教育實(shí)習(xí)自我鑒定

1、第 第 頁教育實(shí)習(xí)自我鑒定教育實(shí)習(xí)自我鑒定范文1教同學(xué)知識(shí)假如我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給同學(xué)一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學(xué)也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學(xué)簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡(jiǎn)約，也就沒有深入地思索。出乎

2、我意料的是，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。通過這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)約的問題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的同學(xué)來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來龍去脈向同學(xué)表達(dá)清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學(xué)聽完課后普遍都說我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了許多

3、關(guān)于班級(jí)管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。比如如何與同學(xué)談心，如何援助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些閱歷都是特別珍貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份究竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我覺得我與同學(xué)年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與同學(xué)的長期交往中，我慢慢形成了一套既有自己風(fēng)格，又汲取了原有珍貴閱歷的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告知我她讀中學(xué)時(shí)成果很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成果猶為突出，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在狀況就完全不同

4、了，不僅整體成果直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了搖搖欲墜的地步。當(dāng)我問及其中的緣由時(shí)，她告知我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比中學(xué)的要難，使她的成果更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，緣由是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有徑直反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。教育實(shí)習(xí)自我鑒定范文2半年的實(shí)習(xí)讓我知道作為一個(gè)老師，不僅自己要掌控知識(shí)，同時(shí)在講課時(shí)規(guī)律需要很清楚，最重要的是

5、要能讓同學(xué)聽得懂，還要能情愿接受!同學(xué)不聽一門課很重要的一個(gè)緣由是：老師講課不能吸引同學(xué)!我在第一次試講的時(shí)候我就犯了這樣的錯(cuò)誤，只顧自己在講臺(tái)上講，沒有溝通的環(huán)節(jié)，同時(shí)感覺自己有許多話想說但是無法表達(dá)。結(jié)果試講很失敗!因此老師提出了許多對(duì)自己有援助的看法。在后來的教學(xué)中我留意了和同學(xué)的溝通!有的課還以課堂活動(dòng)的形式開展，這樣就增加了老師和同學(xué)之間的互動(dòng)!課堂氣氛和教學(xué)效果也有了很大的提高!在實(shí)習(xí)過程中我深刻的感受到：上一堂課簡(jiǎn)單，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都仔細(xì)聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都預(yù)備好每次課的具體教案和課件資料。并全部

6、交給指導(dǎo)老師修改。在同學(xué)心理輔導(dǎo)員和八班級(jí)的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的同學(xué)如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、技能比較全面的、能傾聽自己心聲的伙伴。作為他們的伙伴，我惟有認(rèn)真傾聽、耐煩詢問、仔細(xì)思索，最終幫助他們加強(qiáng)認(rèn)知正確看待和處理他們所面臨的困難;作為老師，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我細(xì)心、仔細(xì)組織，用真誠的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清楚的話講解好每一個(gè)問題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。我的實(shí)習(xí)期自我鑒定簡(jiǎn)約總結(jié)于此?？傊?，教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極協(xié)作。這種過程是很快樂的.在這里，我誠心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師郎老師、分管領(lǐng)導(dǎo)楊老師;同時(shí)還要感謝我的高

7、校老師、關(guān)懷和援助過我的同學(xué)!教育實(shí)習(xí)自我鑒定范文3實(shí)習(xí)期間對(duì)于如何講課，也有一些認(rèn)識(shí)，主要是更加了解同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平，理解技能，從而能更好地把握授課的深度，一開始對(duì)授課內(nèi)容的重點(diǎn)把握不清。另外，在授課技巧方法上也有所表達(dá)以前的認(rèn)識(shí)是模糊不清的，現(xiàn)在看到其他老師把那些簡(jiǎn)約的同學(xué)自己能找到的知識(shí)點(diǎn)，由同學(xué)自己掌控，老師以提問的方式進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于較難理解的由老師以提問的方式引導(dǎo)同學(xué)積極思索，再由老師進(jìn)行分析和概括，從而深入淺出，再次，我發(fā)覺中學(xué)同學(xué)的分析技能已有肯定的水平。應(yīng)繼續(xù)發(fā)掘這方面的潛能，多多鼓舞同學(xué)積極思索，大膽發(fā)言，從而訓(xùn)練其分析技能和表達(dá)技能，為高中階段的更深層次的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基

8、礎(chǔ)。有人說老師干的是良心話，我看有道理，做老師不需太大的辦事技能，卻是極其精細(xì)的話，就像藝術(shù)家對(duì)于他的作品一樣要想自己的作品趨于完滿，的確得花一番工夫。難得的是情愿深入同學(xué)，與同學(xué)真心溝通，老師和同學(xué)原來是沖突的統(tǒng)一體，本身就有一種自然的障礙，同學(xué)習(xí)慣于對(duì)老師存有戒心，然而，孩子是純凈良善的，我在路上走的時(shí)候，有認(rèn)識(shí)我的，會(huì)很熱心而又有些淘氣地向我打招呼，他們是那樣活潑和天真，然而由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，我也能感覺到他們學(xué)得太辛苦，以至于倍感壓抑，對(duì)于這一點(diǎn)，我感到很缺憾，以上都是我實(shí)習(xí)期間對(duì)于同學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。自我鑒定由于實(shí)習(xí)時(shí)間不是很長，與同學(xué)溝通少，目前同學(xué)的內(nèi)心世界及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)我來說

9、還是生疏的，做到真正了解同學(xué)，不是易事，有待以后去探究，總之，經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，對(duì)于老師的工作已有所了解，但在一些環(huán)節(jié)問題上，還不熟識(shí)，尚待完善。教育實(shí)習(xí)自我鑒定范文4一、教學(xué)實(shí)習(xí)在見習(xí)階段，我一邊仔細(xì)揣摩教材，熟識(shí)教材體例與大綱，做好備課的前期預(yù)備工作;一邊深入到高一級(jí)語文科組各老師的課堂中，仔細(xì)聽課并做好聽課筆記，為即將登臺(tái)講課的自己積累珍貴的閱歷。在備課的過程中，我細(xì)心設(shè)計(jì)教案與課件，虛心向原任課老師請(qǐng)教，聽取看法，并與同級(jí)室的隊(duì)友溝通、爭(zhēng)論，做到數(shù)改教案而上講臺(tái)，力求課堂設(shè)計(jì)的合理性。課堂上，我遵循以同學(xué)為主體的原那么，并嘗試運(yùn)用演講-法、小組研討法、復(fù)述背誦法等多種教法進(jìn)行試教，課

10、堂教學(xué)效果良好，受到指導(dǎo)老師與聽課老師、同學(xué)們的全都確定。從最初講授的孔雀東南飛(并序)，到后來的話題作文講評(píng)課，我的老師技能得到了很大的進(jìn)步。在這一過程中，我充分體會(huì)到了一名語文老師的不簡(jiǎn)單，一節(jié)語文課堂隱含的無限樂趣，以及逐次進(jìn)步的喜悅。二、班主任工作實(shí)習(xí)從站在講臺(tái)上把自己介紹給高一(1)班全體同學(xué)的那一刻起，我就把自己當(dāng)作這個(gè)班上的一分子看待，嚴(yán)格要求自己，也嚴(yán)格要求同學(xué)，同時(shí)用一顆充斥愛的心去關(guān)懷每一位同學(xué)。我積極地向原班主任請(qǐng)教班級(jí)管理、個(gè)別教育等方面的閱歷，并把這些討來的閱歷與在學(xué)校學(xué)習(xí)的班主任工作技能知識(shí)結(jié)合起來，運(yùn)用到班主任工作中去。通常，我會(huì)利用課間以及晚修前的空閑時(shí)間，深入到班里，與同學(xué)們談天，盡可能多地了解他們生活、學(xué)習(xí)、心理等各方面的狀況，引導(dǎo)他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)高中三年的學(xué)習(xí)。這樣，加上從班主任那里了解到的信息，我做到了快速地熟識(shí)、掌控班中同學(xué)們的狀況，這大大地方便了我班主任工作的開展。此外，通過與搭檔一起指導(dǎo)同學(xué)的話劇表演孔雀東南飛，“我的高中生活設(shè)計(jì)”主題班會(huì)的進(jìn)行， 極大地拉近了與同學(xué)之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，我嚴(yán)格要求同學(xué)，大膽管理他們，一旦發(fā)覺有同學(xué)涌現(xiàn)違紀(jì)等現(xiàn)象，實(shí)時(shí)處理，不讓他們影響到整個(gè)班的作風(fēng)。有重大問題，不好擅自處理的，