小學(xué)語(yǔ)文期中總結(jié)報(bào)告

1、 小學(xué)語(yǔ)文期中總結(jié)報(bào)告學(xué)校語(yǔ)文期中總結(jié)報(bào)告 總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才能的一種好方法，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是我?guī)痛蠹沂帐暗膶W(xué)校語(yǔ)文期中總結(jié)報(bào)告，歡迎閱讀，希翼大家能夠喜愛(ài)。 學(xué)校語(yǔ)文期中總結(jié)報(bào)告1 期中考試已經(jīng)過(guò)去了，各科的成果也已經(jīng)公布了。對(duì)于語(yǔ)文成果我并不是愜意。 期中考試已結(jié)束，這次的期中考試語(yǔ)文考試成果很不抱負(fù)，沒(méi)有發(fā)揮出正常水平。在這次語(yǔ)文考試中，我發(fā)覺(jué)了我身上的不足點(diǎn)。 基礎(chǔ)部分沒(méi)有失分太多，在課外文言文這一部分中，翻譯句子時(shí)沒(méi)有翻譯出關(guān)鍵字“惡”的意思，由于當(dāng)初沒(méi)有想起有關(guān)“惡”的字詞解釋?zhuān)钥哿?/p>

2、一分。這說(shuō)明我對(duì)文言文的解釋把握不夠充分，所以今后要多多堆積文言文字詞堆積。并且，在文言文方面，我對(duì)概括中心思想這一版塊還沒(méi)有徹低把握，經(jīng)常說(shuō)不到點(diǎn)子上去。所以，我以后要多做一些文言文閱讀，多增加對(duì)文言文的理解能力。 扣分最多的是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。這次考的是最后一課，我認(rèn)為這一課考的可能性不大，所以沒(méi)有將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在上面。結(jié)果卻大意失荊州，錯(cuò)了許多原本會(huì)的題目。這次課內(nèi)閱讀理教師在課堂上指出，我們班上不會(huì)有一個(gè)人在做這種課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀時(shí)，將文章讀上兩三遍，將這篇文章當(dāng)作課外現(xiàn)代文來(lái)做。我正是教師所說(shuō)的那種類(lèi)型。做課內(nèi)閱讀教師都講過(guò)了，都以為把握了全部的內(nèi)容，在做題時(shí)想固然地往上填答案。所以才會(huì)

3、導(dǎo)致做題時(shí)回答不全面，回答不深化，被扣了許多分。所以以后做題時(shí)要把文章多讀上幾遍，課內(nèi)課外一個(gè)樣，不能心存僥幸心理，認(rèn)真地理解題意，從文中找到答案。 課外閱讀相對(duì)來(lái)說(shuō)要好一點(diǎn)，但對(duì)談?wù)撐倪@種文體的了解還有所欠缺，所以在找談?wù)撐牡闹行恼擖c(diǎn)時(shí)沒(méi)有掌握關(guān)鍵語(yǔ)句，找錯(cuò)了中心論點(diǎn)。再有就是在分析文章語(yǔ)句作用時(shí)，沒(méi)有了解深徹，少回答出了一點(diǎn)。以后要多加強(qiáng)對(duì)談?wù)撐牡挠?xùn)練。 作文由于平常堆積的素材較少，再加上對(duì)題目的理解不夠，在我個(gè)人認(rèn)為略微浮現(xiàn)了跑題的現(xiàn)象，所以以后要多堆積作文素材，靈便運(yùn)用，爭(zhēng)取取得高分。 這次考試最大的缺點(diǎn)就在于馬虎、審題不認(rèn)真。信任我能改掉這些缺點(diǎn)，認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)的去做題，這樣，才

4、干夠更上一層樓。 這次考試的不足將化為我前進(jìn)的動(dòng)力，再接再厲，希翼下次能取得好成果。 我信任 “天生我材必實(shí)用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，我確信“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”，我堅(jiān)信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”為了達(dá)到勝利的彼岸，我一定會(huì)好好努力的。 學(xué)校語(yǔ)文期中總結(jié)報(bào)告2 一、同學(xué)本來(lái)狀況 本期我班共有同學(xué)31名，其中男生15人，女生16人。從學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，大部分同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較扎實(shí)，有一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力，學(xué)習(xí)愛(ài)好也比較深厚。但部分同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變能力差，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)的運(yùn)用能力比較差。部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠用心，部分同學(xué)作業(yè)

5、書(shū)寫(xiě)不夠干凈;課外閱讀的愛(ài)好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問(wèn)面狹窄;語(yǔ)言表達(dá)能力差，不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的鼓舞和訓(xùn)練，部分同學(xué)學(xué)會(huì)一些表達(dá)辦法，寫(xiě)作愛(ài)好也比較高，但是審題和選材能力還有待加強(qiáng)。 二、試卷評(píng)析： 從卷面狀況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)學(xué)問(wèn)，題型有五類(lèi)，分離是漢語(yǔ)拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題十分注意綜合能力的檢測(cè)，以培養(yǎng)同學(xué)記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素養(yǎng)教導(dǎo)的教導(dǎo)基本理念。 三、考題分析 現(xiàn)將本次測(cè)試狀況容易分析如下： 第一大題看拼音寫(xiě)漢字和其次大題挑選正確的讀音，第三大題是組詞，第四大題是填恰當(dāng)?shù)?/p>

6、詞，第五大題和第六大題是填字成詞和修改錯(cuò)別字，這些主要是考察同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，同學(xué)對(duì)于課文中的內(nèi)容比較認(rèn)識(shí)，所以難度不是很大。第七大題是按要求改寫(xiě)句子，第八題按課文內(nèi)容推斷對(duì)錯(cuò)，主要考查同學(xué)的課堂接受狀況，同學(xué)的綜合能力不強(qiáng)，作答的難度還是比較大。由于沒(méi)有任何時(shí)光的復(fù)習(xí)，也有部分同學(xué)對(duì)課文遺忘比較快，有的不能記住宅同學(xué)字、生詞。 考查學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)比重，是48分。其中改錯(cuò)別字、填字考得比較好，按要求改寫(xiě)句子、推斷題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出同學(xué)的概括能力和學(xué)問(wèn)的運(yùn)用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文，是課文中的一個(gè)片段，但是同學(xué)在的填寫(xiě)上浮現(xiàn)了問(wèn)題，可見(jiàn)同學(xué)讀書(shū)不精心。其次閱讀短文同學(xué)把握

7、較好，一小部分學(xué)生在給短文寫(xiě)題目上浮現(xiàn)了和“坐井觀天”成語(yǔ)重復(fù)的現(xiàn)象。囫圇閱讀部分普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)還不能靈便地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。 本次習(xí)作內(nèi)容是自由命題作文，是寫(xiě)一件自己興奮的事，要求按挨次介紹，內(nèi)容開(kāi)放，同學(xué)可以挑選的內(nèi)容無(wú)數(shù)，所以寫(xiě)起來(lái)比較得心應(yīng)手。但在囫圇卷面上，一部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)有待提高。 四、今后的努力方向 本次考試已告于段落，這只是這半個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)自己舉行檢查的一個(gè)小測(cè)試，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，努力提高同學(xué)的記憶力。特殊是要在同學(xué)綜合的學(xué)習(xí)能力和學(xué)問(wèn)的運(yùn)用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象能力，在教學(xué)中注重培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力，教給

8、同學(xué)閱讀辦法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，惟獨(dú)這樣同學(xué)的三種能力才得到提高。 學(xué)校語(yǔ)文期中總結(jié)報(bào)告3 一、考試宗旨 進(jìn)行這次期中考試旨在檢測(cè)半個(gè)學(xué)期來(lái)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況和基本語(yǔ)文能力的訓(xùn)練狀況，為調(diào)節(jié)下階段的教學(xué)工作指明方向。 二、考試內(nèi)容 基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)考試力求突出基礎(chǔ)性，內(nèi)容涵蓋拼音、識(shí)字、辨詞、寫(xiě)句、課文內(nèi)容回顧;能力檢測(cè)重在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面，也體現(xiàn)在寫(xiě)句中，主要檢查同學(xué)的理解分析能力、審題能力、運(yùn)用能力和想象、表達(dá)能力。 三、考試狀況分析 1、拼音。讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)都是必需會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的生字，大多數(shù)同學(xué)能正確書(shū)寫(xiě)，但仍有少數(shù)學(xué)習(xí)不主動(dòng)的同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)比較少用的詞，如“侍候”，筆畫(huà)多的詞

9、，如“隱蔽”。有個(gè)別極差生，這道題全錯(cuò)。整體認(rèn)讀音節(jié)還有少數(shù)同學(xué)弄不清，多音字讀音的挑選錯(cuò)誤率較小，但不該錯(cuò)，特殊是“模”的讀音，老師多次強(qiáng)調(diào)讀“mu”時(shí)，目前惟獨(dú)“模樣”“一模一樣”，其余的讀mo。但還是有些同學(xué)錯(cuò)選。 2、辨字組詞，補(bǔ)充完整詞語(yǔ)。正確率較高，主要錯(cuò)誤在于寫(xiě)錯(cuò)別字，比如“遵守”寫(xiě)成“遵首”，“歷史”寫(xiě)成“歷吏”“應(yīng)接不暇”的“暇”偏旁寫(xiě)成“目”字旁等，這說(shuō)明同學(xué)對(duì)生字的學(xué)習(xí)和把握功夫下得不夠。 3、辨析近義詞比較容易，惟獨(dú)個(gè)別馬虎的同學(xué)有錯(cuò)誤。填關(guān)聯(lián)詞主要錯(cuò)在第3題，緣由是弄不清前后分句的關(guān)系而錯(cuò)選關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，這也可以看出同學(xué)對(duì)句子意思缺乏分析理解，填詞后沒(méi)有去讀一讀、想一想。

10、以后要強(qiáng)調(diào)答題后要讀一讀，并養(yǎng)成習(xí)慣。 4、句子的測(cè)試稍有難度，比如縮句，謂語(yǔ)不好找，或縮寫(xiě)不整潔。用修辭手法改寫(xiě)句子時(shí)犯表達(dá)不規(guī)范的錯(cuò)誤，比如第2小題，同學(xué)寫(xiě)成“海塘大堤上早已站滿(mǎn)了人山人海的人?！卞e(cuò)得最多的是把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句以及修改病句。同學(xué)總是不能按老師講的“兩步改寫(xiě)法”舉行陳述句和反問(wèn)句的互換，大多只做了第一步，不會(huì)做其次步。修改病句時(shí)找不準(zhǔn)錯(cuò)誤，或修改不精確，如同學(xué)把“插滿(mǎn)了五顏六色的紅旗”中的“五顏六色”刪除了，而句子中的“的”字沒(méi)有刪去，這也說(shuō)明同學(xué)修改后沒(méi)有去讀一讀。 5、課文內(nèi)容回顧，全對(duì)的很少，主要緣由反映在寫(xiě)錯(cuò)別字，另外，忽視了語(yǔ)文常識(shí)的堆積，以至于寫(xiě)不出作家及其作品

11、的名稱(chēng)。 6、閱讀方面，稍有難度，比如理解詞義，回答問(wèn)題都是同學(xué)的弱項(xiàng)，主要緣由還是在于同學(xué)沒(méi)有把握理解的辦法，同學(xué)不知道從短文中找相關(guān)的內(nèi)容去反復(fù)讀讀、思量、分析、歸納答案，而是亂寫(xiě)一氣。要么答得不規(guī)范，不精確，要么徹低錯(cuò)誤。實(shí)際上，問(wèn)題也好，詞語(yǔ)解釋也好都可以從文中找到內(nèi)容舉行理解歸納的，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 7、寫(xiě)作方面反映了幾個(gè)問(wèn)題，一是寫(xiě)作前沒(méi)有仔細(xì)審題，而寫(xiě)出了徹低偏題的作文，比如，有的同學(xué)作文不是童話(huà)，而是寫(xiě)了其中一種動(dòng)物，介紹動(dòng)物的特點(diǎn);有的作文雖然是童話(huà)，但所寫(xiě)動(dòng)物是題目規(guī)定以外的。二是想象不豐盛，該具體寫(xiě)的地方很簡(jiǎn)略，有的想象根本不合理。三是表達(dá)語(yǔ)言不規(guī)

12、范，不確切，不生動(dòng)。四是錯(cuò)別字、病句多。五是中心不明確。 個(gè)別同學(xué)寫(xiě)出的作文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，詳略得當(dāng)，圍繞了一個(gè)中心想象了題目中某幾種動(dòng)物之間發(fā)生的一件事，而且說(shuō)明白一個(gè)道理。 四、今后應(yīng)加強(qiáng)的措施 1、加強(qiáng)生字教學(xué)，重點(diǎn)要指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，并正確書(shū)寫(xiě)，特殊是難字，不常寫(xiě)常用的字，要教給同學(xué)識(shí)記的辦法。通過(guò)謄寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)，形近字辨析，改錯(cuò)別字等練習(xí)有效地鞏固生字。平常，對(duì)生字的運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格要求，對(duì)常常寫(xiě)錯(cuò)別字的同學(xué)要加強(qiáng)教導(dǎo)。 2、對(duì)句子的訓(xùn)練要注意辦法的指導(dǎo)，講例題時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)歸納做題的辦法，并準(zhǔn)時(shí)出練習(xí)題舉行鞏固，對(duì)于難以把握的句子練習(xí)題做題辦法，要結(jié)合課文教學(xué)適時(shí)適當(dāng)?shù)貪B透這方面的練習(xí)，在常常性的

13、.練習(xí)中嫻熟和鞏固做題辦法。 3、要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的堆積和訓(xùn)練，無(wú)論是課內(nèi)的還是課外的學(xué)問(wèn)，都要故意識(shí)地提示同學(xué)記憶，或舉行這方面的練習(xí)。 4、關(guān)于閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，要在平常的課文教學(xué)中結(jié)合單元課文訓(xùn)練重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)嘏e行閱讀和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。同時(shí)，鼓舞同學(xué)多閱讀有益的課外書(shū)籍。審題訓(xùn)練和修改作文的訓(xùn)練也要在平常的作文指導(dǎo)過(guò)程中很扎實(shí)地落實(shí)。 學(xué)校語(yǔ)文期中總結(jié)報(bào)告4 半期考試已經(jīng)結(jié)束，四班級(jí)第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，我在第一時(shí)光內(nèi)批改完了全部四班級(jí)三班的試卷。這次考試，從監(jiān)考和試卷的評(píng)判上我都十分嚴(yán)格，目的惟獨(dú)一個(gè)，那就是通過(guò)考試了解同學(xué)這一階段的真切的學(xué)習(xí)狀況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)閱

14、歷，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測(cè)試做一個(gè)容易的小結(jié)。 一、試卷評(píng)析： 從卷面狀況來(lái)看，所考的題型較少，內(nèi)容較容易，概括了所學(xué)學(xué)問(wèn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類(lèi)，分離是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)堆積運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看，十分注意語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力，想象力和靈便運(yùn)用學(xué)問(wèn)的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，體現(xiàn)本質(zhì)教導(dǎo)的教導(dǎo)基本理念。由于貴州農(nóng)村義務(wù)教導(dǎo)起步較晚，同學(xué)的基礎(chǔ)較差，所以我還是盡量將題目出得容易，以便增加同學(xué)的自信念。 二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析 參考人數(shù)32人

15、，總分1127.5分，分72分，最低分1分，平均分35.23分，及格率12.5%。 1、答卷狀況。 通過(guò)同學(xué)答卷狀況來(lái)看，同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況大致如下： 基礎(chǔ)差，字、詞、句子分同學(xué)把握得不好，連容易的字詞也不會(huì)寫(xiě)。 對(duì)于靈便性強(qiáng)的閱讀理解中，大部分同學(xué)幾乎全軍覆沒(méi)，不過(guò)客觀上也存在我沒(méi)有給同學(xué)講全面等緣由，不過(guò)同學(xué)平常閱讀量太少和經(jīng)驗(yàn)貧乏是主要緣由。 習(xí)作方面這次同學(xué)的作文整體上較差，同學(xué)的文字表達(dá)能力薄弱，緣由在于平常只注意聽(tīng)和說(shuō)，而不太注意寫(xiě)。 大部分孩子們能夠真切的敘述自己的愿望和事情，但是病句無(wú)數(shù)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂點(diǎn)，更不要提什么寫(xiě)作題材和寫(xiě)作技巧了。 2、從考卷中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。 (1)詞語(yǔ)句子

16、堆積不夠。 重視堆積，就等于給了同學(xué)一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)快速提高。同學(xué)平常缺乏大量的閱讀、堆積、觀賞、感悟，碰到一些較靈便的題，就感到束手無(wú)策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的堆積閱讀。我覺(jué)得以后要向小學(xué)建議，讓每個(gè)孩子訂一份語(yǔ)文報(bào)，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。 (2)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。 從整體卷面看，同學(xué)的書(shū)寫(xiě)狀況不容積極。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。有些同學(xué)至今屬于一竅不通類(lèi)型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級(jí)重讀。 三、今后努力的方向 1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面：對(duì)同學(xué)采取課課清，讓同學(xué)把握課本所要把握的學(xué)問(wèn)和技能。 2、要越發(fā)重視同學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，要同學(xué)書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、卷面干凈 3、重

17、視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷，精心檢查。 4、注意語(yǔ)言堆積的靈便性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高同學(xué)的閱讀和寫(xiě)作能力。 學(xué)校語(yǔ)文期中總結(jié)報(bào)告5 為了了解半個(gè)學(xué)期來(lái)本班同學(xué)把握學(xué)問(wèn)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的狀況，以便改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本次檢測(cè)的狀況作個(gè)簡(jiǎn)要的分析。 一、學(xué)情分析 1、總體狀況分析全班共有同學(xué)59名，所有參與考試。優(yōu)秀人數(shù)21名，達(dá)到良的人數(shù)28名，合格人數(shù)7名，待合格人數(shù)4名，優(yōu)秀率35.6，及格率93.2，從整體上看考試成果不抱負(fù)。 總體上來(lái)說(shuō)，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較扎實(shí)，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按要求填詞語(yǔ)、按課文內(nèi)容填空，除個(gè)別同學(xué)外，基本上能夠答對(duì)。正確率的是第一

18、題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，同學(xué)的答題正確率在95%左右，這說(shuō)明在平常教學(xué)中，字詞教學(xué)落實(shí)的較好。對(duì)于聽(tīng)力測(cè)試、寫(xiě)出下面句子的修辭手法、修改病句、課外閱讀、寫(xiě)作都是失分較嚴(yán)峻的。比如說(shuō)閱讀理解，無(wú)數(shù)同學(xué)不會(huì)按照課文中的詳細(xì)內(nèi)容去分析理解。作文基礎(chǔ)比較薄弱，個(gè)別同學(xué)不會(huì)審題，浮現(xiàn)翻題的狀況。 2、典型錯(cuò)題狀況分析(1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，“抵償”的“抵”寫(xiě)成“低”，簡(jiǎn)單與其他相近的字混淆。 (2)寫(xiě)出下面句子的修辭手法，平常在教學(xué)中也有滲透這類(lèi)學(xué)問(wèn)了，主要緣由還是平常訓(xùn)練較少。 (3)課外閱讀中，第小題圈出短文第七自然段中的錯(cuò)別字，同學(xué)一下子找到了“臺(tái)頭抬頭”，剩下的那三個(gè)錯(cuò)別字就把同學(xué)考倒了，如：不盡不禁，束

19、然起禁肅然起敬。第題中題目要求寫(xiě)旅行家樹(shù)的形狀特點(diǎn)，大部分同學(xué)審題不仔細(xì)，所以導(dǎo)致一半以上同學(xué)出錯(cuò)。第小題，“我想：倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話(huà)你是怎么理解的?個(gè)別同學(xué)體味的不深刻。課外閱讀部分，考察了同學(xué)的閱讀分析能力。同學(xué)對(duì)規(guī)律思維比較強(qiáng)的試題分析能力差，第二同學(xué)還未能養(yǎng)成仔細(xì)讀題的習(xí)慣。 (4)妙筆生花。習(xí)作中給了同學(xué)一個(gè)重要的提醒：先將作文題目補(bǔ)充完整，再寫(xiě)作!本班有5名同學(xué)不仔細(xì)審題吃大虧了。先不看他們內(nèi)容是什么吧，題目錯(cuò)了先扣10分再說(shuō)。但其他學(xué)生做得很好。同學(xué)將題目補(bǔ)充為“我最(興奮、難忘、悲哀、好玩)的一件事”。要特殊提示同學(xué)認(rèn)真審題，從題中獲得提醒和啟發(fā)，從

20、全文整體確定好寫(xiě)作思路。但錯(cuò)別字也浮現(xiàn)不少。 二、整改措施。 教學(xué)質(zhì)量的抽測(cè)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)水平的提高都有著樂(lè)觀的意義。經(jīng)過(guò)分析與反思，本人在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)做好以下方面的工作。 1、重視對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 對(duì)這部分同學(xué)，要加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)，尤其是對(duì)一些重點(diǎn)字、詞、句一定要讓全體同學(xué)務(wù)必把握扎實(shí)。平常多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，采納課內(nèi)與課外相結(jié)合，老師輔導(dǎo)與同學(xué)互幫相結(jié)合，家長(zhǎng)與同學(xué)協(xié)作相結(jié)合的策略。班上還有十來(lái)位同學(xué)拼音基礎(chǔ)不扎實(shí)，要摸清底細(xì)，找出有關(guān)同學(xué)舉行一一對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)幫教，對(duì)于字詞要重點(diǎn)讓同學(xué)把握好，平常多聽(tīng)寫(xiě)，多運(yùn)用，平常加強(qiáng)形近字、同音字、多音字的

21、對(duì)照及理解運(yùn)用練習(xí)，盡量削減或毀滅錯(cuò)別字。 2、精講精練，提高效率在每一堂課中，要注意精講精練，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，不能平均使用力氣，要掌握好每節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，一堂課重點(diǎn)落實(shí)好一項(xiàng)學(xué)問(wèn)，并且務(wù)必使大部分同學(xué)把握好。要把時(shí)光用在刀口上，掌握好課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)控課堂。讓同學(xué)在課堂上有更多的時(shí)光讀、背、思、記，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從聽(tīng)讀中感悟、堆積，在說(shuō)寫(xiě)中運(yùn)用、提高。努力提高四非常鐘的教學(xué)效率。 3、強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練，提高同學(xué)習(xí)作水平加強(qiáng)好詞佳句的堆積和運(yùn)用，每堂課都支配一點(diǎn)小練筆，并讓同學(xué)學(xué)會(huì)活學(xué)活用，把自己在學(xué)習(xí)、生活中堆積的好詞佳句用在其中。在大家的品賞

22、中贏得勝利的喜悅。加大習(xí)作的指導(dǎo)力度，鼓舞同學(xué)說(shuō)實(shí)話(huà)，寫(xiě)真事，表真情。注意采納多項(xiàng)評(píng)價(jià)機(jī)制，多讓同學(xué)自評(píng)、互評(píng)，并在評(píng)價(jià)中獲得提高。 總的來(lái)說(shuō)，此次試題對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)與能力舉行了全方位的的檢測(cè)，但同時(shí)也折射出了我們平常教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。因此我們還應(yīng)面向問(wèn)題，尋覓對(duì)策，對(duì)癥下藥，查漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)程度地削減失誤，使同學(xué)的進(jìn)展更全面，更快速。 學(xué)校語(yǔ)文期中總結(jié)報(bào)告6 時(shí)光過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬期中考試結(jié)束了，看看這兩個(gè)月的教學(xué)工作，有得也有失?？粗瑢W(xué)的成果，讓我感到自己和同學(xué)的付出有了一些回報(bào)!半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)長(zhǎng)進(jìn)很大，增長(zhǎng)的每一分都凝結(jié)著師生的血汗。回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)同學(xué)在各方面的表現(xiàn)以及自己在

23、教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)： 一、成果分析 1.成果分析 本班共有同學(xué)26人，及格xx人，平均成果分xx，及格率是xx% 2.存在問(wèn)題： (1)課堂效率較低。體現(xiàn)在當(dāng)堂所講學(xué)問(wèn)同學(xué)把握狀況不好，本月有好幾次課前提問(wèn)同學(xué)的回答不精確，記憶不嫻熟。 (2)教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)不到位。本來(lái)以為上課講到了，同學(xué)就應(yīng)當(dāng)把握，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看并不是這樣，惟獨(dú)讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷重復(fù)，才干記憶牢固。 (3)對(duì)偏科生指導(dǎo)少。因?yàn)榉N種緣由與偏科生的溝通較少，導(dǎo)致偏科生還是偏科。 3.詳細(xì)措施 (1)細(xì)心備課。仔細(xì)預(yù)備每一節(jié)課，閱讀教材，備教材，備同學(xué)，備教法，讓每節(jié)課都力爭(zhēng)成為精品課堂。 (2)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，通過(guò)講課、收拾、練習(xí)、講評(píng)、反思等環(huán)節(jié)，促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握。 (3)加強(qiáng)偏科生談話(huà)。利用好自習(xí)時(shí)光和課下時(shí)光找同學(xué)談話(huà) (1)年級(jí)有的同學(xué)有自豪心情。上次考完后，我在年級(jí)里提過(guò)有些同