高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 第 頁高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇1為了更有效地提升學(xué)科教學(xué)水平,搞好高三歷史復(fù)習(xí),提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,特制定本計(jì)劃.一、指導(dǎo)思想以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分討論高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探究高三教學(xué)模式,加強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性,培育同學(xué)分析問題,解決問題和應(yīng)試技能,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.二、工作目標(biāo)1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓同學(xué)加工教材,理解掌控基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事項(xiàng),基本的歷史進(jìn)展脈絡(luò).2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,大膽地進(jìn)行課堂改革,發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性,培育和提高同學(xué)概括,歸納,分析,綜合,比較

2、,遷移等基本的學(xué)科思維技能.學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問題的技能.3、采納多種多樣的方式方法,讓同學(xué)學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和總結(jié)歷史進(jìn)展的規(guī)律,從而加強(qiáng)民族自尊心和自信心,加強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國(guó)主義情感,理解國(guó)家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培育同學(xué)正確的歷史觀.4、加強(qiáng)教研,討論高考和高考試題,著重知識(shí)的遷移和運(yùn)用,精選習(xí)題.5、進(jìn)行有效知識(shí)落實(shí),把課堂上的基本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道,實(shí)時(shí)進(jìn)行章結(jié),單元過關(guān)和月清.6、同學(xué)的學(xué)科成果在優(yōu)秀率,平均成果和及格率上有明顯提升.三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題1、缺乏對(duì)高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和具體計(jì)劃及實(shí)施措施,對(duì)高三只是

3、有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)策略和同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮,這種計(jì)劃的盲目性,必定導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.2、老師沒有對(duì)大綱,考試說明進(jìn)行具體討論.大綱中對(duì)知識(shí)掌控程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,并有具體的解讀說明,老師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).3、教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對(duì)于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,課堂中仍習(xí)慣于老師一講究竟,老師累,同學(xué)睡,效果差,成果低.4、課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性,高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn).高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)老師都在就知識(shí)講知識(shí),缺乏深層分析,只是知識(shí)的簡(jiǎn)約排列,對(duì)主干知識(shí)把握不到位;同

4、學(xué)理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,同學(xué)所學(xué)的知識(shí)是零散的,無序的.5、缺乏對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維技能的培育.近幾年高考命題思路是特別明確的,就是著重同學(xué)的技能培育,著重同學(xué)的學(xué)科思維及分析問題,解決問題技能,這就要求老師需要著重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,著重基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與應(yīng)用,以培育同學(xué)思維技能為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識(shí).6、缺乏對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識(shí),不講方法,同學(xué)不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),結(jié)果老師教得辛苦,同學(xué)學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.7、缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和高考試題討論,許多學(xué)校給同學(xué)發(fā)了許多資料,讓同學(xué)自己去做,結(jié)果糜費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,效果也不是很

5、好.8、缺乏將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),重點(diǎn)問題的聯(lián)系的技能,只是單講課本上的知識(shí),一遇到解決實(shí)際問題就無從下手,不能進(jìn)行有效的知識(shí)遷移.四、采用措施1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施.在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及詳細(xì)措施,評(píng)價(jià),時(shí)間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題.針對(duì)近幾年高級(jí)的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,一般采納三輪復(fù)習(xí)法.第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識(shí)落實(shí),老師提出問題,同學(xué)詳讀課本,圍繞主干知識(shí)進(jìn)行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解.第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識(shí)為中心,以專題的形式,對(duì)歷史知識(shí)重新加以梳理和加工,走出課本,讓

6、同學(xué)從宏觀上把握歷史進(jìn)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)約列出來放到一起,要重點(diǎn)分析,歸納出歷史進(jìn)展規(guī)律,教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)把握規(guī)律,得出啟示,提升同學(xué)縱橫比較問題的難力.第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補(bǔ)漏,老師少講,讓同學(xué)自己進(jìn)行,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí).3、要仔細(xì)研讀大綱,考綱和考試說明.應(yīng)當(dāng)說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應(yīng)當(dāng)以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對(duì)考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對(duì)基本知識(shí)的分解,另一部分考查較為深層次的技能.前者與教材關(guān)系較緊密,但不會(huì)是徑直照搬教材的某一部

7、分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.4、提高課堂效率,做好知識(shí)落實(shí).對(duì)于歷史課來講,老師不必面面俱到,應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事項(xiàng),講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,援助同學(xué)加工整理知識(shí),發(fā)揮同學(xué)主觀能動(dòng)性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.知識(shí)落實(shí)要做到四清,把課本知識(shí)的記憶放在課堂上,在習(xí)題練習(xí)上,著重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移技能.5、適當(dāng)練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),但選題肯定要留意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中肯定要針對(duì)同學(xué)問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會(huì)貫穿,讓同學(xué)能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一

8、些新題,不要過于陳舊,同學(xué)會(huì)在新題新情境下開心的做題,效果更好些.留意主觀題的檢查與落實(shí).6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干,應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識(shí),適當(dāng)串串門,使同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).五、時(shí)間安排1、第一輪單元復(fù)習(xí)(20*年2月-20*年3月中旬)20*年2月-3月中旬 選修一、選修三2、二輪專題復(fù)習(xí)(20*年3月下旬-4月底)3、三輪:回來書本、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練、考前指導(dǎo)(20*年5月-6月初)高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇2一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論。依據(jù)本人所從事的詳細(xì)教學(xué)工作和實(shí)際狀況，閱讀了大量有關(guān)教學(xué)教育的文章，仔細(xì)學(xué)習(xí)新

9、的教學(xué)理論，不斷變革新的教學(xué)理念，用新的教育教學(xué)理念來武裝自己，提高自己的教學(xué)理論水平。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，教學(xué)理論水平有了肯定的提高。二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作首先，仔細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期初，我就仔細(xì)討論新教材，依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)和教材編排，并和學(xué)科老師商量，共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)調(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。 其次，仔細(xì)備課，努力鉆研教材，仔細(xì)寫好教案，查閱資料，去粗取精，取我所用。三、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，援助同學(xué)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)科思維

10、技能，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作。四、加強(qiáng)練習(xí)，細(xì)心選擇適合同學(xué)水平的習(xí)題，培育同學(xué)的做題技巧，使之掌控考試的方法。五、文理科的任務(wù)不同，對(duì)他們的要求也不同。對(duì)理科班的同學(xué)，由于會(huì)考范圍為高中歷史必修的三本書，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期會(huì)考備考工作的主動(dòng)權(quán)，讓他們掌控會(huì)考綱要要求掌控的知識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，加強(qiáng)練習(xí)，積極做好會(huì)考的輔差工作。對(duì)文科班的同學(xué)同樣嚴(yán)格要求，高二是高三提高和沖刺的積累階段，在本學(xué)期我積極引導(dǎo)文科班的同學(xué)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并積極開展培優(yōu)工作，提升他們?cè)跉v史認(rèn)知上的層次，熬煉獨(dú)立分析、解決問題的技能，讓他們逐步掌控歷史演進(jìn)

11、的規(guī)律，學(xué)會(huì)用聯(lián)系和進(jìn)展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。六、仔細(xì)開好公開課，獲得組內(nèi)的良好評(píng)價(jià);積極參與備課組和教研組活動(dòng);與學(xué)科老師溝通、探討教學(xué)問題。高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇3一、指導(dǎo)思想:新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培育目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探究,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢(shì),確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣闊同學(xué)的自主進(jìn)展。高中歷史新課程這一高中歷史教育的試驗(yàn)田,對(duì)我們老師來講既是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)機(jī)遇。只有仔細(xì)討論,深入思索,努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng),取得

12、事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來的教學(xué)實(shí)踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,盡快提升同學(xué)在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知技能和求知愛好,實(shí)現(xiàn)望亭中學(xué)歷史教學(xué)的新突破。二、同學(xué)狀況分析:高一班級(jí)共八個(gè)班四百三十多個(gè)同學(xué),重點(diǎn)班生源質(zhì)量相對(duì)較好,一般班生源質(zhì)量相對(duì)差一些,高一新生一方面由于初次來到一個(gè)新環(huán)境,心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過程,另一方面由于中學(xué)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱,所以高一歷史教學(xué)應(yīng)著重基礎(chǔ)的培育和愛好的培育。此外,老師在教學(xué)過程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故,盡量多地運(yùn)用多媒體幫助教學(xué),將歷史知識(shí)與歷史進(jìn)展脈絡(luò)通過生動(dòng)

13、活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給同學(xué)。三、教學(xué)方法:綜合考點(diǎn)內(nèi)容,突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)連接,著重學(xué)科間的貫穿,拓寬同學(xué)知識(shí)面,提高同學(xué)的思維技能;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在進(jìn)展。使同學(xué)既從“點(diǎn)”上拓展,又能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合,融會(huì)貫穿。高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”構(gòu)建。歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其繁復(fù)的,他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構(gòu)成了人類歷史上多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí),細(xì)心探究,就肯定會(huì)有很多意想不到的收獲,感悟很多歷史的真諦。四、重點(diǎn)工作及詳細(xì)措施:(一)重點(diǎn)工作:(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、著重基礎(chǔ)知識(shí)、培育同學(xué)愛好。(2)細(xì)心備課,把每一堂課

14、當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來預(yù)備,著重教學(xué)設(shè)計(jì)的探究。(3)留意教學(xué)方法的改進(jìn),讓同學(xué)掌控知識(shí)的同時(shí),更能掌控學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。(二)詳細(xì)措施:1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛高中同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)水平相較于中學(xué)生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的技能大幅提升。但是由于究竟高一班級(jí)的同學(xué)還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過程中既要培育他們對(duì)于事項(xiàng)本質(zhì)和事項(xiàng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,幫助同學(xué)對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事項(xiàng)的理解和分析。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清(1)每堂課均采用1+2+1的模式。前35分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最末35分