《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計公開課

1、楊氏之子教學(xué)設(shè)計課時安排：一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“惠”等3個生字，強調(diào)“禽”的前鼻音。2、會寫“梁”等6個生字，強調(diào)日”與“日”的差異。會給“乃”加偏旁， 給“詣、禽”換偏旁。3、能正確、流利、有感情朗讀課文，并背誦課文。4、了解文言文語言精煉等特點。5、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，并通過聯(lián)系上下文，體會“楊氏子” 應(yīng)對語言的巧妙。教學(xué)過程：【揭示課題，了解文言文】1、昨天認(rèn)真預(yù)習(xí)了吧！那這篇課文跟我們平時所學(xué)的課文有何不同？（文言文） 我們平時學(xué)習(xí)的是？（白話文）2、同學(xué)們了解文言文嗎？（文言文是一種書面語言，主要包括以先秦時期的口 語為基礎(chǔ)而形成的書面語，俗稱“之乎者也。文言文作為

2、一種定型化的書面語言, 沿用了兩三千年，是現(xiàn)代漢語的源頭。）3、文言文其實對我們來說并不陌生，我一說，大家一定能想起來：書猶藥也， 善讀之可以醫(yī)愚。溫故而知新，可以為師矣。像這樣的句子誰能說一句給大家聽？ 4、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇完整的文言文。齊讀課題。（板書）5、明白題目的意思嗎？（“楊”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是 的?！皸钍现印钡囊馑季褪且灰恍諚钊思业膬鹤?。）你貴姓？也可以稱為一一氏之子或之女。學(xué)著課題的樣子說說自己或同桌吧。6、楊氏之子這個故事出自哪本書？（南朝劉義慶的世說新語）。你是怎么 知道的？（看注釋）方法提點：所以學(xué)習(xí)文言文時，借助注釋是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

3、那么世說新語是怎樣一本書呢？請生介紹?！境踝x課文，正確朗讀】1、因為這篇課文是文言文，所以讀起來有點難。請你自己讀一讀。誰來把這個 故事讀給大家聽一聽？2、讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來，這樣才有古文的韻 味。接下來我給大家讀一讀，請你仔細聽，把我停頓的地方在書上做上標(biāo)記。哪 些地方需要停頓？（出示）都聽出來了嗎？請你照著我的樣子，把停頓讀好。自由讀，指名讀，齊 讀?！揪x課文，了解內(nèi)容，體會深意】1、課文究竟講了一個怎樣的故事呢？請你結(jié)合書上的注釋理解每句話的意思， 可以同桌合作學(xué)習(xí)，不明白地方做個記號，這個地方等會兒就更要認(rèn)真聽了。2、理解了課文大意，誰能來說說課文講了一

4、件什么事？3、楊氏之子究竟是個怎樣的孩子呢？請你默讀課文，找一找，劃一劃。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。你說的“非?！笔俏闹心膫€字的意思？（甚）。你回答下列問題的聲音很響亮，可 以說一一甚響亮；我們班這位女同學(xué)非常可愛，可以說是一一甚可愛?！奥斆鳌笔俏闹心膫€字的意思？（聰）那“惠”是什么意思？（智慧）這是一 個通假字，同“慧二再讀讀這句話，你還知道了什么？（楊氏子才九歲）是啊，年紀(jì)比你們都小， 卻非常聰明、有智慧。誰來讀一讀，夸夸他。齊讀。3、楊氏子果真如此“聰惠”嗎？你是怎么知道的？孔指以示兒日：“此是君家果”。兒應(yīng)聲答日：“未聞孔雀是夫子家禽?！盇、理解孔君平的話。這句話的意思是？這里并沒有寫孔

5、君平指著楊梅，你是怎么知道的？（為設(shè)果，果有楊梅。）文言文的語言表達十分精練，表達的時候跟我們現(xiàn)代文可不一樣，像這一句的 省略叫承前省略。理解的時候我們就要聯(lián)系上下文的意思作一些補充。你們聽懂孔君平的言外之意了嗎？（楊氏子姓楊，楊梅的第一個字也是楊。） 評：孺子甚聰惠！是啊，孔君平是在拿楊梅和楊家的姓開玩笑，說楊梅是楊家的 果子。（板書）這么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？（未聞孔雀是夫子家禽。）這句話什 么意思？強調(diào)“禽”的前鼻音。文中的“家禽”跟我們平時所說的家禽意思一樣嗎？再自由讀讀。想想楊氏子的言下之意是什么呢？可以借助板書來說說。（如果 說楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了）

6、（既然孔雀不是您家的鳥， 那么楊梅又怎么會是我家的果呢？）這一招在兵法上叫以其人之道（還治其人之 身）。評：孺子可教也！B、理解楊氏子的回答比比和楊氏之子的問答有什么不同呢？孔雀是君家禽。未聞孔雀是夫子家禽。（1）未聞：沒有聽說過。顯得委婉。上一句就顯得生硬了。指名讀，讀出委婉 的語氣來。（2）夫子：如果來的是阿姨呢？（不能，因為阿姨是女的。夫子一般指男的。） 如果來的也是個小男孩呢？（不行，因為夫子指的是大人。） 如果來的是一個目不識丁的老農(nóng)，我們可以稱他為夫子么？（不行）是啊，一般有文化、有涵養(yǎng)的成年男子，可以稱為夫子。比方孔子我們就稱為一 一孔夫子。稱孔君平為“夫子”顯得有禮貌。C、理解

7、：應(yīng)聲答曰除了他的回答，你還從哪里感受到了楊氏子的聰明？這么巧妙的回答，楊氏子 一定經(jīng)過了一番深思熟慮吧？（理解：應(yīng)聲答日：不假思索，幾乎想都沒想。） 那你覺得他是一個怎樣的孩子呢？（思維敏捷、機智） 下面咱們分角色來讀一讀兩人的對話。齊讀。小結(jié)：楊氏子的回答是如此快速，如此巧妙，有禮有節(jié)，怪不得文章一開頭就說 了一一梁國楊氏子九歲，甚聰惠。果然名不虛傳。4、如果來訪的客人姓黃，你覺得他會怎樣回答？生：未聞黃瓜是夫子家菜。未聞黃帝是夫子家人。（黃色，黃鶯，黃魚，黃巖， 黃山等）積累：你們個個才思敏捷。像這樣形容人善于言辭的成語還有哪些呢？（出口成章能說會道伶牙俐齒對答如流滔滔不絕頭頭是道侃侃而談口角生風(fēng)）4、除了聰明、機智，楊氏子還是個怎樣的孩子？（有禮貌）你是怎么知道的？為設(shè)果，果有楊梅?？腿藖砹?，拿出水果招待，懂得待客之道。這里并沒有寫是楊氏子為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的？孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。你真會聯(lián)系上下文讀書！楊氏子拿出的水果只有楊梅嗎？你怎么知道？父親的朋友來了，恰巧父親又不在家，一個九歲的孩子如此熱情有禮地接待 客人，足見這個孩子確實了不起啊。