語(yǔ)言表達(dá)連貫得體（過(guò)關(guān)檢測(cè)）- 中職高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（河北適用）解析版

1、專(zhuān)題08語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體過(guò)關(guān)檢測(cè). （2020真題）下面幾個(gè)句子，排列順序合理的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）善意總是最自然的, , , , ,呈現(xiàn)出人心中 的善之端。她說(shuō)，學(xué)生們上課急，等不得，這樣的溫度不燙不冷，正好這樣的善意，并沒(méi)有多想“這個(gè)世界怎么了”，而只是出于一顆真誠(chéng)之心回答“我該怎么做”記得上學(xué)時(shí)經(jīng)常到一個(gè)婆婆開(kāi)的餐館吃飯，她每次都為顧客備好溫?zé)岬乃夭藴写螁?wèn)她，為啥不嫌麻煩也正是因?yàn)闆](méi)有多想，才更能在安危的考量、利益的盤(pán)算之外A. B. C. D.【答案】B【解析】從“問(wèn)她”“她說(shuō)”兩個(gè)詞可以看出肯定是的組合，就可選出答案。且從為何問(wèn)的角度來(lái) 看，前應(yīng)該是；句中“也正是因?yàn)闆](méi)有多想”

2、緊承句中說(shuō)“并沒(méi)有多想”，應(yīng)該是。. （2019真題）下面幾個(gè)句子排列順序合理的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）今天來(lái)看這樣的“有所不為”是正確的。正是這樣的“有所不為”，帶來(lái)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮和開(kāi)展。鄧小平同志認(rèn)為，放兩年再看看：“讓傻子瓜子經(jīng)營(yíng)一段，怕什么？傷害了社會(huì)主義嗎？ ”“有所不為”和“有所為”，有時(shí)同樣重要。上世紀(jì)80年代，年廣久的炒瓜子作坊開(kāi)展到100多人的“大工廠”，當(dāng)時(shí)有人認(rèn)為是資本主義剝 削，把其雇工的問(wèn)題反映到中央。A.B.C.C.D.D.A. B.C.【答案】B【解析】排序首先要分析內(nèi)容上的銜接，其次注意語(yǔ)句結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配。從語(yǔ)段的基 本內(nèi)容來(lái)看，講的是想象力的重

3、要性；再?gòu)乃膫€(gè)要排序的語(yǔ)句來(lái)分析；句是想象力的作用，應(yīng)連在一 句“并且”有遞進(jìn)之意，自然不能放在最前面。句表原因，其前必有一句說(shuō)明基本觀點(diǎn)，即句；可 用排除法；“他說(shuō)”之后，一般應(yīng)先說(shuō)明觀點(diǎn)，用句，排除CD兩項(xiàng)；從其余三句來(lái)看，句表原因內(nèi)容未 講完，不能用在語(yǔ)句的結(jié)尾處，可排除A項(xiàng)?！敬鸢浮緽【解析】從內(nèi)在邏輯來(lái)看，句肯定緊接著句，排除AC兩項(xiàng)，是總領(lǐng)句，放在開(kāi)頭。句就“這 樣的”是代詞，指代上文內(nèi)容，而句里沒(méi)有列舉具體的不為事例，和句里列舉了，所以肯定要排 在句的后面，所以【答案】Bo.（2018真題）下面幾個(gè)句子，排列順序合理的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）一次性購(gòu)物本錢(qián)的存在，應(yīng)該是太陽(yáng)能推廣的關(guān)鍵障

4、礙所在。這樣，就取消了消費(fèi)者“用多少買(mǎi)多少”的權(quán)利，相當(dāng)于被迫改變消費(fèi)習(xí)慣。把電池板賣(mài)給消費(fèi)者，實(shí)際上等于讓消費(fèi)者自己承當(dāng)轉(zhuǎn)化工作，并且無(wú)論消費(fèi)者的實(shí)際消費(fèi)量多少， 一次性投入的本錢(qián)都是固定的。這其實(shí)是一個(gè)社會(huì)配置機(jī)制的問(wèn)題。而產(chǎn)品推廣以改變消費(fèi)者習(xí)慣為前提的話，是違反經(jīng)濟(jì)規(guī)律的。A. B. C. D.【答案】B【解析】從內(nèi)在邏輯關(guān)系來(lái)看，是一個(gè)小組合，排除AC兩項(xiàng)，再判定句是領(lǐng)起句，所以選B。. （2017真題）依次填入橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)和西方現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)，是兩種不同的科學(xué)體系，表現(xiàn)出兩種不同的思維模 式。，O , o ,充分考慮了社會(huì)諸多因 素在

5、疾病發(fā)生、開(kāi)展和變化中的作用。中醫(yī)對(duì)疾病的診治，主要從整體著眼針對(duì)結(jié)構(gòu)采取比擬單一的治療中醫(yī)院重視外部致病，也重視七情內(nèi)傷針對(duì)功能采取多方面的調(diào)節(jié)性的治療建立在西方現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)之上的西醫(yī)學(xué)，主要從局部出發(fā)A.B.C.D.【答案】C【解析】四個(gè)選項(xiàng)都是在最后，這個(gè)就不用考慮，是談的中醫(yī)，且緊跟著；談的是西 醫(yī)，且在后。從第一句話“中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)和西方現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)，”可以判定，應(yīng)該先說(shuō)中醫(yī)，再說(shuō)西醫(yī)。.依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）為什么有的微博可以被轉(zhuǎn)發(fā)上千條而有的卻回應(yīng)寥寥？盡管已經(jīng)有不少微博成功學(xué)的教材試圖回答這 一問(wèn)題，但美國(guó)印第安納大學(xué)的研究人員在分析了 12

6、50萬(wàn)Twitter用戶發(fā)送的1.2億條微博后發(fā)現(xiàn)，真正 的規(guī)律就是沒(méi)有規(guī)律切全出于偶然，研究者指出， 而對(duì)余下的信息無(wú)法顧及。越是流行的東西就越能獲得關(guān)注度。訴諸情感的微博對(duì)轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論數(shù)的影響也不是最關(guān)鍵的，高質(zhì)量的原創(chuàng)內(nèi)容并不一定受到歡迎，問(wèn)題在于人的注意力有限，A.B.C.D.【答案】D【解析】排序時(shí)要關(guān)注語(yǔ)句中的邏輯關(guān)系；此題中要特別注意，兩個(gè)否認(rèn)觀點(diǎn)“不一定受到歡迎” “th 是最關(guān)鍵”應(yīng)連在一起，然后應(yīng)給出肯定的觀點(diǎn)“問(wèn)題在于，所以答案為D項(xiàng)。.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）“情緒污染”也是病。所謂“情緒污染”，是指一個(gè)人的壞心情影響了幾個(gè)人的好心情。o

7、o o o o o因而發(fā)出了生氣等于自殺 的警告。其實(shí)，家庭中的“情緒污染”，尤其值得注意有人研究認(rèn)為，家庭氣氛如果長(zhǎng)期壓抑、沉悶，很容易使人神經(jīng)系統(tǒng)親亂，免疫能力下降，患病兒 率升高其明顯特征，一是患病的多；因孩子生氣，因家務(wù)生氣等等正所謂“情緒致病”現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明，凡患情感失調(diào)的人，發(fā)病的風(fēng)險(xiǎn)是正常人的2倍總之，雞毛蒜皮的小事都可以生氣A.B.C.D.【答案】B【解析】此題主要闡述的是家庭中的“情緒污染，故排首句，其次說(shuō)家庭“情緒污染”的特征，排 在后，是對(duì)的總結(jié)，是對(duì)的總結(jié)；是用醫(yī)學(xué)研究的結(jié)果來(lái)說(shuō)明“情緒污染”的后果，也對(duì)上 文的進(jìn)一步總結(jié)；應(yīng)選B。.下面幾個(gè)句子，排列順序合理的一項(xiàng)為

8、哪一項(xiàng)（）中國(guó)陶瓷藝術(shù)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要局部，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩：OA.兩河流域的先民，遠(yuǎn)在新石器時(shí)代就燒制出彩陶、黑陶、白陶；任何滄桑浩劫，在歷史長(zhǎng)中都阻擋 不住它前進(jìn)的趨勢(shì)B.任何滄桑浩劫，在歷史長(zhǎng)河中都阻擋不住它前進(jìn)的趨勢(shì)；兩河流域的先民，遠(yuǎn)在新石器時(shí)代就燒制 出彩陶、黑陶、白陶C.遠(yuǎn)在新石器時(shí)代，兩河流域的先民就燒制出彩陶、黑陶、白陶；在歷史長(zhǎng)河中，任何滄桑浩劫都阻 擋不住它前進(jìn)的趨勢(shì)D.在歷史長(zhǎng)河中，任何滄桑浩劫都阻擋不住它前進(jìn)的趨勢(shì)；遠(yuǎn)在新石器時(shí)代兩河流域的先民就燒制出 彩陶、黑陶、白陶【答案】C【解析】為了說(shuō)明“中國(guó)陶瓷藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”，將“遠(yuǎn)在新石器時(shí)代”排在前面；為了說(shuō)

9、明“豐富 多彩”接著排出“兩河流域的先民就燒制出彩陶、黑陶、白陶”；最后指出開(kāi)展趨勢(shì)。.依次填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）循路東行，到一座小石橋邊，向右折去，是一潭與未名湖相通的水。真覺(jué)得此時(shí)應(yīng)有一只 白鶴從水上掠過(guò)，好為那“寒塘渡鶴影，冷月葬詩(shī)魂”的詩(shī)句做出圖解。水面不大，三面山坡，顯得池水很深潭水碧波蕩漾，三面的山影倒映在細(xì)碎的波紋中。山坡上樹(shù)林茂密，永邊石草雜置。雜草和石頭遍布于潭邊，山坡上蓊蓊郁郁的。月光從樹(shù)中照進(jìn)幽塘，水中反射出冷冷的光。透過(guò)樹(shù)的縫隙，月光零落地撒在碧水上。A. B. C. D.【答案】A【解析】句與前面“相通的水”銜接自然，句中“冷冷的光”與后

10、文的意境相符。.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）遙遠(yuǎn)的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。我在那個(gè)遺址上開(kāi)掘了很久，但一無(wú) 所獲。如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓?；攲挸ㄆ教?，煙樹(shù)素淡，悄寂無(wú)聲。而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。山勢(shì)平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達(dá)箕頂。如此空曠，讓人略感凄涼。A.B.C.D.【答案】B【解析】解答此題應(yīng)用排除的方法，從所給的四個(gè)選項(xiàng)來(lái)看，答此題的關(guān)鍵是句還是句為首句。 語(yǔ)句排序遵循一個(gè)邏輯原那么，即“先言其物而后可言也”，橫線前一句的主語(yǔ)是“箕山”，句中首提到“山” 尾提“箕頂”，句當(dāng)為首

11、句，所以應(yīng)在CD兩項(xiàng)中選；首尾相接，句開(kāi)始對(duì)“箕頂”描述，所以應(yīng)在 后，此據(jù)可知應(yīng)選D。當(dāng)然，其他還可來(lái)驗(yàn)證，空格后的“我在那個(gè)遺址上開(kāi)掘了”句中提到的“遺 址”，顯然是在告知其前應(yīng)是；而明顯是從上往下看的景象，所以應(yīng)在“箕頂”之后，即之后。除 此方法外，抓住句子中的一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)，也是排序的一個(gè)重要的抓手，如此題中的“如果”“而”“如 此”等。當(dāng)然最好還是幾個(gè)方法結(jié)合在一起用。.在下面語(yǔ)段橫線處依次填入句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（，失時(shí)間都去哪了？在這個(gè)忙碌的時(shí)代，“忙”漸成了一種生活狀態(tài)。有的人因?yàn)槊τ谏?jì),錯(cuò)過(guò)了許多與朋友交流思想的時(shí)光;,錯(cuò)過(guò)了許多與朋友交流思想的時(shí)光;去了許多與家人

12、共享天倫的快樂(lè)；有的人因?yàn)槊τ谑送?有的人因?yàn)槊τ谕鏄?lè),有的人因?yàn)槊τ谕鏄?lè),錯(cuò)失了許多與他人放飛夢(mèng)想的機(jī)會(huì)所以，我們應(yīng)該在流淌的時(shí)間里經(jīng)營(yíng)好自己的幸福人生。A.冷淡了親情淡忘了友情虛度了年華B.虛度了年華淡忘了友情冷淡了親情C.冷淡了親情虛度了年華淡忘了友情D.淡忘了友情冷淡了親情虛度了年華【答案】A【解析】做根據(jù)語(yǔ)境填空題要注意兩點(diǎn)一是認(rèn)真讀文，抓思路，理文脈，仔細(xì)推敲語(yǔ)句間的呼應(yīng)與銜 接：二是明確要填充的內(nèi)容，使語(yǔ)意連貫。解答時(shí)首先要弄清表達(dá)的對(duì)象。第一空，下文語(yǔ)境是“失去了 許多與家人共享天倫的快樂(lè)”，所以自然選“冷淡了親情”。第二空，下文語(yǔ)境是“錯(cuò)過(guò)了許多與朋友交流 思想的時(shí)光，所以自

13、然選“淡忘了友情”。第三空，下文語(yǔ)境是“錯(cuò)失了許多與他人放飛夢(mèng)想的機(jī)會(huì)”，所 以自然選“虛度了年華二.依次填入下面橫線處的句子，與上下句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）讀史宜映雪，以瑩玄鑒；讀子宜伴月，以寄遠(yuǎn)神；讀山海經(jīng)水經(jīng)、叢書(shū)、小史，宜讀忠烈傳，宜；讀奸佞論，宜；讀騷宜空山悲號(hào)，可以驚壑；讀賦宜 O 縱水狂呼，可以旋風(fēng)倚疏花瘦竹、冷石寒苔，以收無(wú)垠之游而約縹緲之論擊劍捉酒以銷(xiāo)憤吹笙鼓瑟以楊芳A.B.C.D.【答案】C【解析】山海經(jīng)諸書(shū)，多無(wú)端涯之詞，故對(duì)應(yīng)：“忠烈傳”對(duì)應(yīng)“揚(yáng)芳”；“奸佞論”對(duì)應(yīng)“銀憤”; “賦”對(duì)應(yīng)“狂呼二應(yīng)選C。.以下各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.賢弟太客氣了，愚兄只不過(guò)陪你走

14、了一段遠(yuǎn)路，盡了些綿薄之力罷了，這點(diǎn)小事，又何足掛齒。B.放心，此事包在兄弟我身上，等到你結(jié)婚那一天，花車(chē)、酒店等事情的安排，我一定會(huì)鼎力相助。C.到了離別的時(shí)刻，張悅拿著李楠送他的照片說(shuō)：“老同學(xué)，你送我的這張照片見(jiàn)證了咱倆的友情，我 一定惠存。D.他雖拜在吳師父門(mén)下，卻終日貪圖享受，不思進(jìn)取，不過(guò)忝列門(mén)墻罷了，這與俄國(guó)大力士比武之事， 怎能交付給他？【答案】A【解析】B項(xiàng)“鼎力相助”只能是說(shuō)對(duì)方，不能用于自身。C項(xiàng)“惠存”也是敬辭。說(shuō)對(duì)方保存物品。 D項(xiàng)“忝列門(mén)墻”是謙辭，只能用作第一人稱(chēng)。.下面幾個(gè)句子，排列順序合理的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）使用語(yǔ)言，不僅要用得對(duì)，在語(yǔ)法上不出毛病，而且要力求用

15、得好，要有藝術(shù)性，有感染力。如果語(yǔ)言不符合語(yǔ)法，說(shuō)都說(shuō)不通，就沒(méi)有什么好的修辭可言。語(yǔ)言是用來(lái)傳遞信息、交流思想、表達(dá)感情的。這就要講究運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，也就是要講究一點(diǎn)修辭。有意用不符合語(yǔ)法常規(guī)的方法取得某種修辭效果是許可的，然而這只是偶一為之，并且要有特定的 條件。好的修辭，必然是符合語(yǔ)法規(guī)律的。C,D.A.B.【答案】B【解析】此題考查上下文保持連貫，所謂“連貫”就是上下文之間要有明顯的聯(lián)系，話題要統(tǒng)一，陳 述對(duì)象要盡可能保持一致，句序要保持合理，句子的組合和銜接、呼應(yīng)要自然。還要注意語(yǔ)境、句式的協(xié) 調(diào)一致。此題中陳述對(duì)象是“語(yǔ)言”，可以確定句是總領(lǐng)句，句寫(xiě)使用語(yǔ)言的要求，句中“這就要講

16、究運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)”與句中“力求用得好，要有藝術(shù)性，有感染力”意思一致。句又對(duì)“修辭”進(jìn)行 解說(shuō)，屬于解說(shuō)句，兩句又承接“語(yǔ)法”解釋。排序題也可以首先找出聯(lián)系得最緊密的句子，然后層 層添加，最終聯(lián)系成一個(gè)整體。.依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）蜿蜒曲折的沙底小河，順著山腳涓涓地流著，隨著微風(fēng)和漣漪 的漾，宛如天真的孩子在歡笑。那澄清的河水，泛起花紋般的微波花紋般的微波，在那澄清的河水上泛起水面可見(jiàn)來(lái)往穿梭般游逛的一群群小魚(yú)兒一群群小魚(yú)兒，來(lái)來(lái)往往穿梭般地游逛嫩綠的楊柳，被夕陽(yáng)倒映在水里被夕陽(yáng)倒映在水里的嫩綠的楊柳A. B. C. D.【答案】C【解析】結(jié)構(gòu)問(wèn)題。語(yǔ)段在內(nèi)容

17、上表現(xiàn)的一種動(dòng)態(tài)的情景，要抓住這一點(diǎn)分析和區(qū)分。.下面幾個(gè)句子，排列順序合理的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）過(guò)去的兒童教育是注入式教育，只要把種種死知識(shí)、死教訓(xùn)裝入他頭腦中就以為 足。 , , , ； o o 兒童自由的讀物，實(shí)在 極少。我們出版這個(gè)兒童世界的宗旨，就在彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。教師教一課，他們就讀一課刻板莊嚴(yán)的教科書(shū)，就是兒童的唯一讀物我們雖知道之前的不對(duì)然而小學(xué)校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣而且各種教育，仍舊是被動(dòng)的，不是主動(dòng)的也想盡方法去啟發(fā)兒童的興趣A.B.C.D.【答案】【解析】此類(lèi)題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文 的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析

18、推理、判斷。句中”之前的不對(duì)”緊承起句，兩句緊承句分析。 句講的是教育弊端的兩個(gè)方面，兩句分別與兩句相對(duì)應(yīng)。句也與下句的“自由的”密切相 連。.下面幾個(gè)句子，排列順序合理的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）天鵝悠閑自在、無(wú)拘無(wú)束，它時(shí)而在水上遨游，它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺(jué)得我們 不會(huì)傷害它。時(shí)而沿著水邊，時(shí)而到崖旁嬉戲，時(shí)而離開(kāi)它的幽居,回到有人的地方，享受著與人相處的樂(lè)趣,藏到燈芯草叢中，A.B.C.D.【答案】A【解析】此題屬于語(yǔ)句排序題。第一步，依詞分組，合并同類(lèi)項(xiàng)。從所給的六個(gè)句子看，可分三組： 句和句都含有“人力可分在一組，結(jié)合語(yǔ)境分析、比擬，可看出兩句是緊承句的，據(jù)此 三句分為一組；通過(guò)分析

19、句子間的邏輯關(guān)系，燈芯草是長(zhǎng)在水邊的一種草本植物，因此可把兩句分成 一組；而句那么單獨(dú)為一組。第二步，進(jìn)行組內(nèi)排序。句是緊接著句的動(dòng)作，應(yīng)排成；離開(kāi)”回 到”“享受”三個(gè)動(dòng)詞，十分連貫，所以應(yīng)排成。第三步，根據(jù)句子排層序。語(yǔ)段最后說(shuō)天鵝“很喜 歡接近人”，說(shuō)明三句應(yīng)放在最后。橫線前面只有一句“時(shí)而在水上遨游”，接句這單獨(dú)一句，然 后再接兩句，句數(shù)從一句到兩句，再到三句，音韻和諧。.以下各句表達(dá)連貫得體的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.張明因?yàn)槎萝?chē)而遲到，老師不相信，李莉急忙替他作證：“老師，我騎車(chē)走同一條路，我親眼看到堵車(chē)，張明所說(shuō)，確系實(shí)情JB.昨天，貴校師生十分熱情地請(qǐng)我去作報(bào)告，學(xué)生在路邊列隊(duì)歡迎，校長(zhǎng)在門(mén)口恭候光臨，場(chǎng)面隆重, 我深受感動(dòng)。C.記者轉(zhuǎn)述新華書(shū)店經(jīng)理介紹的情況時(shí)說(shuō)據(jù)王經(jīng)理介紹，本店除日常的零售外，還為讀者提供代購(gòu)、 批發(fā)等業(yè)務(wù)。”D.解放軍總部訓(xùn)令：“本軍三大紀(jì)律八項(xiàng)注意，其內(nèi)容各地略有出入，現(xiàn)在統(tǒng)一規(guī)定，重新公布。望即以此為準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行J【答案】D【解析】A項(xiàng)，“確系實(shí)情”