美的眼光去進(jìn)行鑒賞。那么，小說(shuō)又是由哪些要素構(gòu)成的呢?我們同意“五要素說(shuō)”，即人物、情節(jié)、環(huán)境、主題和語(yǔ)言。下面，我們即分別從這五個(gè)方面詳細(xì)談?wù)勑≌f(shuō)鑒賞的問(wèn)題。 (一)人物的鑒賞 1.從對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)來(lái)把握人物 2.從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫(xiě)來(lái)分析人物 3.從人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景來(lái)理解人物 4.從多種不同的角度對(duì)人物作面面觀 5.從神魔鬼怪形象中悟出人情 (二)情節(jié)的鑒賞 1.找出線索，理清情節(jié)的來(lái)龍去脈 2.由事見(jiàn)人，看情節(jié)進(jìn)展如何為人物塑造服務(wù) 3.見(jiàn)微知著，從場(chǎng)面和環(huán)節(jié)分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義 4.賞析技巧，留意發(fā)覺(jué)組織情節(jié)的藝術(shù)匠心 (三)環(huán)境的鑒賞

10、1.分析環(huán)境對(duì)主題思想的默示 2.分析環(huán)境對(duì)人物形象的烘托 3.分析環(huán)境對(duì)小說(shuō)氛圍的制造 4.分析環(huán)境對(duì)小說(shuō)情節(jié)的推動(dòng) (四)主題的鑒賞 1.從背景看主題 2.從人物塑造看主題 高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃3 一、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用技能、審美技能和探究技能的培育，通過(guò)必修5及選修模塊(中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)必修5和選修(中

11、國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞)的全部?jī)?nèi)容。 小說(shuō)單元的教學(xué)主要留意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文精美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀技能;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌控初步的文學(xué)鑒賞技能;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn) 三、狀況分析 1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌控和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫(xiě)作上那么要求同學(xué)努力寫(xiě)出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，

12、謳歌親情要充盈，熬煉思想有文采，著重創(chuàng)新寫(xiě)新奇。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”，利于同學(xué)寫(xiě)作技能的提高。 2、同學(xué)分析：同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀技能差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較艱難。 四、詳細(xì)措施 1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識(shí)和技能要求，充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢(shì)，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 2、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好和技能，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。 3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;課前開(kāi)設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。 4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階

13、段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 5、著重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合技能的培育，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文技能的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 6、作業(yè)形式包括默寫(xiě)、兩周一文、隨堂作文等，老師可以敏捷把握。作業(yè)次數(shù)不宜過(guò)多，應(yīng)實(shí)時(shí)修改，實(shí)時(shí)反饋。以記敘文寫(xiě)作為主，輔以談?wù)撐膶?xiě)作原那么上，隨堂作文不少于5次，隨機(jī)抽查兩周一文，要求同學(xué)自備寫(xiě)作素材本。 高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃4 教材分析： 教材主要是散文，以閱讀鑒賞為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)名著，培育同學(xué)的翻譯技能和小說(shuō)觀賞技能;選修內(nèi)容要突出寫(xiě)作及修改技法

14、指導(dǎo)、古詩(shī)文賞析訓(xùn)練，為高考服務(wù)。 基本狀況： 本期所教兩個(gè)班級(jí)，每班人數(shù)48人以上，人數(shù)多，雖是試驗(yàn)班，但語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，且參差不齊。特別是同學(xué)普遍對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠端正，字寫(xiě)得潦草而不規(guī)范，卷面不合格者比比皆是;厭學(xué)厭寫(xiě)亦不在少數(shù)。同學(xué)語(yǔ)文積累不夠，涉獵不多，知識(shí)面狹窄總之，所面臨的狀況不容樂(lè)觀。 教學(xué)目標(biāo)： 讓同學(xué)掌控語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，獲得語(yǔ)文基本技能，進(jìn)展形象思維技能，初步掌控學(xué)習(xí)和探究語(yǔ)文問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;加強(qiáng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感，喜愛(ài)母語(yǔ)，樹(shù)立科學(xué)的寫(xiě)作觀、口才觀和可持續(xù)進(jìn)展觀，熬煉膽識(shí)、口才和筆才。 措施和方法： 1、仔細(xì)鉆研教材和教學(xué)大綱，吃透教材內(nèi)容，領(lǐng)悟大綱精

15、神，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，著重課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。 2、積極開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好和積極性，促進(jìn)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)。 3、仔細(xì)組織、開(kāi)展好各種競(jìng)賽活動(dòng)，以熬煉同學(xué)的膽識(shí)，培育同學(xué)的口才和寫(xiě)作技能，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 4、充分運(yùn)用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣，拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化道德素養(yǎng)。 5、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，著重語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，努力讓語(yǔ)文教學(xué)走出課堂，讓社會(huì)生活走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)目標(biāo)。 6、積極參與集體備課，

16、努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)閱歷，仔細(xì)總結(jié)教學(xué)閱歷，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平。 7、強(qiáng)化訓(xùn)練和批改，著重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練，提高同學(xué)的解題技能和水平。 8、深入同學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的了解和探究，實(shí)時(shí)處理反饋信息，讓自己的教學(xué)更貼近同學(xué)實(shí)際。 教學(xué)進(jìn)度安排： 13周：散文部分：“散而不亂，氣脈中貫”;文章的修改與完善。 45周：散文部分：“文無(wú)定格，貴在鮮活”。 67周：散文部分：第七單元。 89周：先秦諸子散文選第一單元。 10周：復(fù)習(xí)，選講“基訓(xùn)”及有關(guān)訓(xùn)練卷。 11周：期中考試，試卷分析講評(píng)。 1213周：先秦諸子散文選第二單元”。 1

17、415周：先秦諸子散文選第三單元詩(shī)”。 1617周：先秦諸子散文選第四單元 18周：1920周：期末考試復(fù)習(xí)。 21周：期末考試與試卷講評(píng)。 高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃5 一、指導(dǎo)思想： 1、堅(jiān)持以高中語(yǔ)文教學(xué)大綱為準(zhǔn)，培育同學(xué)語(yǔ)文基本素養(yǎng)和語(yǔ)文技能。 2、仔細(xì)研讀新課標(biāo)，重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，將各種課程資源和教學(xué)進(jìn)行有效的整合。 3、在教學(xué)中，突破舊的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，著重培育同學(xué)的語(yǔ)文綜合技能，為高考作充分預(yù)備 二、擬采用的措施： 1、在教學(xué)中，積極提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性，制造一種自由的教學(xué)氛圍，以提高同學(xué)的全面素養(yǎng)，同時(shí)留意同學(xué)的個(gè)體差異，著重同學(xué)的性格進(jìn)展。 2、堅(jiān)持精講多練，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)解題方法的指導(dǎo)。語(yǔ)文課程的模糊性和多樣性注定了學(xué)科習(xí)題答案的開(kāi)放度，但是它仍舊是有規(guī)律可尋的，所以這個(gè)學(xué)期我們著重加強(qiáng)同學(xué)這個(gè)方面的訓(xùn)練，讓同學(xué)在練習(xí)中總結(jié)方法技巧，建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以清除解題的盲目性、提高解題技能。 3、堅(jiān)持集體備課，集思廣益。我們將充分利用每周二、四的集體備課時(shí)