2020年浙江省中考科學(xué)總復(fù)習(xí)專(zhuān)題練習(xí)：專(zhuān)題9 生物探究實(shí)驗(yàn)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 年浙江省中考科學(xué)總復(fù)習(xí)專(zhuān)題練習(xí)：專(zhuān)題9 生物探究實(shí)驗(yàn)TYPE9 專(zhuān)題9生物探究實(shí)驗(yàn)/命題重點(diǎn):科學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)探究最重要的手段,因此實(shí)驗(yàn)探究題是科學(xué)中考中的重中之重。通觀各地的科學(xué)中考實(shí)驗(yàn)探究題,一般都涉及以下兩個(gè)方面:一、考查實(shí)驗(yàn)探究的基本技能和過(guò)程要素1、實(shí)驗(yàn)的基本技能包括常用儀器的使用方法和基本的實(shí)驗(yàn)操作方法。常用儀器的使用包括顯微鏡、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、刻度尺、量筒、天平、溫度計(jì)、彈簧秤、試管、酒精燈、鐵架臺(tái)、膠頭滴管、玻璃棒等。一些基本的實(shí)驗(yàn)操作方法,如:藥品的存放方法、取用藥品的方法、加熱藥品的方法、儀器組裝和檢查裝置的氣

2、密性的方法、儀器的洗滌方法、臨時(shí)裝片的制作方法等。2、實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程要素考查主要涉及這樣幾個(gè)方面的能力:提出問(wèn)題的能力、建立假設(shè)的能力、設(shè)計(jì)方案的能力、收集與處理數(shù)據(jù)的能力、得出結(jié)論的能力、反思與評(píng)價(jià)的能力。二、考查科學(xué)中的一些重要的知識(shí)點(diǎn)任何一道實(shí)驗(yàn)探究題都承載著對(duì)一些重要的科學(xué)知識(shí)的探究。生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題一般會(huì)對(duì)以下的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究:酶的性質(zhì)和作用、植物的光合作用、植物的呼吸作用、植物的蒸騰作用、種子的萌發(fā)等。而物質(zhì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題往往會(huì)涉及以下知識(shí)點(diǎn)的探究活動(dòng):運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素、電阻電功率的測(cè)定、影響電熱的因素、氣體制取與干燥、混合物的分離與成分的測(cè)定、催化劑的特

3、性、金屬的活動(dòng)性、酸堿鹽的性質(zhì)等。方法要點(diǎn):首先,扎實(shí)掌握好一些常用儀器的使用方法和一些基本的實(shí)驗(yàn)操作方法。其次,科學(xué)探究題主要考查學(xué)生的科學(xué)探究能力,因此平時(shí)學(xué)習(xí)中我們要注意培養(yǎng)好以下幾種能力:1.提出問(wèn)題的能力。在提出問(wèn)題時(shí)要從題目描述的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出可進(jìn)行科學(xué)探究的問(wèn)題,切不可脫離題目所給的情景而提出一些不相關(guān)的問(wèn)題。2.建立猜想與假設(shè)的能力。要培養(yǎng)自己能根據(jù)題目的情景運(yùn)用知識(shí)原理對(duì)問(wèn)題建立猜想或假說(shuō)的能力。注意假設(shè)不是胡言亂語(yǔ),它必須符合題目的問(wèn)題情景,同時(shí)必須符合科學(xué)原理。3.設(shè)計(jì)方案的能力。在設(shè)計(jì)方案時(shí),注意實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的四個(gè)原則:科學(xué)性、安全性、可行性、簡(jiǎn)約性。要針對(duì)探究的目的

4、和條件來(lái)設(shè)計(jì)和制訂方案,要充分分析影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主要因素,對(duì)所研究問(wèn)題中的各類(lèi)變量進(jìn)行確認(rèn)和分類(lèi),也就是要運(yùn)用好控制變量法。4.獲取事實(shí)與證據(jù)的能力。主要是有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的獲取與處理的能力,比如一些基本科學(xué)量的測(cè)量數(shù)值的獲取,一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的獲取等。在獲取事實(shí)與證據(jù)時(shí)我們要注意對(duì)一些不相關(guān)的事實(shí)甚至是錯(cuò)誤的事實(shí)進(jìn)行鑒別,要本著實(shí)事求是的態(tài)度。5.得出結(jié)論的能力。我們?cè)诘贸鼋Y(jié)論時(shí)首先要緊緊圍繞探究的問(wèn)題來(lái)概括實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,也就是問(wèn)什么答什么,不要答非所問(wèn);其次要注意語(yǔ)言的表達(dá),要注意語(yǔ)言的邏輯性和精煉性,不能顛倒因果關(guān)系,還要言簡(jiǎn)意賅。在對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí),有時(shí)往往還需要運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)知識(shí)(如

5、求科學(xué)量之間的關(guān)系式),才能得出正確的結(jié)論。6.反思與評(píng)價(jià)的能力。一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)必須遵循的四個(gè)基本原則:科學(xué)性、安全性、可行性、簡(jiǎn)約性。因此在對(duì)實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),可以看一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、流程是否科學(xué)合理,條件是否允許,操作是否正確,效果是否明顯,有沒(méi)有做到步驟少、用時(shí)短,有沒(méi)有關(guān)注到人身、儀器、環(huán)境的安全等。熱點(diǎn)搜尋:針對(duì)中考的生物實(shí)驗(yàn)探究題,首先要掌握顯微鏡的使用和臨時(shí)裝片的制作;其次要注意以下相關(guān)內(nèi)容的探究:有關(guān)酶的性質(zhì)和作用的探究、有關(guān)植物光合作用的探究、有關(guān)生物呼吸作用的探究、有關(guān)植物蒸騰作用的探究、有關(guān)激素對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的探究、有關(guān)種子萌發(fā)的必要因素的探究等。/類(lèi)型一顯微鏡的使用和

6、臨時(shí)裝片的制作/1 在觀察人體口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中,下列操作錯(cuò)誤的是()A.刮取口腔上皮細(xì)胞前首先要將口腔漱凈,目的是為了清除口腔中的雜物B.用稀碘液對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色以便觀察C.在載玻片中央滴一滴清水D.蓋蓋玻片時(shí)使它的一側(cè)先接觸液滴,然后緩緩放平,防止出現(xiàn)氣泡【解法指導(dǎo)】 人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作有這么幾個(gè)過(guò)程“擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸”,其中“滴”是在載玻片中央滴一滴生理鹽水,這是為了防止細(xì)胞吸水膨脹而破裂,這有別于洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作,說(shuō)以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。/1.請(qǐng)回答下列有關(guān)顯微鏡操作的問(wèn)題。/圖T9-1(1)圖T9-1中甲、乙、丙分別表示使用顯微鏡時(shí)的一個(gè)過(guò)程。其中圖甲所示操作

7、的目的是能夠在顯微鏡中形成一個(gè)明亮的視野,那么這一步驟的名稱(chēng)是。?(2)進(jìn)行圖乙所示操作時(shí),眼睛注視所指部位,其目的是為了。?(3)圖乙和圖丙合在一起是為了能在顯微鏡視野中找到相關(guān)物像,這一過(guò)程叫。在圖丙狀態(tài)下找到物像后,為了能觀察到更大的物像,下列不應(yīng)該進(jìn)行的操作是。?A.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋B.轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C.調(diào)節(jié)光圈D.轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器(4)在觀察標(biāo)本時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中出現(xiàn)一個(gè)污點(diǎn),為了確定其所在的位置,某同學(xué)進(jìn)行如下操作,正確的是。?換用目鏡轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡移動(dòng)玻片標(biāo)本換用物鏡轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器A.B.C.D.2.2017衢州 在觀察洋蔥表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,出現(xiàn)以下情形,其中描述正確的是()/圖T9-2A.

8、圖甲在換用高倍鏡后,調(diào)節(jié)來(lái)觀察物像B.圖乙清晰物像的視野中,細(xì)胞數(shù)目多的是C.圖丙物像要移到視野中央,應(yīng)將載玻片往右下方移動(dòng)D.圖丁中黑色的圓圈是大細(xì)胞3.2017麗水 根據(jù)你所學(xué)的顯微鏡知識(shí),回答下列問(wèn)題:(1)對(duì)光時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器,使正對(duì)通光孔。?(2)調(diào)距時(shí),先使鏡筒下降,再向后轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,鏡筒上升到最高點(diǎn),還是沒(méi)有找到物像,接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是。?A.前后轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,繼續(xù)尋找物像B.轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器,換用高倍鏡繼續(xù)尋找物像C.眼睛注視物鏡,向前轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使物鏡靠近載玻片(3)觀察血涂片時(shí),顯微鏡視野中看到的物像是。?/圖T9-34.2017福建 根據(jù)“制作并觀察洋蔥表皮細(xì)

9、胞臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:(1)蓋蓋玻片時(shí),讓蓋玻片的一邊先接觸水滴,然后緩緩放下。該操作的主要目的是為了避免在蓋玻片下產(chǎn)生。?(2)蓋好蓋玻片后,進(jìn)行染色時(shí)應(yīng)將碘液滴在蓋玻片的。?(3)染色后,某同學(xué)按規(guī)范操作,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到了以下幾個(gè)視野:/圖T9-4該同學(xué)最終看到了視野C,在此之前他依次看到的視野是。?從AC需要調(diào)節(jié)顯微鏡的(填結(jié)構(gòu)名稱(chēng))。?在視野C中,細(xì)胞內(nèi)著色較深的結(jié)構(gòu)是。?類(lèi)型二有關(guān)酶的探究活動(dòng)/2 2018舟山 某興趣小組在學(xué)習(xí)酶的知識(shí)后,又開(kāi)展了酶專(zhuān)一性的實(shí)驗(yàn)研究。【查閱資料】材料一:淀粉和蔗糖都是大分子非還原性糖類(lèi),在相關(guān)的催化作用下被分解成葡萄糖。材料二:葡萄糖屬

10、于還原性糖,它遇斐林試劑顯磚紅色?！緦?shí)驗(yàn)器材】1%淀粉溶液,1%蔗糖溶液,淀粉酶溶液,蔗糖酶溶液,斐林試劑,若干試管等。【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】取兩支相同試管,編號(hào)為甲、乙;實(shí)驗(yàn)分組及所加試液如表一:表一甲乙1%淀粉溶液3mL1%蔗糖溶液3mL淀粉酶溶液2mL蔗糖酶溶液2mL斐林試劑2mL2mL實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:甲、乙試管內(nèi)均顯紅色。【反思交流】有同學(xué)認(rèn)為比較甲、乙兩組實(shí)驗(yàn),還不能證明酶具有專(zhuān)一性,理由是。?【方案完善】為補(bǔ)充證據(jù),請(qǐng)你結(jié)合反思交流完成下列實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì),并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(1)另取兩支相同試管,編號(hào)為丙、丁;(2)實(shí)驗(yàn)分組如表二,請(qǐng)?jiān)诒砀裰刑顚?xiě)出應(yīng)加試劑的種類(lèi)及用量;表二丙丁1%淀粉溶液3 mL1

11、%蔗糖溶液3 mL(3)預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 。?【討論分析】通過(guò)比較兩組實(shí)驗(yàn),說(shuō)明淀粉酶只能催化淀粉分解成葡萄糖。?【解法指導(dǎo)】 酶具有專(zhuān)一性、高效性、多樣性,因此在酶的探究活動(dòng)中有一個(gè)方向是對(duì)酶的專(zhuān)一性和高效性進(jìn)行探究。同時(shí)酶的活性還與受溫度、pH等外界因素的影響,因此在酶的探究活動(dòng)中還有一個(gè)方向是對(duì)酶活性的影響因素進(jìn)行探究。本題是對(duì)酶的專(zhuān)一性進(jìn)行了探究。要對(duì)酶的專(zhuān)一性進(jìn)行探究,在設(shè)置對(duì)照組時(shí),應(yīng)該在相同條件下,使用不同的酶對(duì)同種物質(zhì)進(jìn)行催化分解,因此甲乙兩組實(shí)驗(yàn)無(wú)法形成對(duì)照組。為了形成對(duì)實(shí)驗(yàn),在方案完善中,丙組使用蔗糖酶溶液,丁組使用淀粉酶溶液,這樣就能形成對(duì)照組,從而探究酶的專(zhuān)一性。/1.2

12、017金華 人體代謝產(chǎn)生的過(guò)氧化氫,對(duì)人體有毒害作用。人體肝臟中的過(guò)氧化氫酶能催化過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣和水。某同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn),FeCl3也能催化過(guò)氧化氫分解。為比較過(guò)氧化氫酶和FeCl3催化效率的高低,該同學(xué)在28 環(huán)境下進(jìn)行了如下探究:(1)提出問(wèn)題:過(guò)氧化氫酶和FeCl3催化效率哪個(gè)更高?(2)猜想與假設(shè):。?(3)實(shí)驗(yàn)材料:適宜濃度的FeCl3溶液,適宜濃度的新鮮豬肝研磨液(含過(guò)氧化氫酶),適宜濃度的過(guò)氧化氫溶液等。(4)實(shí)驗(yàn)步驟:取2支潔凈的試管,編號(hào)為1、2,并各注入3 mL適宜濃度的過(guò)氧化氫溶液。向1號(hào)試管內(nèi)滴入2滴適宜濃度的FeCl3溶液,向2號(hào)試管內(nèi)。?觀察并記錄2支試管產(chǎn)生

13、氣泡的情況。(5)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:請(qǐng)寫(xiě)出一種可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:? 。?/圖T9-5(6)在以上探究的基礎(chǔ)上,該同學(xué)又完成了“探究溫度對(duì)豬肝研磨液和FeCl3催化效率的影響”實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖T9-5所示。圖中代表豬肝研磨液催化效率的曲線是,判斷的理由是? 。?2.2018杭州 已知酵母菌中含過(guò)氧化氫酶,能催化分解過(guò)氧化氫。小金據(jù)此設(shè)計(jì)并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),探究溫度對(duì)酶催化作用的影響。圖T9-6為實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。/圖T9-6選用兩套圖T9-6所示裝置分別設(shè)置實(shí)驗(yàn)組成對(duì)照組,并將表中所示液體吸入相應(yīng)注射器中。注射器A注射器B實(shí)驗(yàn)組1%體積分?jǐn)?shù)的H2O2溶液5 mL2%質(zhì)量分?jǐn)?shù)的酵母菌液2 mL對(duì)照組1%體積

14、分?jǐn)?shù)的H2O2溶液5 mL待填將裝置恒溫10分鐘后,觀察并記錄各活塞對(duì)應(yīng)的刻度變化量;打開(kāi)止水夾,將注射器A中的液體緩慢推至B中后再夾緊止水夾,恒溫5分鐘后,觀察并記錄注射器B活塞對(duì)應(yīng)的刻度變化量,重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次并取平均值;改變實(shí)驗(yàn)溫度(溫度設(shè)置:0 、10 、20 、30 、40 、50 、60 ),重復(fù)步驟。在不同溫度下,步驟中活塞對(duì)應(yīng)的刻度量均為0,步驟中實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的注射器B活塞對(duì)應(yīng)的刻度變化量隨溫度的變化如圖T9-7所示。/圖T9-7(1)寫(xiě)出過(guò)氧化氫酶催化分解過(guò)氧化氫的化學(xué)方式。?(2)對(duì)照組的注射器B中應(yīng)吸入。?(3)由圖乙的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得到的結(jié)論是? 。?(4)過(guò)氧化氫因其加熱

15、自分解的特性,一般不作為探究溫度對(duì)酶催化作用影響的實(shí)驗(yàn)材料。小金認(rèn)為在一定條件下,過(guò)氧化氫作為探究溫度對(duì)酶催化作用影響的實(shí)驗(yàn)材料是可行的,請(qǐng)從本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明他的理由。?3.2017衢州 小柯探究pH對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,其實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下:組別ABC試管中依次加入物質(zhì)1 mL唾液1 mL唾液1 mL唾液1 mL鹽酸溶液1 mL蒸餾水1 mL氫氧化鈉溶液2 mL淀粉溶液2 mL淀粉溶液2 mL淀粉溶液水浴10分鐘37 37 37 各滴入2滴碘液后的現(xiàn)象變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)(1)B組實(shí)驗(yàn)不變藍(lán)的原因是。小柯觀察到C組也不變藍(lán),認(rèn)為氫氧化鈉對(duì)酶的活性沒(méi)有影響。老師提示他:“氫氧化鈉會(huì)影響酶的活性。

16、”那么,是什么原因?qū)е翪組沒(méi)變藍(lán)?小柯進(jìn)一步分析并作出猜想。?猜想一:氫氧化鈉變質(zhì)。猜想二:氫氧化鈉與碘發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。/圖T9-8(2)小柯按圖T9-8中甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看到溶液變紅,認(rèn)為氫氧化鈉沒(méi)有變質(zhì)。小常認(rèn)為他的結(jié)論是錯(cuò)誤的,理由是。?在小常的建議下,小柯按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),溶液中沒(méi)有沉淀產(chǎn)生,從而排除了猜想一。(3)在原來(lái)C組實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,只要繼續(xù) (寫(xiě)出操作和現(xiàn)象),就可以證明猜想二正確。?類(lèi)型三有關(guān)光合作用的探究活動(dòng)/3 2016杭州 為“證明綠色植物光合作用能產(chǎn)生氧氣”,小金設(shè)計(jì)了如圖T9-9所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:/圖T9-9(1)本實(shí)驗(yàn)選擇水生綠色植物金魚(yú)藻作為實(shí)驗(yàn)材料而不選

17、用盆栽的天竺葵,其理由是 。?(2)寫(xiě)出證明試管內(nèi)收集的氣體是氧氣的方法: 。?(3)利用上述實(shí)驗(yàn)裝置與材料,設(shè)計(jì)“證明光照是綠色植物光合作用的條件”的實(shí)驗(yàn)(寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)思路):?。?【解法指導(dǎo)】 本題主要考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)能力。在設(shè)計(jì)方案時(shí),注意實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的四個(gè)原則:科學(xué)性、安全性、可行性、簡(jiǎn)約性,運(yùn)用好控制變量法,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。所謂控制變量法,就是在科學(xué)探究中對(duì)于多因素(多變量)的問(wèn)題,常常采用控制因素(變量)的方法,把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題。每一次只改變其中的某一個(gè)因素,而控制其余幾個(gè)因素不變,從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物的影響,分別加以研究,最后再綜合解決。/1.

18、2017金華 圖T9-10中,甲為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)組,b為對(duì)照組。完成圖甲所示探究后,將b裝置中的植株取出,放在黑暗的環(huán)境中一晝夜。用2張大小相等的鋁箔在該植株某一葉片綠色部分的相同位置從上下兩面蓋嚴(yán),然后放在陽(yáng)光下照射。4小時(shí)后,去掉鋁箔,摘下該葉片。將該葉片進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液、再漂洗處理。實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象如圖乙所示。請(qǐng)回答:/圖T9-10(1)圖甲中用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是。?A.確保植株與玻璃鐘罩內(nèi)空氣隔絕B.排除土壤中微生物呼吸作用產(chǎn)生CO2的干擾C.防止NaOH溶液對(duì)植株根系的影響D.排除土壤土質(zhì)差異的干擾(2)將圖甲中b裝置

19、放在某環(huán)境中培養(yǎng)一晝夜,測(cè)得這一晝夜內(nèi)該玻璃鐘罩內(nèi)CO2的濃度下降。由此可知,該植株在這一晝夜內(nèi)光合作用強(qiáng)度(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用強(qiáng)度。?(3)圖乙中,A時(shí)刻葉片經(jīng)酒精脫色后呈色。B時(shí)刻葉片在陽(yáng)光充足、條件適宜的環(huán)境中,(填“能”或“不能”)進(jìn)行光合作用。?2.2017嘉興 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為了獲得高產(chǎn),就要設(shè)法提高作物的光合作用強(qiáng)度。為此,某興趣小組開(kāi)展了“探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)研究。【實(shí)驗(yàn)原理】植物光合作用的強(qiáng)度可以通過(guò)檢測(cè)氧氣的釋放速率來(lái)測(cè)定;產(chǎn)生的氧氣滯留在葉片,會(huì)使葉片在液體中上浮?！緦?shí)驗(yàn)器材】長(zhǎng)勢(shì)相似的綠蘿葉片、不同濃度NaHCO3溶液(可分解釋放CO2)

20、、注射器、打孔器、如圖T9-11所示的實(shí)驗(yàn)臺(tái)(不同高度放有三組燒杯)等。/圖T9-11【實(shí)驗(yàn)步驟】用打孔器在綠蘿葉片上取大小相同的小圓葉片若干,用注射器排出葉片細(xì)胞間隙的氣體,使葉片在蒸餾水中都能下沉。在每組的三個(gè)燒杯中分別加入體積相同、濃度不同的 NaHCO3溶液(不考慮溶液密度差異),然后用鑷子將小圓葉片放入燒杯中,每個(gè)燒杯10片。點(diǎn)亮LED燈帶,記錄每個(gè)燒杯中8個(gè)葉片上浮到水面所需的時(shí)間。時(shí)間越長(zhǎng),表示光合作用強(qiáng)度。?根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟可知,本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的自變量有二氧化碳濃度和 。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】葉片上浮的平均時(shí)間記錄如下表。(單位:秒)組別NaHCO3相對(duì)濃度50100150低光強(qiáng)組968

21、801720中光強(qiáng)組883632498高光強(qiáng)組767476355【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】在其他條件相同時(shí),光照越強(qiáng)、二氧化碳濃度越大,光合作用越強(qiáng)?！驹u(píng)價(jià)反思】本實(shí)驗(yàn)的重要改進(jìn)是用LED冷光源代替?zhèn)鹘y(tǒng)的白熾燈,這一改進(jìn)對(duì)該探究的主要意義是。?實(shí)驗(yàn)中每個(gè)燒杯放10個(gè)小圓葉片,而統(tǒng)計(jì)時(shí)只選取前8個(gè)小圓葉片上浮的平均時(shí)間,這樣做的目的是 。?3.選取生長(zhǎng)正常的天竺葵葉片進(jìn)行如圖T9-12甲所示的光合作用實(shí)驗(yàn):/圖T9-12將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中。用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍(lán)

22、。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是。?(2)通過(guò)圖甲的對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是。?(3)分析圖乙,可以看出光合作用強(qiáng)度受的影響。?(4)針對(duì)甲實(shí)驗(yàn),對(duì)于溫室里種植的作物采取(請(qǐng)答出兩條)等措施可以提高產(chǎn)量。?類(lèi)型四有關(guān)呼吸作用的探究活動(dòng)/4 2016嘉興 合理儲(chǔ)藏有利于水果保鮮?？蒲腥藛T為了探究某因素對(duì)藍(lán)莓保鮮的影響,測(cè)定了藍(lán)莓在密閉容器內(nèi)產(chǎn)生CO2的速率,結(jié)果見(jiàn)圖T9-13甲和乙。/圖T9-13試回答下列問(wèn)題:(1)上述實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是會(huì)影響藍(lán)莓的呼吸作用,從而影響其保鮮。?(2)分析圖甲或圖乙可知,隨著藍(lán)莓儲(chǔ)藏時(shí)間的增加,產(chǎn)生CO2的速率均有下降。原因是密閉容器內(nèi)的C

23、O2濃度會(huì)逐步,從而抑制了藍(lán)莓細(xì)胞的呼吸作用。?(3)某同學(xué)擬驗(yàn)證上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,設(shè)計(jì)如下方案:將兩等份同一品種、成熟度相同的藍(lán)莓分別裝入甲、乙兩只相同的燒杯中;將甲、乙兩燒杯分別置于25 和-5 條件下觀察,每隔一段時(shí)間測(cè)定CO2濃度;重復(fù)上述過(guò)程,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并分析。有同學(xué)認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)方案不合理,請(qǐng)你指出其中的一處:。?【解法指導(dǎo)】 影響呼吸作用的因素有溫度、氧氣濃度、二氧化碳濃度、含水量等,其中主要是溫度。具體的影響是:呼吸作用在最適溫度(2535 )時(shí)最強(qiáng);超過(guò)最適溫度,呼吸酶活性降低甚至變性失活,呼吸作用受抑制;低于最適溫度,酶活性下降,呼吸作用受抑制。在氧氣濃度為零時(shí),只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

24、;氧氣濃度為10%以下時(shí),既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸;氧氣濃度為10%以上時(shí),只進(jìn)行有氧呼吸。CO2是呼吸作用產(chǎn)生的,從化學(xué)平衡角度分析,CO2濃度增加,呼吸速率下降。呼吸作用的各種化學(xué)反應(yīng)都是在水中進(jìn)行的,自由水含量增加,代謝加強(qiáng)。/1.2016麗水 為了探究“丁香提取液對(duì)馬鈴薯呼吸作用強(qiáng)度的影響”,某科學(xué)興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn):步驟1:選取體積大小相近,薯皮未損傷、其他狀況相同的馬鈴薯,分為16等份,每4份為一組,分別均勻噴灑等質(zhì)量的不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的丁香提取液和清水(如下表),放在陰涼通風(fēng)處迅速晾干。組別1234試劑0.0025%的丁香提取液0.0050%的丁香提取液0.0075%的丁

25、香提取液清水樣品份數(shù)4444步驟2:把經(jīng)過(guò)預(yù)處理的馬鈴薯用網(wǎng)袋裝好后,放在溫度為12 ,濕度為50%的恒溫恒濕培養(yǎng)箱中儲(chǔ)藏180天,儲(chǔ)藏期間每隔45天各取出一組樣品測(cè)定其呼吸作用強(qiáng)度,并繪圖T9-14(呼吸作用強(qiáng)度表示每千克馬鈴薯每小時(shí)減少的質(zhì)量為多少毫克)。/圖T9-14(1)設(shè)置清水組的作用是。?(2)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是? 。?2.2017衢州 小柯利用圖T9-15實(shí)驗(yàn)裝置探究植物的呼吸作用。/圖T9-15(1)圖甲實(shí)驗(yàn)設(shè)立B組的目的是 。?(2)如圖乙,把幾棵新鮮菠菜裝入塑料袋中,扎緊袋口,在環(huán)境中放置十二小時(shí)后,松開(kāi)袋口,插入導(dǎo)管立即扎緊袋口,并將導(dǎo)管口插入燒杯中,緩慢擠壓塑料袋,蠟燭

26、熄滅。該現(xiàn)象能否說(shuō)明菠菜的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳?判斷并說(shuō)明理由:? 。?參考答案分類(lèi)突破例1C針對(duì)訓(xùn)練1.(1)對(duì)光(2)防止物鏡壓到載玻片(3)調(diào)焦A(4)C2.C3.(1)低倍物鏡(2)C(3)A4.(1)氣泡(2)一側(cè)(3)B、D、A細(xì)準(zhǔn)焦螺旋細(xì)胞核例2【反思交流】沒(méi)有形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)?！痉桨竿晟啤?2)丙丁1%淀粉溶液3mL1%蔗糖溶液3mL淀粉酶溶液2mL蔗糖酶溶液2mL斐林試劑2mL2mL(3)丙、丁試管內(nèi)均不顯磚紅色【討論分析】甲和丁針對(duì)訓(xùn)練1.(2)過(guò)氧化氫酶的催化效率更高(其他合理假設(shè)也可)(4)滴入2滴適宜濃度的新鮮豬肝研磨液(5)1號(hào)試管產(chǎn)生氣泡的速度比2號(hào)試管快(或“慢”或“基本相等”)(6)乙酶的活性受溫度影響,在一定溫度范圍內(nèi),隨著溫度的升高,