大班繪本活動(dòng)：小種子-許心喬老師

1、Word - 3 -大班繪本活動(dòng)：小種子-許心喬老師 大班繪本活動(dòng)：小種子 設(shè)計(jì)思路：繪本小種子是一本敘述小種子從離開果莢到生根發(fā)芽、開花再到結(jié)果的繪本故事。繪本運(yùn)用了生動(dòng)、形象、色彩鮮亮的畫面來表現(xiàn)故事的情節(jié)，能夠大大地吸引幼兒的愛好。為了讓孩子們體悟小種子飛翔過程中碰到困難敢于挑戰(zhàn)，不放棄的精神，我創(chuàng)設(shè)嬉戲情境“跨小河”、“越高山”，熬煉了幼兒的跳動(dòng)、平衡能力?；顒?dòng)目標(biāo)1.認(rèn)真觀看畫面，能夠大膽猜想畫面內(nèi)容。2. 理解繪本內(nèi)容，學(xué)說“有些有些”。3.體悟小種子旅行的不易，懂得永不放棄的精神?；顒?dòng)預(yù)備帶種子的水果圖片、小種子課件、小椅子活動(dòng)過程1.圖片導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒參加到活動(dòng)中。老師展示種子

2、的圖片，引領(lǐng)幼兒說出圖片上的種子，從而引出繪本。2.老師敘述繪本故事至“有一顆種子掉進(jìn)沙漠里它又跟上大伙了”，引領(lǐng)幼兒觀看畫面，學(xué)說“有些有些”。老師提問幼兒：畫面中有什么？你發(fā)覺有一顆種子和其他的種子有什么不同的？最小的那顆種子會(huì)怎么樣呢？種子們飛翔的過程中碰到了哪些困難？小種子放棄飛翔了嗎？3.嬉戲：我是小種子老師帶領(lǐng)幼兒跨跳小椅子，通過小椅子感觸小種子在空中飛行的艱巨，從而讓幼兒體悟小種子旅行的不易，懂得永不放棄。4.老師敘述故事，引領(lǐng)幼兒感觸小種子的生長(zhǎng)，體悟小種子克服困難最終開花的喜悅。5. 老師敘述故事結(jié)尾。秋天到了，巨型花長(zhǎng)出的小小種子，又會(huì)經(jīng)受什么呢？請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出小

3、小種子的故事。老師自評(píng)：活動(dòng)中，將語言領(lǐng)域和健康領(lǐng)域舉行了整合。孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀賞繪本，并且能夠按照畫面大膽的猜想故事內(nèi)容，從而理解繪本的內(nèi)容，在教師的引領(lǐng)下用“有些有些”的句子說出小種子的旅行，增加了語言表述能力。嬉戲是孩子們最喜愛的活動(dòng)。我借助現(xiàn)有些物體小椅子，讓孩子們跳動(dòng)、平衡來理解故事內(nèi)容，體悟小種子飛翔過程中碰到困難敢于挑戰(zhàn)，不放棄的精神。最后，孩子們?cè)俅位貧w到繪本中，跟著音樂表現(xiàn)小種子發(fā)芽、開花，從而獲得成長(zhǎng)的喜悅。囫圇過程，孩子們由靜到動(dòng)再到靜，提升了多方面的能力，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)?；顒?dòng)開展了三次，每次都會(huì)有新的心得。由于參加活動(dòng)的孩子不同，所以活動(dòng)效果就會(huì)截然不同?？偨Y(jié)起

4、來有幾點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。對(duì)于不同程度的孩子，應(yīng)當(dāng)設(shè)有不同的小目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)按照個(gè)別差異舉行設(shè)計(jì)，從而讓每個(gè)孩子都能達(dá)到他的最近進(jìn)展。2、對(duì)孩子舉行提問時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓提問簡(jiǎn)明清楚，這樣孩子們才干清楚的回答教師的問題。3、當(dāng)孩子回答之后，認(rèn)真聆聽到每個(gè)孩子的主意，并對(duì)他們的主意作出準(zhǔn)時(shí)的回應(yīng)。4、由于活動(dòng)中有跳動(dòng)的嬉戲，所以孩子們的平安就變得極為重要。讓孩子們懂得要遵守嬉戲規(guī)章，從而削減危急的發(fā)生。惟獨(dú)不斷地試試，不斷地修改，才會(huì)有不斷地長(zhǎng)進(jìn)。所以我信任，今后在教師們地協(xié)助下，我會(huì)有更大的進(jìn)步。語言組組長(zhǎng)：王芳點(diǎn)評(píng)：于教師借助繪本這個(gè)平臺(tái)，巧妙地把語言活動(dòng)和健康活動(dòng)融合在一起，它借助我們身邊最常見的小椅子為道具，利用情境體悟，讓幼兒親身體味到了小種子旅行的不易，感