高考復(fù)習(xí)文學(xué)類文本閱讀-散文閱讀ppt(共32張)

1、文學(xué)類文本閱讀散文閱讀高三專題復(fù)習(xí)之十三高考查點(diǎn)考查年份考查頻率2018預(yù)測(cè)201420152016結(jié)構(gòu)藝術(shù)3年3考熱考點(diǎn)，可能性很大語(yǔ)言鑒賞3年3考熱考點(diǎn)，可能性很大表達(dá)技巧 3年1考冷考點(diǎn)，可能性較小形象特點(diǎn) 3年2考熱考點(diǎn)，可能性較大概括主旨 3年2考熱考點(diǎn)，可能性較大探究3年3考熱考點(diǎn)，可能性很大 一、(2016天津卷)閱讀下面的文章，完成16-19題。 在母語(yǔ)的屋檐下 彭程16作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？（4分）17賞析文中畫線的文字。（5分）18作者深情地詮釋了母語(yǔ)的多重意義，請(qǐng)結(jié)合全文加以概括。（8分）19下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是。（4分）-4-二、(

2、2015四川卷)閱讀下面的文字,完成第14題。太湖碎錦 范煙橋太湖,用文人的套語(yǔ)來形容,是“三萬六千頃、七十二峰”。民間則說“八百里太湖跨三州”。不經(jīng)過實(shí)測(cè),這樣籠統(tǒng)地畫出一個(gè)輪廓,只能給人們一種山明水秀、浩瀚無際的想象。至于它有什么詩(shī)情畫意,要費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間實(shí)地去觀察、探索,才能領(lǐng)會(huì)。 1.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析,不正確的兩項(xiàng)是( ) A.作者對(duì)太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻作了詳細(xì)的描繪,表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。 B.文章引用形容太湖的套語(yǔ)、詩(shī)句,談及蘇州園林、道書記載和神話傳說,增添了太湖的人文色彩和傳奇性。 C.文章用“一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤里”,比喻

3、四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致,極為生動(dòng)形象。 D.第段寫太湖的四幅畫面,都運(yùn)用想象和移步換景的方法,結(jié)合色彩、聲音等變化,表現(xiàn)不同時(shí)空之下的太湖奇景。 E.本文寫太湖美景,詳略有致,既有整體勾勒,又有局部描寫,自然景色與審美體驗(yàn)有機(jī)融合,韻味豐富。 2.文章第段寫了東山一帶哪些“勝概”?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 3.結(jié)合全文,分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。 4.文中說:“近觀不如遠(yuǎn)眺之美,大凡山水之勝,都有這個(gè)境界?！蹦闶欠褓澩@個(gè)說法?結(jié)合本文和生活實(shí)際,談?wù)勀愕乃伎肌?1.散文閱讀的考點(diǎn)縱觀這些年的高考，對(duì)散文文本考查的能力點(diǎn)以理解和分析、概括文章中心

4、和歸納內(nèi)容要點(diǎn)、鑒賞文章表達(dá)技巧、分析和探究或者評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度為重。其中結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、形象和探究為重中之重，應(yīng)引起高度重視。2命題預(yù)測(cè)(1)散文與小說在文學(xué)作品考查中都可能會(huì)出現(xiàn)，因此，對(duì)于散文的復(fù)習(xí)不能有絲毫的松懈。(2)命題仍將堅(jiān)持“主題輻射”原則。所謂主題輻射原則就是散文閱讀的命題，不論是有關(guān)內(nèi)容，還是有關(guān)結(jié)構(gòu)，還是有關(guān)探究，都從文章主旨的角度出發(fā)，也就是說，所設(shè)置的問題都與文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。-10-一、散文的特點(diǎn)與分類散文是與詩(shī)歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。其文體特點(diǎn)是:篇幅短小。立意集中深遠(yuǎn)，“形散而神不散”。即

5、以一條線索組織材料，集中地表現(xiàn)中心思想。題材廣泛，不受時(shí)空限制，聯(lián)想豐富。形式多樣，結(jié)構(gòu)自由灑脫。表現(xiàn)方法靈活，融敘事、描寫、議論于一體。散文一般分為寫景狀物類性散文、寫人記事性散文、抒情性散文和議論性散文。例如：茅盾的白楊禮贊、朱自清的荷塘月色、郁達(dá)夫的古都的秋，冰心的櫻花贊、當(dāng)代作家田茂泉的哦，棋山。偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對(duì)事件的敘述。它可以是一個(gè)有頭有尾的故事，如許地山的落花生，也可以是幾個(gè)片斷的剪輯，如魯迅的從百草園到三味書屋。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區(qū)別。偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的

6、基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅藤野先生。人物形象是否真實(shí)是它與小說的區(qū)別。3.抒情散文 注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。這類散文有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩(shī)情畫意，即使描寫的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。優(yōu)秀的抒情散文感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，還常常運(yùn)用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。4議論說理散文議論說理散文就是既具有形散神聚的散文特點(diǎn)，又有一定議論說理特色的散文形式。它往往蘊(yùn)含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。與一般的寫景狀物等散文有所不

7、同，它的思想內(nèi)涵是理，是對(duì)社會(huì)、人生等問題的獨(dú)特思考，其目的在于啟發(fā)人、教育人，散文只是它的寫作筆法。這類散文也頻頻出現(xiàn)在高考試卷中。閱讀這類散文要注意借事說理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特點(diǎn)。重視分析材料和觀點(diǎn)的關(guān)系，進(jìn)而品味其情趣、理趣。如魯迅先生的雜文燈下漫筆、余秋雨的文化散文道士塔等都是典型的議論性散文?，F(xiàn)代著名作家閻連科的說村落，畢淑敏的今世的五百次回眸，張曉風(fēng)的敬畏生命等。三、散文的線索1以感情為線索，如魯迅的記念劉和珍君，楊朔的荔枝蜜。2以事物為線索，如吳伯蕭的記一輛紡車，以“一輛紡車”為線索，把與紡車有關(guān)的事情納入文中。3以人物為線索，如王安憶的我們家的男子漢。4以事件為線

8、索，如魯迅的一件小事。5以時(shí)間為線索，如朱德的回憶我的母親。6以地點(diǎn)為線索，如劉白羽的長(zhǎng)江三峽。需要注意的是，高考選文最常見的線索：一是感情的發(fā)展變化；二是含有深刻意義或象征意義的事物；三是文中的“我”。-23- 四個(gè)角度入手,讀懂散文讀懂散文的根本是要從散文行文的固有規(guī)律去把握。1.審標(biāo)題,明對(duì)象,捕捉閱讀線索標(biāo)題有的明示了文章寫作的對(duì)象或內(nèi)容,有的提供了閱讀的線索,有的甚至明示或暗示了文章的主題。分析散文標(biāo)題,把握標(biāo)題的特征,能幫助考生更快更好地閱讀文本?？梢哉f,散文的標(biāo)題往往就是解讀散文的一把鑰匙。-24-如雪天(2015年上海卷)、說起梅花(2015年北京卷)、四堡雕版(2015年山東

9、卷)、云和梯田(2015年天津卷)、甘森的西紅柿(2015年重慶卷)、頭腦中的旅行(2015年湖北卷)、糧食(2014年湖南卷)、浣花草堂(2014年山東卷)、祖屋(2014年福建卷)、聽雨(2014年全國(guó)大綱卷)、瓦(2013年福建卷)、櫻桃(2013年安徽卷)、羅曼羅蘭(2013年湖北卷)直接明確了寫作的對(duì)象。如果在文章中寫到了看似與標(biāo)題無關(guān)的內(nèi)容,那就要考慮它與寫作對(duì)象的關(guān)系,就要琢磨作者為什么要寫這樣的內(nèi)容。有些題目一看就知道會(huì)采用借物喻人、托物寓意的寫法,如瓦;有些題目一看就知道是文章寫作的線索,如櫻桃。-25-再如太湖碎錦(2015年四川卷)、紙上故鄉(xiāng)(2015年福建卷)、比鄰而居

10、(2015年江蘇卷)、獨(dú)木舟之道(2014年安徽卷)、廢墟之美(2014年北京卷)、負(fù)重的河流(2013年四川卷)、平常的沈從文(2013年江西卷)標(biāo)題不僅明確了寫作對(duì)象,更表明了作者的感情傾向以及明確或隱含的主旨。-26- 2.找線索,理思路,梳理行文脈絡(luò) 閱讀散文,要善于捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語(yǔ)句,更要把握文章的脈絡(luò)。 找到散文的線索,就能較容易地理清文章的思路,明確文章的主旨。當(dāng)然,也有的散文沒有明顯的線索,那么,理清思路就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手了。 分析文章結(jié)構(gòu),就是根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分析語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系,找出中心句、過渡句、關(guān)鍵句,理解其含義,同時(shí)分析文章

11、段與段之間的關(guān)系,從而把握住作者的思路,明確文章主旨。-27-散文的結(jié)構(gòu)形式也是多種多樣的,現(xiàn)就常見的幾種結(jié)構(gòu)形式列舉如下:(1)靜賞式:賞景緣由景點(diǎn)靜賞景點(diǎn)聯(lián)想。特點(diǎn):先交代賞景的緣由,暗示主題;多角度的寫景;使用聯(lián)想,用抒情的方式來深化主題。如云和梯田(2015年天津卷)、祖屋(2014年福建卷)。(2)參游式:進(jìn)入景點(diǎn)依次欣賞賞景聯(lián)想離開景點(diǎn)。特點(diǎn):移步換景,因空間轉(zhuǎn)換而景色不同,情感因之而變化;有時(shí)虛實(shí)相間,適當(dāng)聯(lián)想,篇末暗示主旨。如甘森的西紅柿(2015年重慶卷)、浣花草堂(2014年山東卷)。(3)象征式:物的描述物的性格由物及人表達(dá)志向。特點(diǎn):詳細(xì)描寫物,目的是用物來象征人,形在

12、寫物,旨在象征之人;卒章顯志;篇末深化(升華)主題。說起梅花(2015年北京卷)-28-(4)懷念式:睹眼前景思從前景(人、事)抒懷念情。特點(diǎn):借聯(lián)想和想象寫懷念之物,表達(dá)寄托的情思。抓住景物的主要特征,從一景聯(lián)想到相關(guān)的另一景,且另一景中寄托著作者的主要情感。如四堡雕版(2015年山東卷)、紙上故鄉(xiāng)(2015年福建卷)、糧食(2014年湖南卷)。(5)敘史式:一語(yǔ)統(tǒng)篇追述史實(shí)撫今而感慨、抒情。特點(diǎn):起點(diǎn)很高,表達(dá)某種情懷;追敘史實(shí),側(cè)重與現(xiàn)實(shí)有某種程度上的契合;聯(lián)系現(xiàn)實(shí),追昔是為了撫今,表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思考、感慨。這類散文大多被稱之為文化散文。如廢墟之美(2014年北京卷)。-29-分析文章

13、結(jié)構(gòu)的具體步驟方法如下:第一步:化整為零,概括段意。(邊閱讀邊勾畫,或在段旁概括出來,注意概括要具體而準(zhǔn)確)語(yǔ)段結(jié)構(gòu)分析:任何一個(gè)語(yǔ)段,一般有起始、展開、終結(jié)三個(gè)小層次。通常的情況起始是一兩句話,同時(shí)這往往就是段落的中心句;接著展開對(duì)本段的具體記敘、描寫或議論;最后用一兩句話對(duì)本段進(jìn)行小結(jié)。 具體方法:找每一段落的“關(guān)鍵句”或“中心詞”。如中心句(起始句、總結(jié)句)、抒情句、議論句、過渡句、指代詞。-30-第二步:段落整合,切分行文層次。(準(zhǔn)確把握層次間關(guān)系,從而把握行文脈絡(luò))全文層次分析:把握全文結(jié)構(gòu)層次,是領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖,理清文章思路,理解文章內(nèi)容的重要方法。任何一篇文章,一般有起始、展開

14、、終結(jié)三個(gè)大層次。通常的情況起始是第一、二段,交代寫作的由頭;中間具體描繪寫作內(nèi)容散文的“形”;結(jié)尾篇末點(diǎn)睛、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)散文的“神”。分析全文層次,可根據(jù)概括出的段意和文章在文段的開頭或結(jié)尾處結(jié)構(gòu)大體一致并反復(fù)出現(xiàn)的標(biāo)志性句子或詞語(yǔ),來加以整合。-31-3.觀全文,明情理,領(lǐng)悟深層意蘊(yùn)抓住文章的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ),從中概括出文章的主題;從所寫的事件來概括,看表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情,從而找到作者所要表達(dá)的思想感情。對(duì)議論性散文要注意文中對(duì)具體形象的描繪特點(diǎn)和文章揭示形象與特征內(nèi)在聯(lián)系的方法,找出蘊(yùn)含哲理的關(guān)鍵句仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。另外,議論性散文往往卒章顯志,或揭示哲理

15、,或拓展境界,或啟發(fā)讀者思考。因此,還要特別注意文章的結(jié)尾,細(xì)細(xì)咀嚼,通觀全文,辨明哲理,領(lǐng)悟文章的深層意蘊(yùn)。-32-4.品語(yǔ)言,悟句意,分析寫作手法散文的語(yǔ)言是文學(xué)語(yǔ)言,是作者塑造形象、表現(xiàn)主題的主要手段之一,因而它富于形象性,有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力;它優(yōu)美雋永,能給人留下深刻的印象。品味散文語(yǔ)言一般從以下幾方面思考:語(yǔ)言的含意和作用、語(yǔ)言的特點(diǎn)、語(yǔ)言的風(fēng)格、語(yǔ)言的技巧等。高中必背古詩(shī)文天天讀（十三）念奴嬌赤壁懷古1.蘇軾念奴嬌赤壁懷古中描繪了周瑜的英氣勃發(fā)的句子是： ， 。2.念奴嬌赤壁懷古中詞人從視覺、聽覺的角度，運(yùn)用比喻生動(dòng)描寫赤壁雄奇壯闊的景象的語(yǔ)句是： ， ， 。3.本文中既點(diǎn)題，又為周瑜出場(chǎng)營(yíng)造聲勢(shì)的句子是： ， ， 。4.念奴嬌赤壁懷古中，詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的句子是： ， 。談