英語教研組課題研究材料

1、英語教研組課題研究材料學(xué)?？傉n題：如何打造高效課堂教研組子課題：如何打造高效的英語課堂八年級英語組子課題：如何打造英語口語的高效課堂個人子課題：如何打造英語口語訓(xùn)練的高效課堂如何打造英語口語訓(xùn)練的高效課堂一英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析：目前在國內(nèi)相當(dāng)多的小學(xué)，尤其在教學(xué)條件較差的一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)，許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中越來越感到，說起英語來很困難，有許多學(xué)生學(xué)成了“啞巴英語”，不敢說，不會說，不愿說！這種現(xiàn)象使得很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，也成了提高英語教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。盡管很多教師為了提高學(xué)生應(yīng)用英語交際的能力，花了大量的精力，千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種英語環(huán)境，比如各種活動豐富的英語學(xué)習(xí)小組，英語角，

2、英語公社等等，學(xué)生似乎積極性也很高，但始終還離不了對教師的依賴，這些活動對學(xué)生英語口語的提高還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，常常還只是做作的表演而已。這種狀況使得我們感到，口語的重要性，要以國情為本，以校情為本，尤其是以學(xué)生為本，打造和諧高效的口語課堂，減輕教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)，從而提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)新精神，更而全面提高英語教學(xué)質(zhì)量顯得更為重要和迫切了！那么怎樣在口語中恰當(dāng)?shù)?實(shí)施教學(xué)策略，組織相應(yīng)的教學(xué)活動，科學(xué)地訓(xùn)練和提高學(xué)生的英語口語水平，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用的能力，為全面提高英語教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)呢？

3、二口語訓(xùn)練的重要作用和可行性：使用電子交互白板，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氣氛，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的積極性，能培養(yǎng)學(xué)生說英語的自信心和自豪感。電子交互白板進(jìn)入英語口語訓(xùn)練課堂，能培養(yǎng)學(xué)生說英語的語感和用英語思維的習(xí)慣，這種語感和用英語思維的習(xí)慣能幫助學(xué)生奠定良好的閱讀基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語閱讀和理解水平。良好的語感和較高的交際運(yùn)用能力才是學(xué)好一種語言的重要標(biāo)志！學(xué)習(xí)任何一種有聲語言，口語都是第一重要的！因?yàn)檎Z言是要說的，是用來交流的！能夠口頭靈活應(yīng)用才算學(xué)會了一種語言，這樣才能和書面表達(dá)相輔相成。電子交互白板可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們在情境中進(jìn)行口語交流。口語訓(xùn)

4、練的順利進(jìn)行有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的語言活動，而學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的白板操作，他們對白板有著濃厚的興趣，在有白板的課堂上，他們更積極，更愿意參與，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)英語教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。小學(xué)生正處在英語學(xué)習(xí)的起始階段，積極的口語訓(xùn)練正可以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的自信心, 為將來學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)。三通過交互電子白板進(jìn)行口語的訓(xùn)練方法：那么怎樣才能讓學(xué)生勇于開口，大膽表現(xiàn)，不斷實(shí)踐，最終達(dá)到“脫口而出”的美妙英語境界呢？下面是我進(jìn)行交互電子白板與英語口語教學(xué)結(jié)合的做法和體會：1. 白板聚光燈復(fù)習(xí)，找回記憶。運(yùn)用白板的

5、聚光燈功能復(fù)習(xí)以前的舊知。以前的教學(xué)中想要復(fù)習(xí)舊單詞，需要教師在黑板上寫很久，學(xué)生注意力很難集中，復(fù)習(xí)效果很不明顯。但是有了電子白板的聚光燈功能，整個課堂一下活躍起來，學(xué)生動手上臺動手操作，使全班都積極起來，這樣不僅更好的復(fù)習(xí)了所學(xué)過的詞匯，還使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2白板批注進(jìn)行朗讀背誦，培養(yǎng)語感。英語口語教學(xué)，重在讓學(xué)生大膽說，反復(fù)讀，不斷練，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語語音語調(diào)基礎(chǔ)和良好的語感。朗讀和背誦是培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)、良好語感的好方法。我的做法是，首先學(xué)生聽完錄音進(jìn)行填空，請一名學(xué)生寫在白板上，因?yàn)閷W(xué)生們都很想操作白板，所以都挺的格外認(rèn)真，這樣效率就比不用白板的課堂提高很多。學(xué)生們在

6、反復(fù)讀反復(fù)說，加深記憶。學(xué)生們還嘗試讀短文，找到有困難的單詞和句子，利用白板的批注功能和畫筆功能劃出這些單詞和句子。教師找同學(xué)幫助學(xué)生解決困難，如果學(xué)生實(shí)在無法解決的教師再利用白板地多媒體功能幫助解決。在以前的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常是老師講，學(xué)生聽，久而久之就成了填鴨式教學(xué)，而白板的批注和畫筆功能，使學(xué)生愿意自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會的學(xué)生能夠勇敢的說出不認(rèn)識的單詞，而會的同學(xué)也非常愿意幫助他人。這樣的課堂比起填鴨式教學(xué)，更生動，學(xué)生也記得更牢。并且其改變了以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生真正的參與到課堂中來，成為課堂的主導(dǎo)者除了互相朗讀之外，還可以采用如下方法來培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣：1）模仿錄音：純正

7、的極富魅力的原版錄音，能夠糾正和培養(yǎng)學(xué)生地道的語音語調(diào)。為了激發(fā)學(xué)生跟錄音機(jī)讀的興趣，應(yīng)該讓學(xué)生在讀熟后，再以最好的狀態(tài)錄下來，現(xiàn)場就播放給學(xué)生聽。好奇心讓學(xué)生都想知道是誰的聲音，自然也會比較誰讀得更好，教師再及時(shí)點(diǎn)評被播放錄音的同學(xué)讀得好在哪里，該怎樣讀可以更好。這就為學(xué)生今后更好的朗讀指引了方向，自然學(xué)生也有了朗讀更好的動力，也為今后的口語訓(xùn)練奠定了良好基礎(chǔ)。2）兩兩互助讓學(xué)生根據(jù)自己的特長或弱點(diǎn)，兩兩相互幫助，是促進(jìn)學(xué)生口語進(jìn)步的一大良策。兩兩結(jié)對活動給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。當(dāng)然他們有問題可以請老師進(jìn)行輔導(dǎo)。教師指導(dǎo)鼓勵，運(yùn)用白板加強(qiáng)練習(xí)：很多英語教師都提醒學(xué)生：要

8、學(xué)好英語，一定要“勇于表現(xiàn)，不怕出錯”， “膽大心細(xì)臉皮厚” ，說英語要大聲，要快速，要清晰，把要掌握的句子練到一百遍一千遍，就能“脫口而出”久而不忘！因此我總是鼓勵學(xué)生在校本課程中踴躍實(shí)踐，大膽開口，從單詞到短語，從短語到句子，只要敢于學(xué)以致用，時(shí)不時(shí)開口就是英語，不害羞，敢于賣弄，不怕說錯，那么就一定會從不熟練到比較熟練，從比較熟練到相當(dāng)熟練，進(jìn)而做到脫口而出！以往都是教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，缺乏了情境和正確語音語調(diào)的支持，學(xué)生學(xué)起來很乏味，而白板的多媒體播放功能將真實(shí)的情境和正確的語音語調(diào)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。有了情境的支持，更有助于學(xué)生理解、掌握課文內(nèi)容，大大的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)

9、習(xí)英語的興趣。白板創(chuàng)造游戲活動，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是學(xué)習(xí)的源動力。首先我利用白板組織學(xué)生觀看視頻，讓學(xué)生觀看和模仿，我還借鑒各種靈活的英語口語訓(xùn)練方法，結(jié)合白板，并配以動畫，簡筆畫，音樂等新，奇，巧，趣等直觀活潑的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在愉快的環(huán)境中感受和體驗(yàn)地道英語的魅力。比如利用白板的多媒體功能和白板的可點(diǎn)擊特性,練習(xí)拓展練習(xí)，如Do you keep a pet 這一課，課文的重點(diǎn)句是Do you keep a pet? 拓展為第三人稱，通過這個游戲讓學(xué)生們練習(xí)第三人稱單數(shù)疑問句。Does he/she keep a pet?及其答語yes

10、, she does. No, she doesn t. 游戲活動讓同學(xué)們一下子更加活躍，同學(xué)們爭先恐后的上臺進(jìn)行操作，這個游戲?qū)W生們不僅要眼動，手動，還要動腦，正是因?yàn)槭褂冒装?，學(xué)生更愿意進(jìn)行游戲，這樣加深學(xué)生對句型的理解和使用. 尊重學(xué)生不同的智力結(jié)構(gòu)，讓每個學(xué)生的潛能都能夠在英語課上得到充分的發(fā)揮。學(xué)生亦能感受到白板給帶來的神奇效果。久而久之，水到渠成，許多的學(xué)生很自然的逐漸減少了Chinglish （中式英文）現(xiàn)象，養(yǎng)成了用英語思維的習(xí)慣，說英語的感覺日漸流利自然。以生為本，以白板為輔，激發(fā)學(xué)生潛能：口語聽力教學(xué)當(dāng)然要以學(xué)生為本，打造高效課堂，首先要注重感情投入，建立親切和諧的師生關(guān)系

11、，自覺實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換，由傳授者變成合作者，促進(jìn)者，引導(dǎo)者，科學(xué)引導(dǎo)，積極努力，刻意創(chuàng)新，積極開發(fā)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生潛能。用電子白板做一個小游戲，展示一幅圖片，畫幾幅簡筆畫，都可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個展示口語的情景，讓他們進(jìn)行話題簡述，師生互動，生生互動，一問一答，一問眾答，分組搶答等等，并經(jīng)常的不失時(shí)機(jī)地給予賞識和鼓勵，尊重信任學(xué)生，喚起學(xué)生的情感共鳴，讓不同程度的學(xué)生有話可說，愿意去說，經(jīng)過自己的努力去獲得成功，體驗(yàn)成就感，增強(qiáng)自信心。聲情并茂的白板多媒體教學(xué)是口語訓(xùn)練的重要手段，組織學(xué)生觀賞模仿英語節(jié)目錄像，每一次都鼓勵學(xué)生大膽嘗試，包括每一個眼神和表情，通過模仿練習(xí)和表演展示，學(xué)生

12、在不自覺中就提高了說英語的自信心，實(shí)踐證明，學(xué)生在不斷練習(xí)中，說起英語來逐漸自信，流暢，而且有些學(xué)生還發(fā)揮潛力，自創(chuàng)了表情和動作，表演起來更加生動，也越來越有英語味了! 從而學(xué)好英語的自信心也更強(qiáng)了。只要我們英語教師重視口語訓(xùn)練, 立志培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，積極學(xué)習(xí)，不斷 提高自身業(yè)務(wù)水平，以課堂為主陣地，以電子交互白板為輔助工具，重視高效低耗，積極開發(fā)學(xué)生的非智力因素，以生為本，用心溝通，竭盡所能，無私付出，科學(xué)引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)策略，著力打造高效課堂，并且能夠持之以恒，刻意為學(xué)生創(chuàng)造訓(xùn)練和展示的機(jī)會，采取靈活多樣的形式鼓勵學(xué)生去大膽實(shí)踐，師生互動，生生互動，師生默契配合，帶學(xué)生一起走進(jìn)英語世界，學(xué)生就一定會在英語口語訓(xùn)練中不斷取得進(jìn)步，由生到熟，由少到多，由詞到句，由句到段，熟練成自然，最終達(dá)到脫口而出!白板的使用使課堂真正變成以學(xué)生為主體