鄂教版小學六年級上冊語文課件：《暮江吟》

1、鄂教版小學六年級上冊語文課件：暮江吟【篇一】教學目標：1、學習暮江吟，理解詩句的意思，了解古詩所描寫的景色并能有感情地朗讀。通過學習，能歸納出學習古詩的方法。2、通過反復朗讀，讓學生從中感受自然美和語言美。3、引導學生體會作者看到奇麗景色時的愉悅心情。教學重難點：引導學生想象詩中描寫的情景，體會作者表達的思想感情，掌握學習古詩的一般方法。教學準備：多媒體課件。積累寫景的古詩。教學時間：一課時教學過程：一、背詩導課題1、看圖背詩，激發(fā)興趣。課前，我們先來玩?zhèn)€游戲看圖猜詩。大屏幕上會出現幾幅圖，請你們仔細觀察、想象回憶，看看它們分別是哪些古詩里所描寫的景色。課件分別出示古詩舟過安仁、詠柳、憶江南的

2、插圖。指名學生看圖背詩。2、找共同點，引出詩題。（出示暮江吟的插圖）這是今天我們要學習的古詩中描寫的景色。這首古詩的題目是暮江吟。（板書課題，齊讀。）3、生探古詩題意。這是唐代詩人白居易的一首名詩。詩歌作于公元822年。這一年，白居易上任杭州刺史，一路上，他為自己離開了腐敗的朝廷，離開了京城感到十分的輕松愉快。游山玩水，走到一處，被眼前的美景所吸引，便寫下了這首廣為流傳的山水風景詩。那這首詩描寫的什么時候、什么地方的景色呢？我們來看看能不能從詩題中找到答案?？丛婎}，指名回答。從詩題中我們知道了詩人在傍晚時分來到江邊，看到美麗的景色就陶醉其中、詩興大發(fā)，就脫口吟誦出這首古詩。4、詩人在江邊吟什么

3、呢？（課件出示背景圖片和全詩）師配樂范讀。二初讀感詩意1、學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。2、指名學生讀，師生正音、評價。3、詞義理解：翻開書，看看從書上的注釋中你理解了哪些詞的意思，還有哪些詞你不理解？（學生自由發(fā)言，師相機指導）殘陽快落山的太陽，夕陽。瑟瑟本是綠寶石的名稱，詩中指碧綠的顏色。用來形容沒有受到殘陽照射的江水所呈現的顏色。（指導看圖）而受到殘陽照射的江水是什么顏色？（紅色）所以江水一半是（生）綠色，一半是（生）紅色。可憐可愛，令人愛惜。今義：令人憐憫。用“可愛”代替“可憐”，即“可愛九月初三夜”，用現代的話怎么講？想一個感嘆句可愛的九月初三夜??！九月初三夜真可愛?。【旁鲁跞?/p>

4、指農歷九月初三，這時已進入深秋季節(jié)。（九月初三這深秋的夜晚為什么這么可愛？大家看到最后一句詩）真珠珍珠。古時寫“真珠”，就是珍珠的意思，但我們現在要寫成“珍珠”。4、詩意理解：這些詩句連起來是什么意思，你能說說嗎？詩人看到了哪些景象呢？能加上時間、地點、人物連起來說說嗎？用自己的話來表述自己對詩文的理解。三研讀悟詩情1、下面我們來欣賞欣賞這首古詩，和大詩人白居易一起感受江南獨特的美景！再讀古詩，你最欣賞哪幾句？在這句子中，你欣賞到了什么？2、匯報交流：第一、二句生匯報。A、“殘陽”“鋪”聯(lián)系下文的“半江紅”理解。出示句子比較：一道殘陽照水中（用“照”太俗）一道殘陽射水中（用“射”不符合殘陽的特

5、點）一道殘陽鋪水中（用“鋪”形象地表達了霞光幾乎貼著湖面鋪撒過來地樣子。在這里是“斜照”的意思。）看圖體會江水的平靜，夕陽的美麗。B、“江水”“瑟瑟”“紅”這是怎樣的綠，怎樣的紅啊，能用上“仿佛”或者“好像”說一說嗎？你們說的真美。這么美的景象，誰來讀一讀？（指多名學生讀，師相機指導讀后，男生齊讀。）第三、四句生匯報。A、“露珠”“真珠”。（比喻的手法）B、“月亮”“弓”。（看圖。用形容詞描述：晶瑩剔透的珍珠，精致小巧的弓。）這么美的景象，誰來讀一讀？（指多名學生讀，師相機指導讀后，女生齊讀。）四吟誦入詩境1、你們讀得真美！老師的眼前仿佛也出現了九月初三那一天的美景??！請同學們閉上眼睛（音樂響

6、起）讓我們一起在這柔美的音樂聲中去想象那一幅清麗的圖畫天氣晴朗無風，江水緩緩流動。我靜靜地站在江邊，只見一道夕陽的余暉鋪撒在波光粼粼的江面上，光色瞬息變化，江水一半是碧綠的，另一半則是通紅的，整條江簡直就像一大塊美麗的寶石！天色漸漸地暗了下來，只見那彎彎的月亮悄悄地掛在樹梢上，像一張精致小巧的弓。那江邊的花草上已經爬滿了圓滾滾的小露珠，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，它們難道是從天上溜到人間來玩耍的星星嗎？2、同學們，面對此情此景，你有怎樣的感受？把你的感受讀出來。（指名讀齊讀）3、讓我們也來當一回作者，把自己的感受通過朗誦表達出來。準備（背誦）全班交流（配樂）。五延伸展詩興我們的家鄉(xiāng)很美，我們的江南

7、很美，其實我們的祖國山河，我們的大自然到處都很美，有很多詩人也都贊美過我們大自然美麗的景色，今天我們就來一個“賽詩會”，小組之間比一比，賽一賽，看誰平時積累的古詩多。六課外作業(yè)剛才同學們背誦了許多寫景的古詩詞，同學們回去后可以把自己喜歡的詩詞畫成一幅美麗的圖畫，也可以編成一個小故事，看看這些詩詞又蘊涵著怎樣的心情和感悟呢？板書設計：暮江吟殘陽鋪江水瑟瑟紅可憐露珠真珠月弓【篇二】教學目的：1、學會本首詩的生字，理解詩句意思。2、有感情地朗讀，并能背誦。3、培養(yǎng)學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩歌表達的思想感情。教學重點：體會詩歌的意境及作者的思想感情。教學難點：理解作者通過一時一物

8、的吟詠，在一笑一吟中表現愉快的心情。教學準備：教學掛圖教學過程：一、總結學習方法，引導自學1、上節(jié)課，我們學習楓橋夜泊，采用什么學習方法？（1）理解每句詩的意思，體會作者的思想感情（2）抓住這首詩的重點詞、句，理解詩的內容，體會感情。2、引導自學，這節(jié)課我們也用上節(jié)課學的學習方法學習這首詩。（出示課題暮江吟）3、提出自學要求：小組合作學習，把不懂的地方畫上記號。二、匯報自學情況。1、小組匯報從這首詩中懂得哪些內容。2、提出不懂的地方。3、師引導討論：（1）這首詩寫的是什么時候的景色？描繪一幅什么樣的畫面？（2）哪些詞用得好？為什么？（3）作者抓住哪個中心詞來描繪？（4）從這首詩，你體會到作者怎

9、樣的感情？4、小組討論，交流。三、指導朗讀，體會感情。1、自己練習有感情地朗讀詩句，一邊讀一邊在頭腦中出現畫面。2、指名朗讀，說說為什么這么讀？3、指導朗讀：“一道殘陽鋪水中”要讀得平緩、輕柔；“瑟瑟”和“紅”拉長語調，顯示顏色的奇特；“可憐九月初三月，露似真珠月似弓”要讀出贊美喜愛之情。4、各小組練習朗讀，全班評議。5、背誦這首詩。四、補充畫面，理解意境。1、出示掛圖，引導觀察：圖上畫的是什么時候的景色，有哪些景物？它們有哪些特點？2、你能否畫出“可憐九月初三月，露似真珠月似弓”的畫面？試試看，把它畫下來吧！3學生作畫。4、評比點評。五、體會學法說說我們是怎樣學習這首古詩的？學生邊說，教師邊歸納邊板書：讀詩理解詩意，邊讀邊想象，體會情感，有感情地朗讀，補充畫面六、拓展活動，啟發(fā)想象、把這首詩默寫下來。、選擇自己最喜歡的詩句，想象畫