高一物理期中考試教師總結(jié)

1、第 第 頁(yè)高一物理期中考試教師總結(jié)高一物理期中考試?yán)蠋熆偨Y(jié)1一、試卷的基本狀況：作為進(jìn)入高一的第一次考試，本試卷總分值110，試卷的難度適中，有較好的區(qū)分度，考試的范圍為必修1的前三章，從試卷的知識(shí)分布可以看出，試卷側(cè)重了對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的考查，對(duì)于檢測(cè)高一班級(jí)前段時(shí)間的物理學(xué)習(xí)狀況，有很好的指導(dǎo)作用，總體看來(lái)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1試卷考查范圍為前三章，運(yùn)動(dòng)學(xué)占80%。相互作用占20%。2試卷的總體難度適中，無(wú)偏題、怪題，區(qū)分度較好，我校物理最高分110分，最低分3分。3試卷的試題著重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，對(duì)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的技能和探究技能，也進(jìn)行了較好的考查，有較好的區(qū)分度。4

2、不足之處：試卷中與理論聯(lián)系實(shí)際的試題偏少。二、考試狀況：全校100分以上共28人，90分以上的145人，80分以上的373人。70分以上640人。附考試統(tǒng)計(jì)表：參考人數(shù)：1600人三、試題分析：1、選擇題同學(xué)做的較好的為第1、2、3、8、9、11題。第4題中，同學(xué)沒(méi)有理解 以及 的區(qū)分，尤其是關(guān)于 的幾種說(shuō)法。第5、6題為對(duì)運(yùn)動(dòng)圖象的考查，在第5題中的C選項(xiàng)中，許多同學(xué)都理解成了 圖象。第6題為選擇題中錯(cuò)誤率最高的一題，在B選項(xiàng)中80%的同學(xué)都認(rèn)為加速度的方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變，沒(méi)有理解如何從 中得到加速度，而且對(duì)于直線的斜率的理解也有偏差。第7題主要考察了同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本公式和幾個(gè)重要推論的記憶，

3、解決此題的方法許多，導(dǎo)致同學(xué)在方法的選擇上出了問(wèn)題。第10題，問(wèn)題主要出在B選項(xiàng)上，由動(dòng)摩擦力的公式 ，同學(xué)們都理解成了水平面的模型，即 ，認(rèn)為摩擦力肯定和物體的重力有關(guān)系。第12題較難，尤其在D選項(xiàng)中問(wèn)棋盤對(duì)棋子的作用力，同學(xué)們并不知道為棋盤對(duì)棋子全部力的合力，簡(jiǎn)約理解成了靜摩擦力。當(dāng)然同學(xué)的受力分析也沒(méi)有過(guò)關(guān)。2、試驗(yàn)題試驗(yàn)題中第13題同學(xué)們做的不錯(cuò)，得分率很高，部分同學(xué)丟分是在對(duì)電火花計(jì)時(shí)器的工作環(huán)境不是很清晰。第14題，做的不是很抱負(fù)。主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面1沒(méi)有留意題中對(duì)有效數(shù)字的要求。2沒(méi)有細(xì)心留意紙帶上的時(shí)間間隔，錯(cuò)誤的認(rèn)為為 ，導(dǎo)致后面全部的計(jì)算都是錯(cuò)的。3在分析丟失的紙帶上應(yīng)

4、當(dāng)有幾個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)時(shí)，能正確計(jì)算出CD之間的距離，但分析時(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)為有5個(gè)點(diǎn)，這種狀況的同學(xué)許多。其實(shí)只有兩個(gè)時(shí)間間隔，3個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)。3、計(jì)算題第15題，同學(xué)的主要丟分在，錯(cuò)誤認(rèn)為 ，為最末2s的初速度。第16題，同學(xué)丟分主要在兩個(gè)方面1減速運(yùn)動(dòng)的皮球在10s后，就停止了動(dòng)。所以10s到16s皮球沒(méi)有運(yùn)動(dòng)。2在計(jì)算16s的過(guò)程中的平均速度時(shí)，只用位移50m除了10s，對(duì)平均速度的物理意義的理解不到位，在這個(gè)環(huán)節(jié)上全校同學(xué)中的丟分率很高，這也反映了我們平常的物理教學(xué)中對(duì)最基本物理量的理解上講解不夠，只著重了怎么解題，沒(méi)有著重最為基本的問(wèn)題，這也是我們后階段物理教學(xué)急待解決的環(huán)節(jié)。第17題，問(wèn)題主要在第

5、三問(wèn)，當(dāng)彈簧伸長(zhǎng)量為6cm時(shí)，彈簧中的彈力F=120N，沒(méi)有對(duì)物體此時(shí)是加速還是勻速加以判斷，錯(cuò)誤的認(rèn)為摩擦力總是等于彈簧中的彈力。第18題，在全部的四個(gè)計(jì)算題中，最末一題同學(xué)們做的還是不錯(cuò)的，對(duì)于追擊相遇問(wèn)題的解決，主要是理解三大關(guān)系：時(shí)間關(guān)系、位移關(guān)系、速度關(guān)系，尤其是在第二問(wèn)中的計(jì)算能追上的最小速度v，臨界狀況為：當(dāng)兩車的速度相等時(shí)，兩車的距離最近。許多同學(xué)只是列出了相遇時(shí)的位移關(guān)系，沒(méi)有列出此時(shí)最重要的速度關(guān)系，錯(cuò)誤的認(rèn)為時(shí)間還是上一問(wèn)的6s。四、試卷得失和今后的工作安排：整張?jiān)嚲碇幸灿型瑢W(xué)閃光的地方，比如在質(zhì)點(diǎn)、矢量和物理學(xué)史等知識(shí)點(diǎn)上，得分率很高，當(dāng)然也反映了同學(xué)中的不少問(wèn)題，數(shù)學(xué)

6、計(jì)算技能差，平常很依靠計(jì)算器，很少動(dòng)手計(jì)算，在做計(jì)算題的板書(shū)中不規(guī)范的問(wèn)題還是很突出，做題的速度也不快，不少同學(xué)反映本試卷根本在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做不完，做完了的也沒(méi)有時(shí)間檢查，最末試卷下來(lái)后，發(fā)覺(jué)了很明顯的錯(cuò)誤。作為進(jìn)入高一的第一次考試，同學(xué)的考試技能很差，表達(dá)在考試中心理影響很大，一旦很難計(jì)算就很簡(jiǎn)單心情化，這都表現(xiàn)了我們的同學(xué)在考試的技巧方面的技能不足，為我們后面的平常訓(xùn)練提出了很高的目標(biāo)和要求。分析同學(xué)的閃光點(diǎn)和不足之出，特提出下半學(xué)期高一物理組的工作安排：1以課例討論為突破口。將每周四下午的集體備課定為教研與課例討論時(shí)間。利用這節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)校本教研、集體評(píng)課、改課。課例討論活動(dòng)的開(kāi)展

7、，讓老師更加重視課堂教學(xué)的藝術(shù)性，更加關(guān)注課堂教學(xué)效率。2緊抓教學(xué)反思現(xiàn)在，特別流行這樣一句話：失敗不是勝利之母，反思才是真正的勝利之母。沒(méi)有從不斷反思中獲得的閱歷和教訓(xùn)，人就不能真正獲得提高。學(xué)校要求每個(gè)老師仔細(xì)進(jìn)行課后反思，做到一課一反思，鼓舞老師們進(jìn)行聽(tīng)課反思?，F(xiàn)在，老師們均養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，在課例討論評(píng)課時(shí)都能結(jié)合自己的教學(xué)仔細(xì)反思，并從反思中得到提高。3始終不放棄理論學(xué)習(xí)為了達(dá)到高中物理課堂改革的要求，理論學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)貫穿在整個(gè)學(xué)期中，多組織老師參與上級(jí)單位組織的課改學(xué)習(xí)。作到每個(gè)月每位老師寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。4重視集體備課集體備課好處諸多，學(xué)校鼓舞老師仔細(xì)參加教研組的集體備課活動(dòng)，在做到不

8、早退、不遲到、不曠工的狀況下，要努力提出自己的見(jiàn)解，同時(shí)，向別人的精髓學(xué)習(xí)。5激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好多開(kāi)展師生共同參與的活動(dòng)，增進(jìn)師生情感，加強(qiáng)老師親和力。比如：同學(xué)試驗(yàn)，學(xué)校的科技節(jié)等高一物理期中考試?yán)蠋熆偨Y(jié)2本次考試，本著考查同學(xué)對(duì)本科的學(xué)習(xí)水平，又不能使同學(xué)失去對(duì)物理的學(xué)習(xí)愛(ài)好的原則，試題的命制難易適中，以基本知識(shí)和典型題型為入手點(diǎn)，考查的都是學(xué)科基本，重點(diǎn)的知識(shí)，試題多由平常典型例題，作業(yè)演化而來(lái)。本次考試優(yōu)秀50人及格200多人，基本達(dá)到了預(yù)期目的，但還是不盡如人意。30分以下還有近400人。大部分同學(xué)的成果集中在30-60之間。就各班而言，個(gè)層次班級(jí)成果分布大體符合該班狀況。同層次

9、各班差距不大?？梢?jiàn)同學(xué)的知識(shí)掌控的不夠嫻熟，敏捷！試題不難，高分段人數(shù)卻不是許多，低分段數(shù)相對(duì)偏多。簡(jiǎn)約的試題，甚至平常做過(guò)的作業(yè)，稍一改動(dòng)，就有相當(dāng)多的同學(xué)做不出來(lái)！閱卷中，第二卷是白卷的不在少數(shù)?？梢?jiàn)，本學(xué)科在整體上還有待提高，就我們的思索，覺(jué)得在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做好以下幾點(diǎn)：一、同學(xué)之所以交白卷，不是試題太難，許多同學(xué)平常思想認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好，整日無(wú)心學(xué)習(xí)。那么試題再簡(jiǎn)約也無(wú)濟(jì)于事！同學(xué)之所以無(wú)心學(xué)習(xí)，還是心態(tài)沒(méi)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，思想認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤所致。其實(shí)就同學(xué)的智力而言，個(gè)體差異并不大，就高中講的的知識(shí)而言，大部分人也都能夠聽(tīng)得懂，學(xué)的會(huì)?？蔀槭裁闯晒€是不抱負(fù)呢，許多人根本就不學(xué)，當(dāng)然

10、這與老師備課的好壞有肯定關(guān)系，但本人認(rèn)為這并不是根本緣由。轉(zhuǎn)變同學(xué)的心態(tài)，認(rèn)識(shí)才是根本緣由。要讓他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，知道人生的不斷進(jìn)步是在知識(shí)的不斷增長(zhǎng)中達(dá)到的，認(rèn)識(shí)知識(shí)可以轉(zhuǎn)變世界，轉(zhuǎn)變生活，轉(zhuǎn)變自己。自己首先認(rèn)可自己，轉(zhuǎn)變自己，那就愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)知識(shí)。當(dāng)然，這個(gè)問(wèn)題不是一朝一夕可以解決的，也不是哪一個(gè)老師可以解決的，這需要全部老師的不懈努力，我們老師不能以講完一堂課，完成既定教學(xué)類容為目標(biāo)，而要著重同學(xué)的思想，品質(zhì)的提高，著重同學(xué)自我完善，確定的高，這樣我們的課才不會(huì)白上，我們的成果就會(huì)隨同學(xué)心理的成長(zhǎng)而一起成長(zhǎng)！二、著重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培育。有一部分同學(xué)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)很好，上課也很用心，和老

11、師協(xié)作默契，可是成果卻總到不到肯定的高度。究其緣由，學(xué)的死，忘的快，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，不得要領(lǐng)。高中學(xué)習(xí)和中學(xué)還是有肯定的差異。許多同學(xué)只是滿意記憶，沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)大腦，沒(méi)有真正領(lǐng)悟概念，定理的內(nèi)涵！老師盡量的把物理概念，定理，說(shuō)明的通俗易懂，要找好例題和相關(guān)練習(xí)題，要多從一道題上改變，讓同學(xué)做到舉一反三。教育同學(xué)會(huì)記筆記，會(huì)聽(tīng)課，會(huì)最大效率的處理好所選練習(xí)。教育同學(xué)會(huì)小結(jié)自己所學(xué)知識(shí)，會(huì)反思自己每一時(shí)段的學(xué)習(xí)。如此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么老師同學(xué)都比較輕松了。但這也不是短時(shí)間可以做到的，需要老師不斷的教育，提示。需要同學(xué)有意識(shí)的堅(jiān)持的做下去!三、多與同學(xué)溝通，溝通。加強(qiáng)溝通、關(guān)注溝通，就是把轉(zhuǎn)變

12、同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)，加強(qiáng)同學(xué)自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活的行為習(xí)慣，培育同學(xué)團(tuán)人精神，作為我們工作的第一要?jiǎng)?wù)，通過(guò)各種溝通渠道，引導(dǎo)同學(xué)“做人”和“求知”。溝通可以使同學(xué)得到認(rèn)同感，覺(jué)得自己受到重視，老師喜愛(ài)自己，那么同學(xué)也會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待老師和學(xué)習(xí)，這樣在不斷的鼓舞和幫助下，使同學(xué)帶著信心和感情上課，自然事半功倍！正確引導(dǎo)同學(xué)全方位的溝通，是清除隔閡與誤會(huì)，不斷完善和轉(zhuǎn)化同學(xué)心理品質(zhì)的紐帶和橋梁。當(dāng)一個(gè)同學(xué)建立了良好的師生關(guān)系、家庭關(guān)系、社會(huì)關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，也就具備了高尚的人格和情操，就會(huì)主動(dòng)去要求進(jìn)步，獵取知識(shí)從而形成一種良性循環(huán)，為他們勝利走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上狀況分析，我

13、覺(jué)得同學(xué)的思想的轉(zhuǎn)變，在協(xié)作老師學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，和適當(dāng)上網(wǎng)溝通，可以更進(jìn)一步提高我們的學(xué)習(xí)成果！我們可以在夕會(huì)統(tǒng)一的播放一些勵(lì)志演講，名人的資料，傳記！激發(fā)同學(xué)的.激情，上進(jìn)心。老師在上課前，參考網(wǎng)上一些視頻教學(xué)，參考他人的課堂教學(xué)，使自己的教學(xué)更豐富，更合理！以上我們大家對(duì)這次期中考試的一些認(rèn)識(shí)和反思。我們將會(huì)在今后的教學(xué)中，以自己的反思為入手點(diǎn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。高一物理期中考試?yán)蠋熆偨Y(jié)3開(kāi)學(xué)進(jìn)入高中以來(lái)經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，一切效果都表達(dá)在了一張?jiān)嚲碇?，諸多問(wèn)題都涌現(xiàn)了，系統(tǒng)總結(jié)如下。一、卷面1、心態(tài)：考試中的心情調(diào)控沒(méi)有處理好。如些來(lái)講是由于覺(jué)得題量少難度自然大了，所以在每道上都一字一字

14、去讀，絕不漏一個(gè)字，但整個(gè)考試過(guò)程中心情仍處于焦灼狀態(tài)中。2、知識(shí)：選擇題：分析過(guò)程不細(xì)化，對(duì)于一些題如5題結(jié)果可能有2種狀況，不敢選，對(duì)知識(shí)不夠確定。對(duì)知識(shí)模棱兩可，思索問(wèn)題角度，就是討論對(duì)象的選取的問(wèn)題，詳細(xì)說(shuō)就是在包含多個(gè)對(duì)象時(shí)如何依據(jù)需要合理的在多個(gè)對(duì)象間來(lái)回變換選擇第10題中是由于車的運(yùn)動(dòng)而帶動(dòng)球的運(yùn)動(dòng)，以球的運(yùn)動(dòng)來(lái)推想彈簧是否是壓縮，而我那么以球的運(yùn)動(dòng)來(lái)帶動(dòng)車的角度思索。公式運(yùn)用條件不明確。選擇11題，涉及平均速度的問(wèn)題，我運(yùn)用平均速度等于中點(diǎn)時(shí)刻的瞬時(shí)速度，忽視了公式的適用前提，是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，但此題是曲線的vt圖像。是變加速運(yùn)動(dòng)。試驗(yàn)題：主要問(wèn)題是逐差法的原理概念是怎么來(lái)的不

15、明確。知識(shí)的來(lái)源過(guò)程不明但由于公式的基本構(gòu)成是可以寫出來(lái)的，在考場(chǎng)上臨時(shí)推，由于時(shí)間，心態(tài)的影響，可能推不出來(lái)，所以還需課下的實(shí)時(shí)整理，弄清所以這道題是不該錯(cuò)的。大題：第16題是物理情景過(guò)程不清，沒(méi)有思索到正確的空間結(jié)構(gòu)。3、習(xí)慣：畫圖是解題很重要的方法，然而不習(xí)慣畫圖是這次考試發(fā)覺(jué)很嚴(yán)峻的問(wèn)題4、答題技巧與閱歷：本次考試中最大的問(wèn)題就是時(shí)間安排不合理，用在選擇題上的時(shí)間太多了，后面的題給的時(shí)間太少。然而大題是需要時(shí)間性的，所以依據(jù)題量來(lái)安排各部分時(shí)間是現(xiàn)在急待解決的問(wèn)題。答題技巧沒(méi)有。就如有些題不需要什么復(fù)習(xí)的思索過(guò)程，一些閱歷與生活現(xiàn)象就可以找到答案，這說(shuō)明缺乏生活閱歷是解物理題的攔路虎。

16、這里要分清合理閱歷和錯(cuò)誤閱歷，有時(shí)生活中的直觀感覺(jué)是不科學(xué)的，這里要留意。物理需要生活，但更需要深入思索，理論還是很重要的。二、回看過(guò)去走過(guò)的路1、在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如主動(dòng)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，2、有問(wèn)題的題沒(méi)有實(shí)時(shí)解決處理，3、對(duì)有些問(wèn)題沒(méi)有追根問(wèn)底，溯源尋求原理與推導(dǎo)過(guò)程4、沒(méi)有及復(fù)習(xí)三、前看將來(lái)的規(guī)劃1、做題。做題是復(fù)習(xí)記憶，嫻熟知識(shí)點(diǎn)，理論實(shí)際應(yīng)用磨合的過(guò)程。不能無(wú)目的為做題而做題，但也不能做幾道就覺(jué)得可以了。做題是來(lái)反饋你所學(xué)知識(shí)是否真正理解的手段，這是做題的目的，所以肯定要在做完后反饋一下這道題中是要讓我們明白什么知識(shí)內(nèi)容或方法技巧?？梢韵胍部梢詫懴聛?lái)2、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)

17、每一節(jié)后要寫出預(yù)習(xí)提綱。把不明白的地方做上標(biāo)記，在重點(diǎn)的地主打上星號(hào)。上課時(shí)與老師所講內(nèi)容進(jìn)行比較。這是全部學(xué)科都應(yīng)采納的好方法，但要志氣堅(jiān)持，無(wú)論作業(yè)多少，無(wú)論時(shí)間多緊3、實(shí)時(shí)處理習(xí)題，不要遺留疑問(wèn)，總等老師講，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)這是高中學(xué)習(xí)的需要，有許多同學(xué)不適應(yīng)剛開(kāi)始的高中生活，就是由于沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性造成的。自己依據(jù)自己的實(shí)際狀況制定計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)習(xí)4、實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)完一節(jié)和一章之后要寫總結(jié)，總結(jié)的角度可以是多方面的，比如知識(shí)網(wǎng)絡(luò)式的總結(jié)，專題性的總結(jié)，如圖象專題，運(yùn)用平均速度求位移專題，追及問(wèn)題專題，受力分析專題，摩擦力專題，多個(gè)討論對(duì)象專題，含有相對(duì)運(yùn)動(dòng)專題等等，還有學(xué)習(xí)方法的總結(jié)5、繼續(xù)保

18、持對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱忱，雖然有時(shí)難得磨折人，但仍要仔細(xì)對(duì)待一切的開(kāi)始都源于熱忱，假如沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，就不會(huì)有主動(dòng)性，就談不上主動(dòng)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)和各種學(xué)習(xí)方法了。與上次月考比較，這次在馬虎上涌現(xiàn)的問(wèn)題少了，但仍存在思索環(huán)節(jié)沒(méi)有求細(xì)的狀況。下回應(yīng)留意。高一物理期中考試?yán)蠋熆偨Y(jié)4高一物理科評(píng)卷工作已結(jié)束。首先我代表高一物理評(píng)卷組全體老師把本次考試的狀況向大家作一匯報(bào)。本次考試共有5904位同學(xué)參與。最高分93分。最低分2分。及格人數(shù)163人。及格率2.8%。80分以上14人。與以往相比相對(duì)穩(wěn)定。一、基本概念和規(guī)律的理解不透徹不少同學(xué)還沒(méi)有順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)從中學(xué)到高中的過(guò)渡，學(xué)習(xí)方法還用中學(xué)的那一套，死記硬背公式

19、，對(duì)概念和規(guī)律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題狀況分析，可看出部分同學(xué)對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹，胡亂猜選答案；從計(jì)算題第21，22題的答題看出同學(xué)對(duì)勻變速運(yùn)動(dòng)的基本公式理解不清，運(yùn)用不嫻熟，解題時(shí)亂套公式；從選擇題第6題的答題看出同學(xué)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律沒(méi)真正理解。二、試驗(yàn)題做得不抱負(fù)試驗(yàn)題中一道是依據(jù)紙帶分析運(yùn)動(dòng)性質(zhì)并求速度，另一道是考查打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)定加速度的試驗(yàn)器材，兩題得分率都較低。今后我們的試驗(yàn)課教學(xué)要講效率，培育同學(xué)良好的試驗(yàn)習(xí)慣，講清試驗(yàn)原理，步驟，數(shù)據(jù)處理和誤差分析等，爭(zhēng)取把每個(gè)試驗(yàn)課堂過(guò)關(guān)，提高試驗(yàn)技能。三、解題不夠規(guī)范第19，20，21，22題計(jì)算題，解答

20、時(shí)沒(méi)有寫出須要的文字說(shuō)明，有的同學(xué)甚至連解字都沒(méi)寫。我們今后教學(xué)中解題規(guī)范要常抓不懈，減削考試中不須要的失分。通過(guò)這次考試，我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅(jiān)持，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，深入討論高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)；開(kāi)好物理討論活動(dòng)課，課后仔細(xì)評(píng)課；編寫出較高質(zhì)量的適用于各校同學(xué)的自編練習(xí)；著重落實(shí)，特別是同學(xué)的作業(yè)這一塊。以上是我在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)不足掛齒的東西。期望每位物理老師都能把自己的一些行之有效的方法提供出來(lái)，集思廣益，積少成多。我們大家相互溝通總結(jié)。共享優(yōu)秀的教育資源為我們的教育服務(wù)。使我們的教育教學(xué)取得更好的成果。高一物理期中考試?yán)蠋熆偨Y(jié)5一、試卷整體分析：1、試卷分五大題，分別是填空題、

21、選擇題、作圖題、試驗(yàn)探究題、綜合應(yīng)用題。2、按考標(biāo)所列知識(shí)點(diǎn)，試題涉及到八班級(jí)物理上學(xué)期的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)掩蓋面為80%以上，知識(shí)點(diǎn)的掩蓋面稍小。3、按能考查等級(jí)分類，較難水平的占10分，中等難度約占20分，基礎(chǔ)知識(shí)占40分。其中有一部分題略微超出了同學(xué)所掌控的內(nèi)容。二、同學(xué)的答題狀況分析1、填空題整體得分不太高，第3小題，第4小題，第7小題同學(xué)答題的狀況不太好。第3小題中同學(xué)對(duì)食用醋的理解稍難些，第4小題第二空同學(xué)的分析不夠透徹，第7小題同學(xué)的語(yǔ)言概括技能不夠好，題中是讓提出問(wèn)題，而不是寫出結(jié)論。2、選擇題得分狀況也不太高，第9小題，第13小題，第15小題，第17小題得分相對(duì)較少。第9小題是

22、同學(xué)的閱讀面較少的話，就不太簡(jiǎn)單得分，第13小題同學(xué)很簡(jiǎn)單與不透亮物體的分析相互混淆，第15小題有些難度，第17小題考察同學(xué)的電路綜合分析技能，很多同學(xué)都答不對(duì)。3、作圖題看似簡(jiǎn)約，全得對(duì)的也不是許多，第19小題狀況不好，同學(xué)大部分都分析不透題的意思，不是串聯(lián)并聯(lián)混淆，就是元件的位置畫不好，元件的符號(hào)也畫的不規(guī)范，整體作圖的效果不好。4、試驗(yàn)探究題中，第20小題第二問(wèn)，第21小題的第二問(wèn)，第22小題的第一、三、五回答的不夠好。像第21小題主要是同學(xué)實(shí)物連接的不夠好，與電路圖不照樣的許多;第22小題中對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)整體性不高。5、綜合應(yīng)用題第24小題中第一問(wèn)，由于出題方向稍偏，所以同學(xué)答不對(duì)的許多，由于教材中對(duì)非晶體熔化過(guò)程現(xiàn)在不太強(qiáng)調(diào)。第25小題同學(xué)答全面的也不多，還是審題技能不夠好，物理語(yǔ)言的表達(dá)技能也不夠精