《核輻射的危害大》說課稿

1、核輻射的危害大說課稿一、說教材：核輻射的危害大教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培養(yǎng)知道過量核輻射危及人們的身體健康或生命；當(dāng)發(fā)生核爆 炸、核泄漏事故時，有良好的逃生、自救意識。形成用科學(xué)知識 武裝頭腦，不盲從、不迷信的人生觀。（二）行為技能訓(xùn)練掌握日常生活中遠離過量核輻射的科學(xué)方法；掌握核爆炸、 核泄漏事故發(fā)生時逃生、自救方法。（三）知識經(jīng)驗積累增強對核輻射的常識性了解；知道核輻射對人體及環(huán)境造成 危害。能夠掌握相應(yīng)的防核輻射的對策。能夠遠離不明金屬物, 防止核輻射傷害。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：掌握日常生活中遠離過量核輻射的科學(xué)方法；掌 握核爆炸、核泄漏事故發(fā)生時逃生、自救方法。教學(xué)難點：為什么有些物質(zhì)或

2、場所容易發(fā)生過量核輻射；不 明金屬物體為什么會潛藏核輻射危險是本課的難點。二、說方法：課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要注意知識的積累，更要注意能力的培養(yǎng)。教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者 和引導(dǎo)者，應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略, 達成教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)，我將主要采用創(chuàng)設(shè)情景、質(zhì)疑問答、合作探究、 平安演練等活動落實教學(xué)，讓學(xué)生在“寓教于樂”中順利掌握自 救和逃生方法。三、說教學(xué)過程：巧設(shè)懸念、引入新知：真的只有核爆炸和核泄漏才會產(chǎn)生核 輻射嗎？事實究竟怎樣呢？進入新課的學(xué)習(xí)探究。合作學(xué)習(xí)、探究新知：學(xué)生快速瀏覽“案例寫真”思考教材上的兩個問題，知道核 輻射就在我們身邊

3、，并會給人體帶來巨大的危害。我們有必要了 解核輻射的知識，進入“平安常識”的學(xué)習(xí)。第一步：速讀“平安常識”，采取學(xué)生互問互答的形式，揭 秘核輻射的真相：核輻射的含義、來源、核輻射的利與弊，及時了解學(xué)生掌握 知識的情況。第二步：視頻展示核輻射的危害，認(rèn)識到過量的輻射會給人 體帶來巨大的傷害。第三步：細讀“應(yīng)對技巧”，掌握核輻射的防護措施：設(shè)置 情境，學(xué)生交流生活中如何防輻射。第四步：視頻展示核事故來臨如何防輻射。進行平安演練：現(xiàn)場演練自救要領(lǐng)。課堂小結(jié)、鞏固升華：記誦平安歌謠。用科學(xué)的知識武裝自己。拓展延伸、提高認(rèn)識：學(xué)習(xí)無止境，通過質(zhì)疑解答的方式， 解決學(xué)生存在的疑問，進一步提高認(rèn)識。探究：1、吃碘鹽能 不能預(yù)防放射性碘攝入？通過食用碘鹽預(yù)防放射性碘的攝入是 無法實現(xiàn)的。探究：2、居住在核電站附近有危險嗎？正常、平安運行的核電站對人完全沒有影響。課外綜合演練：課