人教數(shù)學四年級上冊 線段直線、射線 優(yōu)質(zhì)公開課說課稿

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡 僅供免費交流使用線段直線、射線說課稿 說教材。 線段、直線、射線這節(jié)課是新課標人教版六年制小學數(shù)學四年級上冊的教學內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學生初步認識了線段的基礎上進行教學的，是幾何形體知識中最基本的概念之一，也是今后進一步認識學習幾何形體知識的基礎。說教學目標 根據(jù)新課標提倡的三維目標教學，我給學生制定的學習目標是：知識目標：使學生進一步認識線段，認識射線、直線，知道它們之間的區(qū)別；能力訓練：通過觀察、操作、比較、猜想等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展空間觀念。 素質(zhì)培養(yǎng)：通過小組合作討論等學習形式，培養(yǎng)團隊合作意識。說教學重難點 教學重點：認識射線，知道射線

2、與直線、線段的區(qū)別和聯(lián)系教學準備：教學課件，每小組一張作業(yè)表。 新課程標準明確指出：有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手操作去探究發(fā)現(xiàn)、分析比較地構建和獲取，與人合作交流才是學生學習數(shù)學的重要方式。 說教學方法 本課我主要從構建主義理論和學生的學習心理特點出發(fā)，選擇合適的教法來體現(xiàn)教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，在本課教學中我主要運用了：1、分析比較法2、合作探究法3、多媒體演示法等多種教學方法，讓學生學得輕松，學得主動。 在學法方面，我注重為學生創(chuàng)設自主探索的空間，倡導合作交流的學習方式，使學生把知識轉化為能力。本節(jié)課我主要采用小組合作學習的方法，學生在組內(nèi)合作交流，互相可以

3、得到啟發(fā)，共同理清思路，運用這種方法，便于培養(yǎng)學生參與合作的精神。說教學實施過程。 基于上述認識與理解，我對本課的教學流程作了如下設計： 激趣導入形成概念深入理解形成技能應用新知評價回顧六個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。 在這一環(huán)節(jié)中，首先課件出示蟲子找食物。我們先來看看小蟲子遇到了什么困難，我們來幫幫它?小蟲子走那條路最短呢？通過問題引出“線段”。從而導入新課的教學。我認為從小學生喜歡小蟲子和幫助別人的習慣導入新課，充分調(diào)動了學生學習新課的興趣及為解決問題而勇于探索的精神。 由于學生在二年級時已經(jīng)認識了線段，所以很快就會找到答案，我再讓學生回憶線段的特點。我又從線段引出射線，把線段的一個端點擦去

4、后他就可以像一端無限延長，把這樣的縣看作是射線。在學生觀察射線之后再問：誰能上來幫老師量出這條射線的長度，從而得出射線的特點，使學生體會無限延長的概念。 第二環(huán)節(jié)：形成概念。 要求學生說一說生活中所見過的類似射線的物，然后教師課件演示，像射燈、太陽、手電筒等射出來的光線可以看成是一條射線。欣賞后再讓學生閉上眼睛想象這些光的特點，并將想象中的這些線畫到白紙上。在學生掌握了射線的特征之后，進行畫射線。 課件演示把線段的兩端都無限延長，就得到一條直線。直線有什么特點呢？通過學生觀察和動手操作得出直線的特點。 第三環(huán)節(jié)：深入理解。 在學生掌握了線段、直線和射線的特點之后，要求學生小組合作找出這三者之間

5、的相同點與不同點，并將結果填入學習表中。 至此，學生對直線的特征已有所認識，之后我再設計了一個畫圖游戲：我讓學生在30秒之內(nèi)過一點畫直線，看誰畫得多，這樣一個簡單的活動使學習了直線的畫法，也認識到過一點可以畫無數(shù)條直線。 第四環(huán)節(jié)：鞏固新知 鞏固新知是課堂教學中不可缺少的過程，這個階段是學生應用新知，形成技能、技巧發(fā)展智力的一個重要階段。我所設計的四道練習由淺入深，有層次性，使每個學生在練習的過程中都能體會到成功的喜悅。練習1、火眼金睛：下面的圖形，哪些是直線？哪些射線？哪些是線段？ 練習2、明辨是非：幾道典型判斷題，這幾題學生在認識中非常容易出錯。、 第五環(huán)節(jié)：評價回顧，找到收獲。 數(shù)學課程的評價既要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的