數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇1 一、基本狀況分析 在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了肯定的愛好，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是一班級(jí)同學(xué)究竟年齡小，留意力易分散，所以老師要有層次、有耐煩的進(jìn)行輔導(dǎo)，使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，使同學(xué)已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，在歡樂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)思維的樂趣、勝利的樂趣。 二、教材分析 本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)的加法和減法、找規(guī)律，這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以

2、內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在同學(xué)掌控了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。 在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)詳細(xì)時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。找規(guī)律和統(tǒng)計(jì)是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。找規(guī)律引導(dǎo)同學(xué)探究一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)約排列規(guī)律，初步培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開始，讓同學(xué)學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)約方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)受用統(tǒng)計(jì)方法

3、解決問題的過程。教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌控100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。 3、經(jīng)受從

4、生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。 6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。 7、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問題。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日

5、常生活的親密聯(lián)系。 四、教學(xué)要求及重難點(diǎn) 1、能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌控100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)， 3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。 4、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間 五、教學(xué)措施 1、仔細(xì)鉆研教材，真正做到備好課、備好同學(xué)，因材施教，教學(xué)中努力表達(dá)以同學(xué)為主體，從同學(xué)的年齡特點(diǎn)出發(fā)，放手多給同學(xué)自主探究的機(jī)會(huì)。 2、在教學(xué)過程中努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

6、慣，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，養(yǎng)成敢想、敢說、敢做的習(xí)慣。 3、充分利用課外教輔材料，盡量讓不同程度的同學(xué)都能感受到數(shù)學(xué)的趣味性。 4、上課鼓舞同學(xué)積極發(fā)表自己的見解，對(duì)于精彩的發(fā)言予以表?yè)P(yáng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維技能。 5、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 6、加強(qiáng)演示、觀測(cè)與操作，讓同學(xué)經(jīng)受用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)技能強(qiáng)的同學(xué)要拓寬知識(shí)面。 7、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高同學(xué)的計(jì)算技能。 8、利用家長(zhǎng)聯(lián)系本加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，適當(dāng)交給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。 六、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生方法及措施 1、

7、堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批判，實(shí)時(shí)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，援助其樹立信心; 2、援助同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，逐步培育他們的自覺性及上進(jìn)心; 3、利用課余時(shí)間予以耐煩輔導(dǎo)，安排成果好的和他們坐一塊，以便援助他們學(xué)習(xí)，共同提高成果。 4、與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識(shí)，共同培育好同學(xué)。 數(shù)學(xué)北師大版一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇2 教學(xué)設(shè)計(jì)： 本課主要是讓同學(xué)在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與順次，這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問題的情境，把同學(xué)帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對(duì)的方向有關(guān)，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)左右時(shí)采納介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等，都與

8、同學(xué)的生活緊密聯(lián)系，使同學(xué)在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)能在詳細(xì)的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順次。能精確地確定物體前后左右的位置與順次，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 2、初步培育同學(xué)首先確立參照物，再按肯定順次進(jìn)行觀測(cè)的習(xí)慣。 3、培育同學(xué)的空間觀念、反應(yīng)技能和逆向思維技能，體會(huì)前后，左右的相對(duì)性，提高應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能精確地確定物體前后左右的位置與順次，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)： 精確的區(qū)分左和右。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置。 老師說位置，同學(xué)做一做，找一找 二、新授： (一)學(xué)習(xí)左右。 1、你能不能不轉(zhuǎn)

9、身，把你四周的同學(xué)介紹一下? (1)涌現(xiàn)兩種狀況： 說出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎?) 說不出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹?) (2)比較，兩種說法哪種更好? (3)原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué)，這樣說真清晰，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎? (4)我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新伙伴。板書：左右。 你的哪邊是左邊?右邊呢? 指指你左邊是誰?右邊呢? 2、做游戲。 跟著老師的口令做動(dòng)作。 舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步 3、練習(xí) 提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐? 組織同學(xué)爭(zhēng)論，像前后那樣得到結(jié)果：面

10、對(duì)方向不同，左右不同。 (二)、學(xué)習(xí)前后 向你的伙伴介紹你的前后都是誰? (三)、觀測(cè)課件，請(qǐng)你向大家介紹你看到景物 同學(xué)認(rèn)識(shí)上、下 三、鞏固練習(xí) 46頁(yè)試一試。 1、看參照物。 2、說出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車。 47頁(yè)練一練 1、左右的練習(xí)。 2、相對(duì)性的靠右行走(公共道德) 3、思索題：上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。 四、課堂小結(jié)： 說說你學(xué)會(huì)了什么? 數(shù)學(xué)北師大版一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇3 一、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一(3)班有62人。由于剛剛跨入學(xué)校校門，年也紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜愛在課堂上講話、做小動(dòng)作等。相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們確定會(huì)有很大進(jìn)步的。 二、教材

11、分析 本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元：1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一);2、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二);3、分一分、認(rèn)識(shí)物體;4、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí);5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法;6、20以內(nèi)的退位減法;7、總復(fù)習(xí)。 本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，本冊(cè)教材主要是通過各式各樣的活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行數(shù)感及觀測(cè)技能、思維技能、口頭表達(dá)技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與溝通的技能等方面的培育，讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解肯定的學(xué)習(xí)方法、思索方式。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌控?cái)?shù)的順次和大小，掌

12、控10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫020各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的加法和減法。 3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。 4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，進(jìn)展空間觀念。 6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的分類。 7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 8、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算。它們?cè)谌粘Ｉ?/p>

13、中有著廣泛的應(yīng)用，是同學(xué)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算的基礎(chǔ)，是同學(xué)適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 難點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)的退位減法，這是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，20以內(nèi)的加法和減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，需要讓同學(xué)切實(shí)掌控。 五、教學(xué)措施 1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，

14、比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 數(shù)學(xué)北師大版一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇4 一、學(xué)情分析：本班人數(shù)22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分同學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù);少部分同學(xué)已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法;但也有一部分同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短，依據(jù)這些狀況，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好出發(fā)，留意建立良好的師生情感，讓同學(xué)愛老師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。 二、教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 三、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書學(xué)校數(shù)

15、學(xué)一班級(jí)上冊(cè)(人教版)。 四、教材分析：本冊(cè)試驗(yàn)教材是以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、15的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類、6-10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)(數(shù)學(xué)樂園和我們的學(xué)校。) 第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“漂亮的學(xué)?！鼻榫埃环矫嬖瑢W(xué)了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使老師初步了解同學(xué)數(shù)數(shù)、觀測(cè)和語(yǔ)言表達(dá)技能狀況，為以后教學(xué)做好預(yù)備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使同學(xué)充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓同學(xué)充分?jǐn)?shù)數(shù)。 第二單

16、“比一比”是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的預(yù)備性知識(shí)，重點(diǎn)是初步感知“多少、長(zhǎng)短、高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方法。關(guān)鍵是掌控比一比的方法。 第三單元“15的認(rèn)識(shí)和加減法”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。重點(diǎn)：教同學(xué)寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感。關(guān)鍵：使同學(xué)經(jīng)受數(shù)概念的形成過程。 第四單元“認(rèn)識(shí)物體和圖形”是同學(xué)學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開始，主要是從外形這一角度使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。重、難點(diǎn)：掌控圖形特征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。 第五單元“分類”技能的進(jìn)展對(duì)于將來理解、接受和掌控系統(tǒng)化的知識(shí)，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式

17、很有好處。重、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，掌控分類方法。關(guān)鍵：掌控初步的分類方法。 第六單元“610的認(rèn)識(shí)和加減法”是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最徑直的基礎(chǔ)。重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感，掌控610的加減法。關(guān)鍵：讓同學(xué)體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通。 第七單元“1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)”為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做預(yù)備。重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，掌控?cái)?shù)的組成。關(guān)鍵：通過直觀操作，逐步形成數(shù)概念。 第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”主要是使同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面。重、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：掌控看整時(shí)和半時(shí)的方法。第九單元“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)

18、，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)需要練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)約的問題，既有利于同學(xué)在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)覺和解決稍繁復(fù)的問題打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)：掌控20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡(jiǎn)約的問題。關(guān)鍵：掌控一種20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。 五、重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 六、難點(diǎn)是用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果，嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識(shí)與20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法

19、是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，需要讓同學(xué)切實(shí)掌控。 除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)約的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 七、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合試驗(yàn)教科書第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的試驗(yàn)狀況，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與立場(chǎng)等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。 (一)知識(shí)與技能 1、經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順次，能比較數(shù)

20、的大小，掌控10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0-20各數(shù)。 2、初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。 3、結(jié)合詳細(xì)情境，初步體會(huì)加減法的含義。 4、知道加減法各部分的名稱，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。 5、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，會(huì)用這些符號(hào)表示20以內(nèi)數(shù)的大小。6。通過實(shí)物和模型辨別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨別長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼圖。 7、初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。 8、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。 9、初步學(xué)

21、習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會(huì)看、填寫簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。 10、初步培育同學(xué)操作、觀測(cè)、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達(dá)、用數(shù)學(xué)溝通的技能。 (二)數(shù)學(xué)思索 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0-20各數(shù)，感受020各數(shù)的意義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)來描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。 2、能按肯定的順次整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 3、能根據(jù)自己喜愛的方法，想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解，想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會(huì)算法的多樣化。 4、能簡(jiǎn)約地、有條理地思索20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算中的應(yīng)用問題。 5、通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受

22、和描述各種圖形的特征，通過對(duì)幾何形體的分類，初步建立空間觀念。 6、能用對(duì)應(yīng)、比較等方法，比較出兩個(gè)事物的多少、長(zhǎng)短、高矮。 7、能依據(jù)事物的同一類型的特點(diǎn)把一些事物分類。 8、在學(xué)習(xí)過程中，通過動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等，進(jìn)展同學(xué)探究精神、實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)。 9、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步進(jìn)展同學(xué)對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。 10、初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀測(cè)和認(rèn)識(shí)四周的事物，進(jìn)展數(shù)學(xué)意識(shí)。 (三)解決問題 1、能用020各數(shù)表示日常生活中的一些事物。 2、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)約問題。 3、能比較出同學(xué)生活中事物(在20以內(nèi))數(shù)量的多少、

23、長(zhǎng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類。 4、結(jié)合自已的生活閱歷，初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(zhǎng)短。 5、能依據(jù)簡(jiǎn)約統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問題，解決問題。 6、用不同的方法解決同一個(gè)問題，進(jìn)展同學(xué)思維的敏捷性、實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)。 (四)情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀 1、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 會(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書，能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 會(huì)聽。能聽懂老師和同學(xué)的講話，能邊聽、邊想。 會(huì)想。能依據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問題;會(huì)依據(jù)數(shù)學(xué)問題，想出解決問題的方法。 會(huì)說。能把自己想的說出來，會(huì)說三句完整的話。 會(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。 會(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，仔細(xì)細(xì)心，能自己出題自己

24、做，能檢查。 能爭(zhēng)論。能與同學(xué)爭(zhēng)論數(shù)學(xué)問題。 能評(píng)價(jià)。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。 2、在合作溝通過程中，積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極思索，爭(zhēng)取發(fā)言，尊敬別人，仔細(xì)傾聽他人發(fā)言，有獲得勝利的體驗(yàn)，加強(qiáng)自信心。 3、養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。 4、愛惜學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。 5、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受用數(shù)學(xué)的樂趣，與同伴溝通的樂趣。 6、受到關(guān)懷集體、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然、愛護(hù)環(huán)境等思想教育，促進(jìn)同學(xué)在情感立場(chǎng)等方面健康進(jìn)展。 八、質(zhì)量目標(biāo)：及格率達(dá)95%以上，優(yōu)秀率達(dá)到85%以上。 九、方法與措施： 1、仔細(xì)討論標(biāo)準(zhǔn)和教科書，提升教學(xué)理念

25、，從同學(xué)的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，查找同學(xué)熟識(shí)的數(shù)同學(xué)活，使之進(jìn)入課堂。 2、采納多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 3、加強(qiáng)演示、觀測(cè)與操作，讓同學(xué)經(jīng)受用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。 4、在學(xué)習(xí)方式上提倡同學(xué)自主探究、合作溝通。 5、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。 6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。 7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。 8、對(duì)同學(xué)堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，援助同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 十、德育與數(shù)學(xué) 挖掘

26、教材的德育因素，優(yōu)化教學(xué)過程。發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時(shí)機(jī)地潛移默化地滲透。老師應(yīng)擅長(zhǎng)從教材中挖掘、提煉其蘊(yùn)涵的德育因素，把顯性的教學(xué)問題和隱性的德育影響有機(jī)地結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能。 數(shù)學(xué)北師大版一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇5 一、同學(xué)狀況分析 全班同學(xué)入學(xué)不久，這些孩子都聰慧活潑，淘氣可愛，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期，有很強(qiáng)的可塑性。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但一班級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段，在本學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同

27、時(shí)，我把同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。 二、教材分析和教學(xué)目標(biāo) (一) 數(shù)與代數(shù) 1、第一單元生活中的數(shù)?；趦和瘮?shù)數(shù)的閱歷，結(jié)合詳細(xì)的情景認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫010的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順次，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的親密聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、第二單元比較。通過比較詳細(xì)數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得對(duì)“、=”等符號(hào)的意義的理解，并會(huì)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)受比高矮、比輕重、比長(zhǎng)短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思索活動(dòng)，體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思索過程的溝

28、通中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì)傾聽的重要性。 3、第三單元加減法一。經(jīng)受從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以說明和應(yīng)用的過程，體會(huì)加減法的含義，初步感受加減法與生活的親密聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌控10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式，并探究其間規(guī)律性的活動(dòng)，培育與進(jìn)展數(shù)感。 4、第七單元加減法二。經(jīng)受表示1120的數(shù)的詳細(xì)操作及其概括過程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會(huì)數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌控它們的順次，會(huì)比較它們的大小，結(jié)合解決問題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)約的、有條理的思索;經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的嫻

29、熟口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡(jiǎn)約的問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 5、第八單元認(rèn)識(shí)鐘表。結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書寫方法，并會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間，經(jīng)受簡(jiǎn)約而熟識(shí)的操作活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，培育珍惜時(shí)間的立場(chǎng)和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 (二) 空間與圖形 1、第五單元位置與順次。結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng)，體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與順次，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間觀念。 2、第六單元認(rèn)識(shí)物體。通過對(duì)實(shí)物和模型的觀測(cè)、操作、分類等活動(dòng)，獲得對(duì)簡(jiǎn)約幾何體的直觀

30、閱歷，能直觀辨別它們的外形是長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨別長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。 (三) 統(tǒng)計(jì)與概率 1、第四單元分類。結(jié)合日常生活中需要進(jìn)行的分類活動(dòng)，感受分類的須要性，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的全都性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 2、第九單元統(tǒng)計(jì)。依據(jù)簡(jiǎn)約的 divide;現(xiàn)實(shí)的 問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)divide;經(jīng)受數(shù)據(jù)的 收集、整理、描述和分析的 全過程，感受統(tǒng)計(jì)的 須要性;結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo);能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的 數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問題，并同伴溝通自己的想法。 (四) 實(shí)

31、踐活動(dòng) 本冊(cè)教材的正文和習(xí)題中提供了很多適合一班級(jí)學(xué)校生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查。例如： 1、 找一找，說一說?！拔艺?個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找” 2、 說一說生活中那些地方用到0。 3、 說一說你在生活中發(fā)覺的加法問題。 4、 整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。 5、 到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。 6、 調(diào)查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)?太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)?調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。 7、 調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)狀況。(1)乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)?(2)結(jié)伴走還是單獨(dú)走?等等 同學(xué)經(jīng)受上述觀測(cè)、調(diào)查等

32、實(shí)踐活動(dòng)，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)約的問題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。 三、教材編寫的意圖和特點(diǎn) (一)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來安排：第一單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用;這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)詳細(xì)的情境，通過觀測(cè)、記數(shù)、操作等教學(xué)活動(dòng)，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)展對(duì)數(shù)的理解力。 (二)加減法的處理 1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的規(guī)律起點(diǎn)，徑直從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓同學(xué)親身經(jīng)受從問題情境抽象出加減算式加以說明和應(yīng)用的過程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。 2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的規(guī)律起點(diǎn)，但它仍是嫻熟的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)分。因此，教材不但沒有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。 3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有：一是從一個(gè)問題情境即能提