教師專業(yè)化發(fā)展

1、教師專業(yè)業(yè)化發(fā)展展20005 學(xué)學(xué)年度度檔案首首頁(yè)建檔單位位鎮(zhèn)海煉煉化中學(xué)學(xué)姓名名任教學(xué)科科專業(yè)職稱稱校內(nèi)職務(wù)務(wù)榮譽(yù)稱號(hào)號(hào)社會(huì)兼職職主題培訓(xùn)訓(xùn)與校本本校本培培訓(xùn)序號(hào)培訓(xùn)內(nèi)容容時(shí)間地點(diǎn)培訓(xùn)部門(mén)門(mén)或主講人人課時(shí)作業(yè)、體體會(huì)（頁(yè)頁(yè)數(shù)）審核人1新課程理理念論壇壇05.110大電化教教室有關(guān)老師師一篇文章章2老師素質(zhì)質(zhì)提升工工程06.001胡木金錢(qián)蘇鴻筆記頁(yè)頁(yè)3教師職業(yè)業(yè)道德修修養(yǎng)06.003大電化教教室周雨筆記頁(yè)頁(yè)4教師心理理素質(zhì)教教育（33次）06.003錄像筆記頁(yè)頁(yè)5師德教育育講座（2次）06.003魏書(shū)生筆記頁(yè)頁(yè)6師德考試試復(fù)習(xí)06.004辦公室區(qū)教育局局模擬卷22份7師德考試試06.005鎮(zhèn)海

2、中學(xué)學(xué)區(qū)教育局局模擬1份份806假期期師德培培訓(xùn)06.008大電化教教室胡木金筆記頁(yè)頁(yè)體會(huì)一篇篇9教師心理理健康教教育06.008張海燕筆記頁(yè)頁(yè)10E環(huán)境下下的學(xué)科科教學(xué)專專題研修修計(jì)劃06.006008蔣旗軍筆記頁(yè)頁(yè)作業(yè)三份份其它培訓(xùn)訓(xùn)序號(hào)培訓(xùn)內(nèi)容容時(shí)間地點(diǎn)培訓(xùn)部門(mén)門(mén)或主講人人課時(shí)作業(yè)、體體會(huì)（頁(yè)頁(yè)數(shù)）審核人12345其它培訓(xùn)訓(xùn)序號(hào)培訓(xùn)內(nèi)容容時(shí)間地點(diǎn)培訓(xùn)部門(mén)門(mén)或主講人人課時(shí)作業(yè)、體體會(huì)（頁(yè)頁(yè)數(shù)）審核人678910教師科研研與論文文序號(hào)課題或論論文題目目完成時(shí)間間何處立項(xiàng)項(xiàng)何種刊物物發(fā)表或或何處交交流獲獎(jiǎng)情況1234567891020005學(xué)學(xué)年老師師業(yè)務(wù)檔檔案級(jí)教師專專業(yè)發(fā)展展計(jì)劃教教師簽名

3、名：20005年年9月 220日日學(xué)年工作作量統(tǒng)計(jì)計(jì)學(xué)期任教班級(jí)級(jí)任教學(xué)科科周課時(shí)學(xué)期總周周數(shù)學(xué)期總課時(shí)其他工作作上學(xué)期2222下學(xué)期1919公開(kāi)課或或講座開(kāi)開(kāi)設(shè)記載載時(shí)間課題組織單位位地點(diǎn)聽(tīng)課對(duì)象象聽(tīng)課記載載學(xué)期校內(nèi)聽(tīng)課課節(jié)數(shù)校外聽(tīng)課課節(jié)數(shù)上學(xué)期下學(xué)期全學(xué)年統(tǒng)統(tǒng)計(jì)全學(xué)年總總數(shù)獲得榮譽(yù)譽(yù)記載時(shí)間榮譽(yù)名稱稱發(fā)獎(jiǎng)單位位輔導(dǎo)學(xué)生生情況記記載（競(jìng)競(jìng)賽或發(fā)發(fā)表習(xí)作作）時(shí)間名稱稱組織單位位學(xué)生名單單獲獎(jiǎng)等級(jí)級(jí)或報(bào)刊名稱稱教學(xué)比武武記載時(shí)間名稱級(jí)別評(píng)比結(jié)果果中考成績(jī)績(jī)記載區(qū)平均分分區(qū)優(yōu)秀率率區(qū)合格率率平均分優(yōu)秀率合格率名次名次名次高考成績(jī)績(jī)記載省平均分分平均分差值文科理科高中證書(shū)書(shū)會(huì)考成成績(jī)記載載合格水平平

4、優(yōu)秀水平平學(xué)科水平平A級(jí)比率率B級(jí)比率率C級(jí)比率率E級(jí)比率率學(xué)年教育育教學(xué)工工作總結(jié)結(jié)教教師簽名名：20006年年6月 220 日日學(xué)年度考考核附：教師師專業(yè)發(fā)發(fā)展計(jì)劃劃指南20055學(xué)年年老師業(yè)業(yè)務(wù)檔案案 (高、中、初初)級(jí)教教師專業(yè)業(yè)發(fā)展計(jì)計(jì)劃在新課程程改革的的浪潮下下，教師師原有的的知識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu)已不不能完全全適應(yīng)現(xiàn)現(xiàn)代教育育的需要要。為此此，教師師要通過(guò)過(guò)不斷學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)不不斷自我我完善，努力使使自己各各方面和和諧地發(fā)發(fā)展，成成為具有有較高專專業(yè)水準(zhǔn)準(zhǔn)和研究究能力的的教育人人才。在在本學(xué)年年中，我我著重從從以下幾幾個(gè)方面面去努力力，以發(fā)發(fā)展自己己的專業(yè)業(yè)：1、盡可可能地多多學(xué)習(xí)、了解本本專業(yè)發(fā)

5、發(fā)展的理理論，建建立專業(yè)業(yè)責(zé)任感感，對(duì)自自己的專專業(yè)發(fā)展展保持一一種自覺(jué)覺(jué)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)調(diào)整自己己的專業(yè)業(yè)發(fā)展行行為方式式和活動(dòng)動(dòng)安排，努力達(dá)達(dá)到理想想的專業(yè)業(yè)發(fā)展。2、制定定自我專專業(yè)發(fā)展展規(guī)劃，對(duì)影響響專業(yè)發(fā)發(fā)展的錯(cuò)錯(cuò)綜復(fù)雜雜的因素素有效地地加以統(tǒng)統(tǒng)合，使使專業(yè)發(fā)發(fā)展的道道路更為為順暢，成功的的機(jī)會(huì)更更大。3、積極極參加在在職學(xué)習(xí)習(xí)與培訓(xùn)訓(xùn)，及時(shí)時(shí)接受新新的教育育理念，了解新新的教育育教學(xué)方方法。認(rèn)認(rèn)真參加加校本培培訓(xùn)活動(dòng)動(dòng)，圓滿滿完成教教育教學(xué)學(xué)工作。4、積極極進(jìn)行教教育科研研活動(dòng)，努力探探索教育育教學(xué)規(guī)規(guī)律，不不斷提高高自身素素質(zhì)、促促進(jìn)自身身專業(yè)發(fā)發(fā)展。在在研究中中，要不不斷地將將理論

6、與與實(shí)踐有有機(jī)結(jié)合合，更好好地理解解課堂和和改善教教育實(shí)踐踐，不斷斷擴(kuò)展自自己的專專業(yè)知識(shí)識(shí)和能力力。5、進(jìn)行行經(jīng)?；⑾到y(tǒng)統(tǒng)化的教教學(xué)反思思。反思思是教師師專業(yè)發(fā)發(fā)展的重重要方式式，成功功的和有有效率的的教師傾傾向于主主動(dòng)地和和創(chuàng)造性性地反思思其專業(yè)業(yè)發(fā)展的的實(shí)踐和和能力，養(yǎng)成經(jīng)經(jīng)常進(jìn)行行自我反反思的習(xí)習(xí)慣和能能力。反反思能力力的養(yǎng)成成是確保保教師不不斷再學(xué)學(xué)習(xí)的最最基本條條件，也也是教師師較快地地成長(zhǎng)為為富有創(chuàng)創(chuàng)新精神神和創(chuàng)造造能力的的重要保保證。通通過(guò)個(gè)人人反思和和集體反反思，可可拓寬專專業(yè)視野野，激發(fā)發(fā)不斷超超越自我我的動(dòng)機(jī)機(jī)。6、保持持開(kāi)放的的態(tài)度，主動(dòng)與與其他教教師相互互合作、交流、取長(zhǎng)補(bǔ)補(bǔ)短、共共同進(jìn)步步。充分分發(fā)掘、利用各各種可利利用的有有助于自自我專業(yè)業(yè)發(fā)展的的資源。（各教師師可參考考以