高考復習文學類文本閱讀-散文閱讀ppt(共32張)

1、文學類文本閱讀散文閱讀高三專題復習之十三高考查點考查年份考查頻率2018預測201420152016結(jié)構(gòu)藝術(shù)3年3考熱考點，可能性很大語言鑒賞3年3考熱考點，可能性很大表達技巧 3年1考冷考點，可能性較小形象特點 3年2考熱考點，可能性較大概括主旨 3年2考熱考點，可能性較大探究3年3考熱考點，可能性很大 一、(2016天津卷)閱讀下面的文章，完成16-19題。 在母語的屋檐下 彭程16作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？（4分）17賞析文中畫線的文字。（5分）18作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結(jié)合全文加以概括。（8分）19下列對文章的理解與分析，不正確的兩項是。（4分）-4-二、(

2、2015四川卷)閱讀下面的文字,完成第14題。太湖碎錦 范煙橋太湖,用文人的套語來形容,是“三萬六千頃、七十二峰”。民間則說“八百里太湖跨三州”。不經(jīng)過實測,這樣籠統(tǒng)地畫出一個輪廓,只能給人們一種山明水秀、浩瀚無際的想象。至于它有什么詩情畫意,要費一點時間實地去觀察、探索,才能領(lǐng)會。 1.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析,不正確的兩項是( ) A.作者對太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風、雨、云、霧下的變幻作了詳細的描繪,表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。 B.文章引用形容太湖的套語、詩句,談及蘇州園林、道書記載和神話傳說,增添了太湖的人文色彩和傳奇性。 C.文章用“一塊翡翠放在一個玻璃盤里”,比喻

3、四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致,極為生動形象。 D.第段寫太湖的四幅畫面,都運用想象和移步換景的方法,結(jié)合色彩、聲音等變化,表現(xiàn)不同時空之下的太湖奇景。 E.本文寫太湖美景,詳略有致,既有整體勾勒,又有局部描寫,自然景色與審美體驗有機融合,韻味豐富。 2.文章第段寫了東山一帶哪些“勝概”?表達了作者怎樣的思想感情?請簡要概括。 3.結(jié)合全文,分析標題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。 4.文中說:“近觀不如遠眺之美,大凡山水之勝,都有這個境界?！蹦闶欠褓澩@個說法?結(jié)合本文和生活實際,談談你的思考。 1.散文閱讀的考點縱觀這些年的高考，對散文文本考查的能力點以理解和分析、概括文章中心

4、和歸納內(nèi)容要點、鑒賞文章表達技巧、分析和探究或者評價作者在文中的觀點態(tài)度為重。其中結(jié)構(gòu)、語言、形象和探究為重中之重，應引起高度重視。2命題預測(1)散文與小說在文學作品考查中都可能會出現(xiàn)，因此，對于散文的復習不能有絲毫的松懈。(2)命題仍將堅持“主題輻射”原則。所謂主題輻射原則就是散文閱讀的命題，不論是有關(guān)內(nèi)容，還是有關(guān)結(jié)構(gòu)，還是有關(guān)探究，都從文章主旨的角度出發(fā)，也就是說，所設(shè)置的問題都與文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。-10-一、散文的特點與分類散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。其文體特點是:篇幅短小。立意集中深遠，“形散而神不散”。即

5、以一條線索組織材料，集中地表現(xiàn)中心思想。題材廣泛，不受時空限制，聯(lián)想豐富。形式多樣，結(jié)構(gòu)自由灑脫。表現(xiàn)方法靈活，融敘事、描寫、議論于一體。散文一般分為寫景狀物類性散文、寫人記事性散文、抒情性散文和議論性散文。例如：茅盾的白楊禮贊、朱自清的荷塘月色、郁達夫的古都的秋，冰心的櫻花贊、當代作家田茂泉的哦，棋山。偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事，如許地山的落花生，也可以是幾個片斷的剪輯，如魯迅的從百草園到三味書屋。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區(qū)別。偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的

6、基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅藤野先生。人物形象是否真實是它與小說的區(qū)別。3.抒情散文 注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點是強烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，即使描寫的是自然風物，也賦予了深刻的社會內(nèi)容和思想感情。優(yōu)秀的抒情散文感情真摯，語言生動，還常常運用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強烈的藝術(shù)感染力。4議論說理散文議論說理散文就是既具有形散神聚的散文特點，又有一定議論說理特色的散文形式。它往往蘊含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。與一般的寫景狀物等散文有所不

7、同，它的思想內(nèi)涵是理，是對社會、人生等問題的獨特思考，其目的在于啟發(fā)人、教育人，散文只是它的寫作筆法。這類散文也頻頻出現(xiàn)在高考試卷中。閱讀這類散文要注意借事說理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特點。重視分析材料和觀點的關(guān)系，進而品味其情趣、理趣。如魯迅先生的雜文燈下漫筆、余秋雨的文化散文道士塔等都是典型的議論性散文?，F(xiàn)代著名作家閻連科的說村落，畢淑敏的今世的五百次回眸，張曉風的敬畏生命等。三、散文的線索1以感情為線索，如魯迅的記念劉和珍君，楊朔的荔枝蜜。2以事物為線索，如吳伯蕭的記一輛紡車，以“一輛紡車”為線索，把與紡車有關(guān)的事情納入文中。3以人物為線索，如王安憶的我們家的男子漢。4以事件為線

8、索，如魯迅的一件小事。5以時間為線索，如朱德的回憶我的母親。6以地點為線索，如劉白羽的長江三峽。需要注意的是，高考選文最常見的線索：一是感情的發(fā)展變化；二是含有深刻意義或象征意義的事物；三是文中的“我”。-23- 四個角度入手,讀懂散文讀懂散文的根本是要從散文行文的固有規(guī)律去把握。1.審標題,明對象,捕捉閱讀線索標題有的明示了文章寫作的對象或內(nèi)容,有的提供了閱讀的線索,有的甚至明示或暗示了文章的主題。分析散文標題,把握標題的特征,能幫助考生更快更好地閱讀文本?？梢哉f,散文的標題往往就是解讀散文的一把鑰匙。-24-如雪天(2015年上海卷)、說起梅花(2015年北京卷)、四堡雕版(2015年山東

9、卷)、云和梯田(2015年天津卷)、甘森的西紅柿(2015年重慶卷)、頭腦中的旅行(2015年湖北卷)、糧食(2014年湖南卷)、浣花草堂(2014年山東卷)、祖屋(2014年福建卷)、聽雨(2014年全國大綱卷)、瓦(2013年福建卷)、櫻桃(2013年安徽卷)、羅曼羅蘭(2013年湖北卷)直接明確了寫作的對象。如果在文章中寫到了看似與標題無關(guān)的內(nèi)容,那就要考慮它與寫作對象的關(guān)系,就要琢磨作者為什么要寫這樣的內(nèi)容。有些題目一看就知道會采用借物喻人、托物寓意的寫法,如瓦;有些題目一看就知道是文章寫作的線索,如櫻桃。-25-再如太湖碎錦(2015年四川卷)、紙上故鄉(xiāng)(2015年福建卷)、比鄰而居

10、(2015年江蘇卷)、獨木舟之道(2014年安徽卷)、廢墟之美(2014年北京卷)、負重的河流(2013年四川卷)、平常的沈從文(2013年江西卷)標題不僅明確了寫作對象,更表明了作者的感情傾向以及明確或隱含的主旨。-26- 2.找線索,理思路,梳理行文脈絡(luò) 閱讀散文,要善于捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句,更要把握文章的脈絡(luò)。 找到散文的線索,就能較容易地理清文章的思路,明確文章的主旨。當然,也有的散文沒有明顯的線索,那么,理清思路就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手了。 分析文章結(jié)構(gòu),就是根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)特點,分析語段中句與句之間的關(guān)系,找出中心句、過渡句、關(guān)鍵句,理解其含義,同時分析文章

11、段與段之間的關(guān)系,從而把握住作者的思路,明確文章主旨。-27-散文的結(jié)構(gòu)形式也是多種多樣的,現(xiàn)就常見的幾種結(jié)構(gòu)形式列舉如下:(1)靜賞式:賞景緣由景點靜賞景點聯(lián)想。特點:先交代賞景的緣由,暗示主題;多角度的寫景;使用聯(lián)想,用抒情的方式來深化主題。如云和梯田(2015年天津卷)、祖屋(2014年福建卷)。(2)參游式:進入景點依次欣賞賞景聯(lián)想離開景點。特點:移步換景,因空間轉(zhuǎn)換而景色不同,情感因之而變化;有時虛實相間,適當聯(lián)想,篇末暗示主旨。如甘森的西紅柿(2015年重慶卷)、浣花草堂(2014年山東卷)。(3)象征式:物的描述物的性格由物及人表達志向。特點:詳細描寫物,目的是用物來象征人,形在

12、寫物,旨在象征之人;卒章顯志;篇末深化(升華)主題。說起梅花(2015年北京卷)-28-(4)懷念式:睹眼前景思從前景(人、事)抒懷念情。特點:借聯(lián)想和想象寫懷念之物,表達寄托的情思。抓住景物的主要特征,從一景聯(lián)想到相關(guān)的另一景,且另一景中寄托著作者的主要情感。如四堡雕版(2015年山東卷)、紙上故鄉(xiāng)(2015年福建卷)、糧食(2014年湖南卷)。(5)敘史式:一語統(tǒng)篇追述史實撫今而感慨、抒情。特點:起點很高,表達某種情懷;追敘史實,側(cè)重與現(xiàn)實有某種程度上的契合;聯(lián)系現(xiàn)實,追昔是為了撫今,表達對現(xiàn)實社會的思考、感慨。這類散文大多被稱之為文化散文。如廢墟之美(2014年北京卷)。-29-分析文章

13、結(jié)構(gòu)的具體步驟方法如下:第一步:化整為零,概括段意。(邊閱讀邊勾畫,或在段旁概括出來,注意概括要具體而準確)語段結(jié)構(gòu)分析:任何一個語段,一般有起始、展開、終結(jié)三個小層次。通常的情況起始是一兩句話,同時這往往就是段落的中心句;接著展開對本段的具體記敘、描寫或議論;最后用一兩句話對本段進行小結(jié)。 具體方法:找每一段落的“關(guān)鍵句”或“中心詞”。如中心句(起始句、總結(jié)句)、抒情句、議論句、過渡句、指代詞。-30-第二步:段落整合,切分行文層次。(準確把握層次間關(guān)系,從而把握行文脈絡(luò))全文層次分析:把握全文結(jié)構(gòu)層次,是領(lǐng)會作者寫作意圖,理清文章思路,理解文章內(nèi)容的重要方法。任何一篇文章,一般有起始、展開

14、、終結(jié)三個大層次。通常的情況起始是第一、二段,交代寫作的由頭;中間具體描繪寫作內(nèi)容散文的“形”;結(jié)尾篇末點睛、總結(jié)全文、首尾呼應散文的“神”。分析全文層次,可根據(jù)概括出的段意和文章在文段的開頭或結(jié)尾處結(jié)構(gòu)大體一致并反復出現(xiàn)的標志性句子或詞語,來加以整合。-31-3.觀全文,明情理,領(lǐng)悟深層意蘊抓住文章的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語,從中概括出文章的主題;從所寫的事件來概括,看表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情,從而找到作者所要表達的思想感情。對議論性散文要注意文中對具體形象的描繪特點和文章揭示形象與特征內(nèi)在聯(lián)系的方法,找出蘊含哲理的關(guān)鍵句仔細領(lǐng)會。另外,議論性散文往往卒章顯志,或揭示哲理

15、,或拓展境界,或啟發(fā)讀者思考。因此,還要特別注意文章的結(jié)尾,細細咀嚼,通觀全文,辨明哲理,領(lǐng)悟文章的深層意蘊。-32-4.品語言,悟句意,分析寫作手法散文的語言是文學語言,是作者塑造形象、表現(xiàn)主題的主要手段之一,因而它富于形象性,有很強的藝術(shù)感染力;它優(yōu)美雋永,能給人留下深刻的印象。品味散文語言一般從以下幾方面思考:語言的含意和作用、語言的特點、語言的風格、語言的技巧等。高中必背古詩文天天讀（十三）念奴嬌赤壁懷古1.蘇軾念奴嬌赤壁懷古中描繪了周瑜的英氣勃發(fā)的句子是： ， 。2.念奴嬌赤壁懷古中詞人從視覺、聽覺的角度，運用比喻生動描寫赤壁雄奇壯闊的景象的語句是： ， ， 。3.本文中既點題，又為周瑜出場營造聲勢的句子是： ， ， 。4.念奴嬌赤壁懷古中，詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的句子是： ， 。談