【一年級英語】第八單元Apples please第三課時(shí) 1AU8P3 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：小學(xué)英語滬教版一年級上冊Module 3 Unit 8 Apples, please設(shè)計(jì)人/單位：深圳市龍崗區(qū)司雅琳名師工作室司雅琳深圳市龍崗區(qū)華南師范大學(xué)附屬龍崗雅寶小學(xué)楊雅如深圳市龍崗區(qū)龍城高級中學(xué)（教育集團(tuán)）東興外國語學(xué)校羅彥深圳市龍崗區(qū)六約學(xué)校肖可深圳市龍崗區(qū)悅瀾山實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭佳愉深圳市龍崗區(qū)悅瀾山實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄒珈玲一、學(xué)情分析一年級是小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程的起始年段，作為年級的小用友、他們是活潑好 動(dòng)的，同時(shí)也是很容易分散注意力的，因此是處于學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的特殊階段。 教師應(yīng)在幫助其學(xué)習(xí)并進(jìn)行知識積累的同時(shí),特別重視激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語 的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行

2、交流的意識和勇氣。二、教材分析.本單元是小學(xué)英語滬教版一年級上冊第三模塊的第八單元，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí) 水果的名稱以及,please.的句型結(jié)構(gòu)。本單元融合應(yīng)用第七單元關(guān)于具體事物 數(shù)量的問答，不斷復(fù)現(xiàn)鞏固，綜合運(yùn)用并豐富本課時(shí)內(nèi)容。.本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，水果是學(xué)生很熟悉的食物，學(xué)生也較感 興趣。但局部涉及名詞單復(fù)數(shù)變化的語法點(diǎn),對于剛接觸英語不久的一年級學(xué)生 來說，較難理解。為了防止給學(xué)生帶來較大的學(xué)習(xí)壓力，因此，教學(xué)過程中，教 師要把握講解語法的度。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù)本單元的設(shè)計(jì)思路為從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流的學(xué)習(xí)方式和情景教學(xué)，突

3、出學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生差異, 開展學(xué)生的綜合語用能力。每個(gè)課時(shí)都圍繞一條主線來貫穿全部內(nèi)容，以聽說訓(xùn) 練為主線，通過看、聽、說、演練、唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的 對英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識 能力開展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)人格的開展和思維的開展。Ui五、單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)At the fruit shopLets talk , Lets learn ,再構(gòu)文本第二課時(shí)At the supermarketLefs act, Lefs learn ,再構(gòu)文本第三課時(shí)In the kitchen鞏固復(fù)習(xí),再構(gòu)義本第四課時(shí)At the f

4、ruit partyLet sing ,拓展情景第五課時(shí)Making a fruit faceLet play ,拓展情景.語言知識目標(biāo)：能正確和熟練地認(rèn)讀以下新詞匯：apple , pear, orange, peach;能正確地理解和應(yīng)用句型，please ;能讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語表 達(dá)買水果。.語言技能目標(biāo)：能根據(jù)聽到的詞句識別或指認(rèn)本單元的水果圖片或?qū)嵨?；?根據(jù)錄音模仿說話，把單詞和句子說完整；能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲；能 聽懂課堂簡短的指令并作出相應(yīng)的反響；能做簡單的角色扮演。.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過情景教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法等，掌握本課的詞匯和 句型，培養(yǎng)在日常生活中運(yùn)用

5、英語的能力。.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們喜歡與他人用英語作簡單的 交流；在英語學(xué)習(xí)中滲透到樂于與他人提供等情感目標(biāo)。.文化意識目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何用英語購物。課時(shí)話題 :In the kitchen教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語滬教版一年級上冊第8單元（復(fù)習(xí)鞏固，再構(gòu)文本） 教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說和認(rèn)讀拓展詞匯juice, salad, nice, yummy。2、能用形容詞nice , yummy和Ifs.句型描述水果美食的口味。3、復(fù)習(xí)與鞏固水果名詞單復(fù)數(shù)的形式以及冠詞的使用。4、能整體感知理解再構(gòu)文本的內(nèi)容，在語境中做出正確反響，進(jìn)行簡單對話。5、能在語境中運(yùn)用舊知和新學(xué)單詞進(jìn)行互動(dòng)交流

6、。教學(xué)重點(diǎn)：1、能聽、說和認(rèn)讀拓展詞匯juice, salad, nice, yummy02、能用形容詞nice , yummy和Its句型描述水果美食的口味。教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）1、能鞏固水果名詞單復(fù)數(shù)的形式以及冠詞的使用。2、能綜合運(yùn)用語言知識，理解文本。解難策略：設(shè)置有趣、合理的語境帶動(dòng)學(xué)生理解文本，開展語用活動(dòng)。在教學(xué)過程中滲透學(xué)法指導(dǎo)，借助phonics, chant等形式引導(dǎo)學(xué)生感知語音;運(yùn)用歌曲形式突破名詞單復(fù)數(shù)的運(yùn)用。文本再構(gòu)：紅色局部為教材文本，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。黑色為舊知，融合運(yùn)用。紫色為拓展，適當(dāng)補(bǔ)充。藍(lán)色文本為情景呈現(xiàn)內(nèi)容，不作具體學(xué)習(xí)。文本一：Kit

7、ty: Lefs make some food with fruit.Mum: Good idea! Kitty, Ben, come and help.Kitty and Ben: OK!文本二：Mum: Peaches, please.Kitty: How many peaches?Mum: Two peaches.Kitty: Here you are.Mum: Ta-da! Peach juice.Kitty: Wow! Its nice.文本三：Mum: Apples, please.Ben: How many apples?Mum: Two apples.Ben: Here you

8、 are.Mum: Oranges, please.Ben: How many oranges?Mum: Two oranges.Ben: Here you are.Mum: Ta-da! Fruit salad.Ben: Wow! Its yummy.文本四：Kitty: Partys ready! I cant wait.Mum: Put the food in the fridge to keep fresh.Kitty and Ben: OK!教學(xué)過程:步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)舊知引疑激趣1、情景呈現(xiàn):上節(jié)課Kitty、Ben為水果聚會(huì)做準(zhǔn)備購買7什么水果？2、復(fù)習(xí)與鞏固:W

9、hat do they have?3、引入故事情境:Where are they?新知呈現(xiàn)與歸納1、整體感知故事 2、語境帶動(dòng)，問 題引導(dǎo)，理解拓 展詞匯，感知語 音，學(xué)說句子， 練習(xí)應(yīng)用。3、通過兒歌、聽 力語境問答等形 式教授和引導(dǎo)操 練。1、教師播放故事動(dòng)畫，學(xué)生觀看并回 答問題：What do they make?2、呈現(xiàn)情景1，借助問題引導(dǎo)學(xué)生理 解、感知、認(rèn)讀單詞juice,并初步運(yùn)用 形容詞nice和Ifs句型描述果汁的口 味。3、借助趣味游戲，操練句型；理解文 本，開展語用活動(dòng)。4、呈現(xiàn)情景2 ,借助問題引導(dǎo)學(xué)生理 解、感知、認(rèn)讀單詞salad,并初步運(yùn)用 形容詞yummy和Ifs句型描述沙拉的 口味。5、兒歌創(chuàng)編，通過比照，復(fù)習(xí)與鞏固 名詞單復(fù)數(shù)不同形式的用法和冠詞的特 殊用法。新知鞏固與活情境問答，鞏固1、回答以下問