（新教材）廣東粵教粵科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 第13課 鐵生銹了 教案

1、精品文檔 用心整理資料來源于收集整理 僅供免費(fèi)交流使用第13課“鐵生銹了”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析“鐵生銹了”是粵教科技版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第3單元“物質(zhì)的變化”的第3課。本課將觀察物質(zhì)變化的目光由科學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)移至日常生活，揭示物質(zhì)變化存在于日常生活中，并影響著我們的生活。通過對(duì)鐵生銹現(xiàn)象進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生從外部形態(tài)特征區(qū)分鐵和鐵銹，進(jìn)而嘗試運(yùn)用多種科學(xué)方法進(jìn)行探究，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣。本課共由兩個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1“鐵生銹的現(xiàn)象”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐵和鐵銹的外部特征，解決“鐵生銹的現(xiàn)象”問題。活動(dòng)2“鐵銹還是鐵嗎”，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)鐵和鐵銹的外部特征基礎(chǔ)上，探究“鐵銹還是鐵嗎”問題，體會(huì)嘗試運(yùn)用多種材料、思路、

2、方法區(qū)分鐵和鐵銹，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。二、學(xué)情分析在上兩節(jié)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)觀察物質(zhì)變化的方法，并對(duì)是否產(chǎn)生新的物質(zhì)的辨別有了一定的基礎(chǔ)，但學(xué)生的探究對(duì)象有一定的局限性。鐵生銹是學(xué)生常見的生活現(xiàn)象，但學(xué)生可能沒有考慮過鐵銹是否是一種不同于鐵的新物質(zhì)。因此，教師就需要幫助學(xué)生對(duì)鐵生銹進(jìn)行更細(xì)致觀察，通過辨別、區(qū)分鐵和鐵銹，明白鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，加深對(duì)物質(zhì)變化的感悟和理解。三、教學(xué)目標(biāo) 1觀察并描述沒有生銹的鐵釘和生銹的鐵釘?shù)耐獠啃螒B(tài)特征，知道鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)。 2能運(yùn)用多種材料、思路、方法完成科學(xué)探究，體會(huì)探究的樂趣。3通過實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，并能依據(jù)證據(jù)進(jìn)行有條理分

3、析，獲得結(jié)論。4樂于分享與傾聽他人的觀點(diǎn)，并能基于證據(jù)完善自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)致觀察鐵和鐵銹，搜集證據(jù)，認(rèn)識(shí)鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生靈活利用已學(xué)過的多種科學(xué)方法區(qū)分鐵和鐵銹。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：沒有生銹的鐵釘、生銹的鐵釘、白紙、沒有生銹的鐵片、生銹的鐵片、鑷子、鐵粉、鐵銹細(xì)末、磁鐵、錘子、電池、燈泡、電線、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT等。學(xué)具準(zhǔn)備：沒有生銹的鐵釘、生銹的鐵釘、白紙、沒有生銹的鐵片、生銹的鐵片、鑷子、鐵粉、鐵銹細(xì)末、磁鐵、錘子、電池、燈泡、電線、科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。六、教學(xué)過程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)置情境：妍妍看到一臺(tái)空調(diào)懸掛在房子外墻，而空調(diào)架

4、銹跡斑斑，擔(dān)心這個(gè)生了銹的鐵架容易斷裂。問題：為什么鐵生銹了，就不結(jié)實(shí)了呢？交流：鐵生銹了，是否就變得不結(jié)實(shí)了？為什么？任務(wù)：回憶生活中鐵生銹的例子，思考鐵生銹了，是否就變得不結(jié)實(shí)了。（二）活動(dòng)探究 1活動(dòng)1：鐵生銹的現(xiàn)象出示：沒有生銹的鐵釘和生銹的鐵釘?shù)膱D片和實(shí)物。問題：鐵釘和生銹的鐵釘是同一種物質(zhì)嗎？能找出他們的不同之處嗎？ 活動(dòng)：分小組觀察并記錄兩種鐵釘?shù)奶攸c(diǎn)。要求：可從兩者的顏色、光澤、空隙、觸感、氣味等方面進(jìn)行有序觀察和對(duì)比。提示：觀察過程中需注意安全，不要被鐵釘割到手指。討論：分小組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。交流：請(qǐng)小組代表用語言對(duì)觀察到的信息進(jìn)行描述，學(xué)生對(duì)描述進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示：沒有生銹的鐵釘

5、和生銹鐵釘?shù)牟煌?。小結(jié)：沒有生銹的鐵釘表面銀色、有金屬光澤、空隙小、光滑，而生銹的鐵釘表面紅褐色、無金屬光澤、空隙大、粗糙。通過對(duì)兩者的外部形態(tài)特征進(jìn)行觀察，鐵銹可能是不同于鐵的物質(zhì)。2活動(dòng)2：鐵銹還是鐵嗎問題：能用哪些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行判斷鐵銹還是鐵嗎？討論：學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)進(jìn)行分小組討論和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。交流：請(qǐng)小組代表用語言對(duì)本組的實(shí)驗(yàn)方法、步驟進(jìn)行描述，學(xué)生對(duì)描述進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)：對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、步驟是否正確、語言是否準(zhǔn)確等進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果學(xué)生描述不清晰，教師也可以加以引導(dǎo)或補(bǔ)充介紹。介紹：可以用簡(jiǎn)單電路、磁鐵、錘子敲擊等方法，比較鐵和鐵銹的導(dǎo)電性、硬度、是否被磁鐵吸引等特征，進(jìn)一步探究鐵銹和鐵之間的不同?；顒?dòng)：鐵和鐵銹的實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄。提示：注意錘子的安全使用。討論：分小組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。交流：請(qǐng)小組代表用語言對(duì)觀察到的信息進(jìn)行描述，闡述實(shí)驗(yàn)結(jié)論，學(xué)生對(duì)描述和結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示：通過多種實(shí)驗(yàn)比較鐵和鐵銹的不同之處。小結(jié)：鐵能導(dǎo)電，鐵銹不能導(dǎo)電；鐵的硬度大，鐵銹的硬度?。昏F能被磁鐵吸引， 鐵銹不能被磁鐵吸引。通過上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證鐵銹本質(zhì)上是不同于鐵的物質(zhì)，因此鐵生銹是一種產(chǎn)生新物質(zhì)