小學老師教育教學論文

1、淺談如何提高班主任的影響力,提高威信 素養(yǎng)訓練要求我們要面對全體同學, 使同學的思想道德, 文化科 學,勞動技能,身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進展, 這是一項長期的, 具有劃時代意義的改革； 學校訓練是我國主要的教學形式, 班級授課 制是學校訓練的基本形式； 因此,作為班集體靈魂的班主任應當充分 熟識到自己所承擔的歷史重任； 學校班主任面對 6-12 歲的兒童, 工 作更加繁重； 我信任, 任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自己 從繁重中盡量解脫出來,那么,如何提高自己對班級的影響力 , 提高 自己的威信呢 .我覺得可以從以下幾方面去努力； 一,以“愛”生威 沒有愛就沒有訓練；班主任要有寵愛同

2、學的慈母心 , 不僅要關懷 同學的學習 , 仍要關懷他們的衣食住行； 大到生病住病 , 小到問寒問暖 , 促膝談天 , 班主任心里必需時刻“裝”著同學 , 特殊是能關懷,疼惜后 進生；愛是做好班主任工作的催化劑；班主任寵愛同學 , 對同學寄予 厚望 , 同學會在心理上得到中意 , 從而樂于接受你的訓練 , 所謂親其師 才能信其道；愛是無聲的語言 , 它能叩響同學的心門； 二,以“情”輔威 傳統(tǒng)觀念認為治理就是把握 , 現(xiàn)代觀念就認為治理就是服務；作 為班主任 , 要努力制造適合同學學習, 生活的班級環(huán)境 , 營造有利于每 位同學健康成長的進展的良好氛圍； 這也是素養(yǎng)訓練對班主任工作的 內(nèi)在要求

3、；因此 , 班主任僅作為具有愛心的“長者”顯現(xiàn)是不夠的 , 第 1 頁,共 3 頁仍應作同學的知心伴侶 , 應與同學建立相互敬重,相互懂得,互信任 任的公正的師生關系；老師可通過“感情”這條紐帶把準同學成長的 “脈搏” , 以便對癥下藥 , 準時解決各種問題 , 更好地促進同學的健康 進展；班主任要放下架子 , 多擠出點時間參與同學們的活動 , 多渠道溝 通師生間的感情 , 努力成為他們中的一員； 三,以“德”樹威 班主任的威望與號召力的大小 , 在很大程度上取決于班主任的道 德修養(yǎng)；由于青少年同學的可塑性,仿照性較大 , 而班主任的思想品 德,治學態(tài)度, 行為習慣等時刻處于同學監(jiān)督之下 ,

4、所以 , 班主任對學 生的影響和熏陶是潛移默化的；“欲明人者先自明 , 欲正人者先正已；” 班主任要自覺提高道德修養(yǎng) , 要具有終身從教的敬業(yè)精神,刻苦鉆研 的探究精神,愛生如子的園丁精神,不甘落后的拼搏精神,不計得失 的奉獻精神 , 從一言一行,一舉一動給同學施以正面影響；身教重于 言教 , 班主任的榜樣作用是無可替代的巨大的訓練力氣； 四,以“才”強威 班主任的榜樣作用之所以巨大 , 同學之所以敬重和依靠班主任 , 除了班主任的“德”之外 , 仍與其“才”親熱相關；作為班主任 , 第一 要熟知自己所任教的學科 , 做到業(yè)務過硬 , 又要具有扎實的基本功 如 三字一話等 ；試想 , 一個連自

5、己擔任的課程都不能勝任的班主任 , 怎 能受到同學的敬重和歡迎呢 . 作為班主任 , 要不斷地自我加壓 , 自我 “充電” , 不斷地更新學問 , 這樣才能“才”源不斷；作為班主任 , 仍 應努力做到既專又博 , 涉獵廣泛 , 具有多方面才能； 比如你在聯(lián)歡會上 第 2 頁,共 3 頁抑揚頓挫的朗誦 , 或聲情并茂的演唱都可能贏得同學的仰慕 , 這些都 是磁強班主任影響力的積極因素； 沒有誰寵愛古板而又才疏學淺的班 主任； 五,以“儀”補威 班主任要留意自己的外表；有人認為穿著打扮只是個人的事 , 因 此可能顯現(xiàn)兩種傾向 : 一種是衣帽不整 , 頭發(fā)蓬亂 , 不算修邊幅 ; 一種 是刻意打扮

6、, 濃妝艷抹 , 過分追求服飾的華麗, 神奇；這些都無助于樹 立良好的班主任形象； 班主任應做到心靈美和外表美相統(tǒng)一； 外表要 做到自然,淳樸,潔凈,大方 , 適度的穿著打扮也是必要的； 六,以“容”化威 班主任要學會寬容 , 不要將同學的錯誤都看成是有意違紀 , 要兼 顧主,客觀 ; 不要看死后進生 , 答應他們有反復 ; 不要只是簡潔地用紀 律,制度約束同學 , 應多用說服訓練的方法； 特殊是青年班主任 , 遇事 要防止感情沖動 , 防止粗暴斥責, 嚴格批判, 無情數(shù)落甚至諷刺譏笑； 班主任言行舉止要冷靜冷靜 , 有分寸 , 不急不躁 , 精細周密；要用一顆 寬容之心去懂得同學 , 給同學留下摸索的時間和改過的余地； 誠然, 在我國的班級授課制度下,在訓練同學學會生存,學會學 習,學會關懷,學會做事,學會生活的過程中,學校班主