《化工設(shè)備與儀表課程設(shè)計》教學(xué)大綱（本科）

1、化工設(shè)備與儀表課程設(shè)計教學(xué)大綱一、課程基本情況實踐環(huán)節(jié)代碼：1061149030實踐環(huán)節(jié)名稱：化工設(shè)備與儀表課程設(shè)計/ Course Design for Cemical Equipment and Instrument 課程類別：專業(yè)實踐課程學(xué)分：2周數(shù)：2適用專業(yè)：四年制本科應(yīng)用化學(xué)適用對象：本科先修課程：化工CAD,化工工藝學(xué)，工程圖學(xué)，程序設(shè)計基礎(chǔ)等開課學(xué)院：環(huán)境工程與化學(xué)學(xué)院 二、課程設(shè)計簡介（課程性質(zhì)、定位、內(nèi)容及在人才培養(yǎng)方案中的地位及作用，200字左右。）化工設(shè)備與儀表課程設(shè)計是繼理論課之后的一個綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用 所學(xué)知識分析、解決化工生產(chǎn)實際問題的能力。

2、通過對典型化工過程及設(shè)備的工程設(shè)計實踐，化 工設(shè)備材料、內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力分析、內(nèi)壓薄壁圓筒與封頭的強度設(shè)計、外壓圓筒與封頭的設(shè) 計、管殼式換熱器的設(shè)計、壓力測量、流量測量、物位測量、溫度測量、自動控制系統(tǒng)組成、過 渡過程和品質(zhì)指標(biāo)。通過設(shè)計使學(xué)生樹M工程觀點，著重培養(yǎng)及鍛煉學(xué)生查閱資料、收集數(shù)據(jù)、 正確選用公式、迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行工程計算的能力以及用簡捷文字和清晰的圖表表達(dá)設(shè)計結(jié)果、說 明設(shè)計思想的書面表達(dá)能力和工程制圖能力。三、課程教學(xué)目標(biāo).課程對畢業(yè)要求的支撐指標(biāo)點4.1掌握化工過程和單元操作的基礎(chǔ)知識，熟悉典型化工設(shè)備、工藝流程及過程控制 的原理與技術(shù)。指標(biāo)點4. 2以精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)為基礎(chǔ)

3、，具備進(jìn)行典型化工單元操作及相關(guān)設(shè)備、工藝技術(shù)與 生產(chǎn)流程的初步設(shè)計能力。.課程教學(xué)目標(biāo)（1）通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握內(nèi)、外壓容器的設(shè)計原那么，工藝變量（溫度、壓力、流 量、液位等）的檢測方法。（2）理解常用化工設(shè)備的材料選擇、換熱設(shè)備的工作原理與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系、檢測儀表（變送 器）的工作原理與特點及儀表選擇、使用方面的基本知識。（3） 了解機械力學(xué)方面的基礎(chǔ)知識、換熱設(shè)備機械設(shè)計與校核及自動控制系統(tǒng)的基本概念。3.教學(xué)內(nèi)容與課程教學(xué)目標(biāo)之間的對應(yīng)關(guān)系4.根據(jù)課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，本課程的思政元素有：工匠精神、精益求精的精神。課程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計目標(biāo)1:掌握化工過程和單 元操作的基

4、礎(chǔ)知識，熟悉光學(xué)、電化學(xué)、色譜學(xué)等儀器分析方法的 術(shù)語、基本理論及工作原理，典型的儀翻轉(zhuǎn)課堂：以學(xué)生 為主，教師輔導(dǎo)典型化工設(shè)備、工藝流程 及過程控制的原理與技 術(shù)。器分析定性、定量分析方法。目標(biāo)2：以精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn) 為基礎(chǔ)，具備進(jìn)行典型化 工單元操作及相關(guān)設(shè)備、 工藝技術(shù)與生產(chǎn)流程的初 步設(shè)計能力。常用的氣相色譜、液相色譜、電位分析、 原子吸收及紫外可見光度分析、紅外光譜 等分析方法與環(huán)境污染物監(jiān)測結(jié)合應(yīng)用， 了解類型環(huán)境污染物分析檢測方法。翻轉(zhuǎn)課堂：以學(xué)生為 主，教師輔導(dǎo)四、教學(xué)內(nèi)容和要求.設(shè)計題目任意設(shè)計一個化學(xué)反響器，并設(shè)計其中的測量元件，說明其功能和原理。.設(shè)計內(nèi)容（1）設(shè)計方案簡介

5、：包括對（或給定）方案的選擇、工藝流程確實定、設(shè)備的型式、操作條 件的選擇與確定等進(jìn)行簡要的論述。（2）設(shè)備的工藝設(shè)計計算：生產(chǎn)過程基本控制的初步設(shè)計。包括工藝參數(shù)的選定、物料衡算、 熱量衡算、設(shè)備的工藝尺寸計算及結(jié)構(gòu)設(shè)計。（3）典型輔助設(shè)備的選型和計算：包括典型輔助設(shè)備的工藝尺寸計算和設(shè)備型號規(guī)格的選定。（4）繪制帶控制點的工藝流程圖：以單線圖的形式繪制，標(biāo)出設(shè)備和輔助設(shè)備的物料流向、 物流量、能流量和化工參數(shù)測量點。（5）設(shè)備結(jié)構(gòu)簡圖：包括設(shè)備的工藝尺寸、技術(shù)特性表和接管表。（6）編寫設(shè)計說明書：包括設(shè)計任務(wù)書、目錄、設(shè)計方案簡介與評述、工藝設(shè)計及計算、設(shè) 備設(shè)計、設(shè)計結(jié)果匯總表（包括編制

6、設(shè)備的工藝條件單）、參考資料等內(nèi)容，并附工藝流程圖和設(shè) 備結(jié)構(gòu)圖。.設(shè)計成果要求每個學(xué)生交一份課程設(shè)計報告。內(nèi)容包括：設(shè)計圖紙2張（2#工藝流程簡圖一張、2# 塔體結(jié)構(gòu)簡圖一張）、設(shè)計說明書一份。五、設(shè)計時間安排序號內(nèi)容天數(shù)1下達(dá)設(shè)計任務(wù)書，介紹設(shè)計的目的、任 務(wù)、內(nèi)容等要求，學(xué)生查閱相關(guān)資料1天2確定設(shè)計方案，進(jìn)行設(shè)計計算4天3編寫設(shè)計說明書1天4繪圖（2#圖紙）2天5匯報辯論2天總計六、考核與評分標(biāo)準(zhǔn).課程考核課程總成績按5級制（優(yōu)、良、中、及格和不及格）綜合評定。課程成績包含四個局部即 圖紙設(shè)計質(zhì)量（包括圖面清潔程度等）、說明書的書寫正確度及與圖紙的對應(yīng)程度、平時考勤 及辯論時回答下列問

7、題的正確程度。課程總成績=考勤及平時表現(xiàn)（10%） +設(shè)計說明書（40%） +設(shè)計圖紙（40%） +辯論（10%）。2.課程教學(xué)目標(biāo)的考核3.成績評定標(biāo)準(zhǔn)序號課程教學(xué)目標(biāo)考核內(nèi)容考核1掌握化工單元操作設(shè)計的 基本程序和方法；了解一 般化工工程設(shè)計的基本內(nèi) 容與要求?；卧僮髟O(shè)計的基本程序和 方法；一般化工工程設(shè)計的基本 內(nèi)容與要求。按5級制（優(yōu)、良、 中、及格和不及 格）綜合評定。2熟悉查閱技術(shù)資料，能正 確選川經(jīng)驗公式和數(shù)據(jù)， 計算工藝參數(shù)及設(shè)備結(jié)構(gòu) 尺寸技術(shù)資料的查閱，經(jīng)驗公式和數(shù) 據(jù)的選用，工藝參數(shù)及設(shè)備結(jié)構(gòu) 尺寸的計算按5級制（優(yōu)、良、 中、及格和不及 格）綜合評定。3運用簡潔文字

8、和工程語言 正確表述設(shè)計思想和結(jié) 果。設(shè)計說明書的編制，繪制的工藝 流程圖、結(jié)構(gòu)簡圖按5級制（優(yōu)、良、 中、及格和不及 格）綜合評定。按設(shè)計任務(wù)書要求圓滿完成規(guī)定任務(wù)；綜合運用知識能力和實踐動手能力強，設(shè)計方案合理, 計算、分析正確，設(shè)計成果質(zhì)量高；設(shè)計態(tài)度認(rèn)真，工作能力強，有獨到見解，水平較高，并具 有良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。設(shè)計報告條理清晰、論述充分、文字通順、圖表規(guī)范、符合設(shè)計報告文本格式要求。辯論過程中，思路清晰、論點正確、對設(shè)計方案理解深入，問題回答正確。（2）良好按設(shè)計任務(wù)書要求完成規(guī)定設(shè)計任務(wù)；綜合運用知識能力和實踐動手能力較強，設(shè)計方案合 理，計算、分析基本正確，設(shè)計成果質(zhì)量較高；

9、設(shè)計態(tài)度認(rèn)真，有一定的工作能力，并具有較好 的團(tuán)隊協(xié)作精神。設(shè)計報告條理清晰、論述正確、文字通順、圖表較為規(guī)范、符合設(shè)計報告文本格式要求。辯論過程中思路清晰、論點基本正確、對設(shè)計方案理解較深入，問題回答基本正確。（3）中等按設(shè)計任務(wù)書要求完成規(guī)定設(shè)計任務(wù)；能夠一定程度的綜合運用所學(xué)知識，但有所欠映，有 一定的實踐動手能力，設(shè)計方案基本合理，計算、分析基本正確，效果一般，設(shè)計成果質(zhì)量一般; 設(shè)計態(tài)度較為認(rèn)真，工作能力較差，有一定的團(tuán)隊協(xié)作精神。設(shè)計報告條理基本清晰、論述基本正確、文字通順、圖表基本規(guī)范、符合設(shè)計報告文本格式 要求。辯論過程中思路比擬清晰、論點有個別錯誤、問題回答基本正確，但分析不夠深入。（4）及格在指導(dǎo)教師及同學(xué)的幫助下，能按期完成規(guī)定設(shè)計任務(wù)；綜合運用所學(xué)知識能力及實踐動手 能力較差，設(shè)計方案基本合理，計算、分析有錯誤，設(shè)計成果質(zhì)量一般；設(shè)計態(tài)度i般，工作能 力差。設(shè)計報告條理不夠清晰、論述不夠充分但沒有原那么性錯誤、文字基本通順、圖表不夠規(guī)范、 符合設(shè)計報告文本格式要求。辯論過程中，問題經(jīng)啟發(fā)能回答，但分析較為淺薄。（5）不及格未能按期完成規(guī)定設(shè)計任務(wù)。不能綜合運用所學(xué)知識，實踐動手能力差，設(shè)計方案存在原那么 性錯誤，計算、分析錯誤較多。設(shè)計報告條理不清、論述有原那么性錯誤、圖表不規(guī)范、質(zhì)量很差。辯論過程中，問題闡述不清，對設(shè)計內(nèi)容缺乏了