高中物理《向心加速度》說課稿

1、高中物理向心加速度說課稿尊敬的各位評委老師：大家好!(鞠躬)我是本場的xx號考生，今天我說課的內(nèi)容是向心加速度。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，本節(jié)課我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等幾個方面來談一談我對本節(jié)課的見解。一、說教材(過渡句：教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。)向心加速度是人教版必修2第五章第六節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要講授了向心加速度的概念以及推導(dǎo)公式。學(xué)生在前面以及學(xué)習(xí)了圓周運(yùn)動，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，同時也為之后學(xué)習(xí)向心力以及一些復(fù)雜的圓周運(yùn)動打下了良好的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課在在知識體系中，起到了

2、承上啟下的作用。二、說學(xué)情(過渡句：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。)本節(jié)課我所面對的是高中的學(xué)生，他們在認(rèn)知等方面已經(jīng)發(fā)展的比較完善，但是他們的邏輯推理能力和抽象思維能力還不是很強(qiáng)，不注重對知識內(nèi)涵的研究，對物理的學(xué)習(xí)還缺乏方法，習(xí)慣于硬套公式。而向心加速度比較抽象，會給學(xué)生帶來較大的理解困難。為了遵循學(xué)生的心智發(fā)展水平，在教學(xué)中我利用實(shí)例分析勻速圓周運(yùn)動的物體所受的合力，再由牛頓第二定律引出加速度方向，而后引導(dǎo)學(xué)生探索向心加速度的大小的推導(dǎo)，這也是新教材編寫的意圖，突出概念教學(xué)的物理過程，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。三、說教學(xué)目標(biāo)(過渡句：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)

3、，教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。)【知識與技能目標(biāo)】理解向心加速度的概念，會計(jì)算向心加速度，了解向心加速度公式推導(dǎo)?！具^程與方法目標(biāo)】通過對實(shí)例的討論，認(rèn)識勻速圓周運(yùn)動的向心加速度指向圓心，提高綜合分析能力;通過對向心加速度關(guān)系式的推導(dǎo)，提升邏輯思維能力。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】通過結(jié)合數(shù)學(xué)方法推導(dǎo)得出結(jié)論這一過程的學(xué)習(xí)，提升思維能力和分析問題能力，培養(yǎng)探究問題的品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的科學(xué)態(tài)度。更多真題及資料請加負(fù)責(zé)老師微信66746005領(lǐng)取四、說教學(xué)重難點(diǎn)(過渡句：明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了，我的教學(xué)重點(diǎn)是)【重點(diǎn)】理解向心加速度，掌握向心加速度的公式?！倦y點(diǎn)】向心加

4、速度公式的推導(dǎo)過程。五、說教學(xué)方法(過渡句：新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?；诖?，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)方法。)講授法、演示法、小組活動討論法。六、說教學(xué)過程(過渡句：教學(xué)過程分為以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。)首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的勻速圓周運(yùn)動，指出勻速指的是大小不變方向改變的變速運(yùn)動，進(jìn)而提出問題：依據(jù)牛頓運(yùn)動定律，速度的改變必然有加速度，那勻速圓周的加速度是什么?具有什么性質(zhì)，又該如何計(jì)算?【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出新的問題，不僅可以鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，還能通過認(rèn)知的延伸，激發(fā)學(xué)生的探索欲和學(xué)習(xí)欲，保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)

5、而進(jìn)入學(xué)習(xí)?！科浯问切抡n講授環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過程的核心。首先我將用多媒體演示地球繞太陽的勻速圓周運(yùn)動和光滑平面上小球在細(xì)線作用下繞圖釘?shù)膭蛩賵A周運(yùn)動，要求同學(xué)們分析受力情況。通過這兩個例子來說明力拉著物體做圓周運(yùn)動，這個力產(chǎn)生了加速度，叫向心加速度，由牛頓第二定律知力的方向是加速度的方向，故向心加速度指向圓心的知識點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：以上過程這樣做的目的是通過一些具體的例子來引出抽象的概念，構(gòu)建學(xué)生的知識體系，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)習(xí)興趣?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：我這么做的意圖在于，將問題探究的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不是單純知識灌輸，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。學(xué)生自主探討，不僅鍛煉邏輯思維能力，還能鍛煉交流溝通能力。】經(jīng)過學(xué)生的自主探討，我會給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會，并鼓勵積極思考的同學(xué)，之后帶領(lǐng)全班共同總結(jié)推導(dǎo)出公式，而我會把公式的推導(dǎo)過程板書在黑板之上。然后進(jìn)入鞏固環(huán)節(jié)最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)：在小結(jié)時，我將請學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課的知識，能加深對本節(jié)課知識的掌握和系統(tǒng)化。在作業(yè)環(huán)節(jié)，我會給學(xué)生布置一個開放性的作業(yè)：有加速度，必然有力，思考向心加速度是什么力產(chǎn)生的?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)，不僅鍛煉了學(xué)