統(tǒng)編版五年級下冊教案語文園地一

1、 語文 學科教學設計教師：年級：五年級時間：2月24日主備人:XXX大組長審核：課題/章節(jié)語文園地一課型綜合課課時4課時教學 目標知識與技能能根據(jù)整理的記錄有條理地表達。能自主修改作文，根據(jù)同學的意見修改作文。過程與方法學習與人交談的禮儀，懂得如何圍繞主題與他人交流，并從中獲得有用的 信息。能將從某件事、某個瞬間中受到的觸動、得到的成長具體真實地記錄下來。通過交流,學習更多方法，更好更快地掌握文章內(nèi)容，體會文章情感。情感態(tài)度價 值觀記錄真實的經(jīng)歷，為自己成長而感恩。背誦游子吟，體會作者對母親恩情表達的。教學 重點能將從某件事、某個瞬間中受到的觸動、得到的成長具體真實地記錄下來。教學 難點學習描

2、繪情景的方法，學會更直觀地描寫情景；掌握通過兩種事物對比，突出表現(xiàn)其中一個事 物的方法教法講授法、啟發(fā)法學法背誦法、合作交流、作文修改法時間教學過程二次備課2分10分口語交際一、導入新課。（播放一段記者采訪的視頻）看完這段采訪視頻，大 家認為采訪需要注意哪些技巧?（要有禮貌；提出有用的 問題；認真聽別人說完；提出新的問題，并耐心等待別人 回答。）嗯，看來大家都明白了 ！今天，我們也要來當一回 小記者，不過，我們不是去采訪同學，而是去采訪我們的 父母、鄰居等大人，采訪的主題就是“走進他們的童年 歲月”。（板書課題）二、明確要求。個人展示，明確交際要求。老師邀請一位同學上臺來介紹自己采訪所用的“問

3、 題清單”，說說采訪內(nèi)容。如果其他同學認為他的采訪 內(nèi)容符合主題，而且對其米訪的內(nèi)容也非常感興趣 ，請 鼓掌表示支持。如果聽完以后還有不明白的地方 ，或是 覺得哪些地方需要改進，可以大膽舉手提問。評價交流,提咼口語水平。5分18分5分5分（1）鼓勵上臺展示的同學,大方表達,講的時候可以 出示相關的圖片、音頻、視頻等，幫助其他同學更好地 了解采訪內(nèi)容。（2）請同學說一說支持的理由。（3）在評價交流中進一步肯定米訪的重點：可以從不同方面提問，也可以圍繞一個話題提出更多的問題。（4）思考總結(jié)。小結(jié):最好給大家介紹內(nèi)容全面而且具有代表性的 案例,不要只局限于一兩個方面。三、規(guī)范語言，有序表達。1.回顧

4、教科書提供的信息，明確米訪時的技巧：要 認真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡單的記錄，不 要隨意打斷別人，不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以適 當追問。2照顧在口語交際方面存在困難的學生 ，可以提供 規(guī)范的語言表達方式,有一疋的句式輔助。四、模擬演練?，F(xiàn)在大豕手中都有了冋題清單，請以老師為米訪 對象，來模擬一下米訪的情景吧！生:老師您好！請問您小時候在哪里上小學？師:學校。生:那您最喜歡哪個學科呢？師:我最喜歡的學科是0生:為什么呢？師:因為這個學科的老師很和藹，上課很有趣。有一 次（老師講起小時候的故事來）生記錄?，F(xiàn)在，大家了解采訪的流程了嗎 ?（ 了解了）剛剛 老師所說的信息，大家有沒有記錄

5、呢?（有）那么,對于老 師所說的童年記憶，你們有什么感受呢?（學生自由回 答）學生自由模擬練習。五、小結(jié)。想要了解別人的故事，就必須先了解與人交流和傾 聽故事的技巧。作為小記者的同時，不要忘記你也是一 名傾聽者。大豕今天回豕之后，去米訪一下你的爸爸媽 媽或者家里其他長輩吧！記得記錄下來，與大家分享。習作指導一、圖片導入，引出主題。（多媒體播放學生嬰幼兒時期的照片，讓學生猜猜 照片中的人是誰。學生發(fā)言，教師引導。）剛才播放照片 的時候，同學們臉上都洋溢著幸福的笑容。大家看到自 己小時候的照片，腦海里一定閃現(xiàn)出了一個又一個成長 中的故事。老師看到這些照片，也感慨萬千。轉(zhuǎn)眼間，同 學們已經(jīng)從咿呀學語

6、、蹣跚學步的娃娃，長成了朝氣蓬10分6分17分勃的少年,長大仿佛就在一瞬間??！二、小組討論，感受成長。小組討論：什么是長大？你在哪一刻感到自己長 大了 ?那一刻你做了什么事情？事情的經(jīng)過是怎樣的？你 是怎么想的？先請同學在小組內(nèi)交流一下，然后與全班 同學分享。學生匯報交流內(nèi)容，師引導學生總結(jié)。長大，不僅是年齡的增長、形體的變化，更重要的是 學會了思考，學會了反思，學會了孝順，學會了辨明當前 最主要的任務，懂得了責任的真正內(nèi)涵。(學生互動交流成長故事，一方面調(diào)動學生的情感 體驗,讓學生學會觀察生活、思考問題，從而養(yǎng)成說真話、寫真實故事的習慣。另一方面，讓學生養(yǎng)成多冋為 什么的習慣，從而讓學生明白

7、只有想得具體才能寫得具 體。)三、回顧教科書，點撥寫法。聯(lián)系課文梅花魂，作者寫了關于外祖父的幾 件事?(讀詩詞落淚、珍愛墨梅圖、因不能回國而哭泣、贈“我”墨梅圖、送“我”繡著梅花的手絹)重點是什么?作者在寫這些事情的時候重點寫的是事情的哪個要 素?(經(jīng)過)小結(jié):如何把一件事情寫具體：(1)要把“經(jīng)過”部 分分成幾步，按照一定的順序來寫；(2)要寫清“經(jīng)過” 中的重要情節(jié)、場面,給人如經(jīng)其事、如睹其物之感;(3) 要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地寫出來，達到如見其人、如聞其聲的效果。聯(lián)系課文祖父的園子第17自然段，體會作者 的思想感情。作者是怎樣表達這種思想感情的 ？小結(jié)：借助自然景物，移情于景，表

8、達作者對自由的 向往和熱愛以及對童年的懷念。引導學生在課文選段中 學到寫作的方法。從剛才的討論中選擇一件令你成長的故事，將故 事的經(jīng)過寫清楚，表達自己的真情實感。四、佳作共賞。剛才我們獲得了寫作經(jīng)驗，根據(jù)這些經(jīng)驗，我們 來欣賞一篇佳作，看看小作者是如何體會成長的。教師出示范文，由學生朗讀。教師提冋：文章最讓 你感動的地方是什么？說說你的理由。教師點撥總結(jié)：文章要想感人，就要說真話，訴真 情。五、寫作實踐，交流共評。出示寫作要求：寫一件成長過程中印象最深刻的 事情,要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感 到成長的那個瞬間寫具體，記錄當時的真實感受。學生完成習作。學生互評,交流共享。2分3分

9、10分22分六、小結(jié)。聽了同學們的成長故事，我發(fā)現(xiàn)，此時此刻，同學們 真的長大了，記得有位名人說過：生活是創(chuàng)作的源泉，閱 讀是寫作的基礎。希望同學們在今后的生活中 ，善于觀 察,勤于寫作，說真話、做真人。語文園地一一、導入新課，激發(fā)興趣。本單元我們認識了古代詩人筆下天真可愛的孩子 們,與蕭紅一起游覽了祖父的園子，欣賞了季羨林先生 故鄉(xiāng)的月亮，感受到老華僑濃濃的愛國之情。那么，我們 在學習課文的過程中，都用到了哪些方法來理解和體會 情感的呢？二、交流平臺。齊讀教科書第15頁“交流平臺”中四位同學說的話，說一說你有什么收獲。（我們可以通過想象，從作 者的角度思考，體會作者的情感；我們可以通過朗讀來

10、 把握情感；可以通過抓重點語句的方法體會情感；可以通過抓住細節(jié)描述，體會作者的情感。）這些方法都能讓我們又快又準地把握文章情感，以后在做閱讀理解時，也可以運用這些方法。三、詞句段運用。（出示相關句子）（1）請兩位同學讀上面的兩個句子，并說說這兩個 句子在描寫情景的時候，用到了什么手法?（先總寫事物 特點,再具體表現(xiàn)）這樣的手法有什么作用?（讓我們更 直觀地理解、體會到所描寫的情景。）細細品讀，閉上眼 睛,想象一下，有沒有一種身臨其境的感覺?（有）你感受 到了什么?（太陽光的強烈和天氣的酷熱）（2）按照這種描寫的方法,從下面6個詞中選一種情 景寫一段話，注意要直觀表現(xiàn)出所寫情景的特點。例:慢一一

11、蝸牛在樹下往上爬，它爬的真慢啊，等它 爬到樹梢的時候，花謝了，葉黃了。（出示相關句子）（1）學生默讀,與同桌交流，這4個句子都有什么特 點?（通過兩種事物的對比，凸顯其中一種事物的特點。）（2）你能仿照這種方式寫一寫嗎？例:這里的飯菜再香，也比不上媽媽做的菜香。不管你們說得多好，我還是覺得，這個玩具不如我 家里那個好玩。上面的兩種描寫方法，一種讓我們直觀地感受到情景的特點，一種讓我們一目了然地把握所寫事物，這兩種方法在以后的寫作中要記得運用 ，這可以讓你們的 作文既直觀易懂乂不失技巧。四、日積月累。1.齊讀游子吟，師正音。5分（出示作者資料）了解詩人孟郊。詩題告訴我們什么信息?（游子：離豕遠游

12、的人。 吟:詩歌體裁的一種。）這里的游子指的是（詩人）。我們了解了詩人的相關資料，知道詩人仕途失意,顛沛流離，在這種時候，他更覺得親情可貴，于是,他 想起了自己的母親。母親在做什么呢 ?（縫衣服）從哪里 得知?（慈母手中線，游子身上衣。）怎么縫的?（臨行密密 縫,意恐遲遲歸。）為什么要密密縫?（因為害怕縫得不牢 固兒子回來時衣服已經(jīng)破了。）因此，慈母手中的針線， 是為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地 縫綴,怕的是兒子回來得晚衣服破損。于是，詩人不由感 慨：（誰言寸草心，報得三春暉）。寸草指（小草，比喻微 ?。?三春暉是（春天的陽光，這里指母愛）,所以這里運 用的是（比喻）的修辭手法，意思是一一誰說子女那像小 草一樣的孝心，能夠報答得了春暉般的慈母恩情呢？這首詩中，作者回憶了一個極其平常的情景，描寫了一位慈母