中班主題教案：春雨的色彩教案及教學(xué)反思

1、Word - 6 -中班主題教案：春雨的色彩教案及教學(xué)反思一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派誘人的景色。春雨的顏色意境柔美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時引發(fā)幼兒利用簡潔柔美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感觸春天的勃勃生機(jī)。激活幼兒熱愛大自然的情感，引發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺自然界的變化，感知春的意韻，并試試運用多種辦法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表述自己的情感體悟。二、幼兒狀況分析：中班下學(xué)期的幼兒探索、分析、觀看能力有了一定的進(jìn)展，并且孩子們彌漫了奇怪心和劇烈的探索欲，能主動地去探索周圍和環(huán)境的變化，并且能按照變化運用

2、自己的表述方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表述能力及審美能力有一定的進(jìn)展，孩子們在平常的活動中也堆積了許多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動出示出來。三、活動目標(biāo)：教導(dǎo)活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，對教導(dǎo)活動起著主導(dǎo)作用，我按照中班幼兒的實際狀況制定了一下活動目標(biāo)：1、情感態(tài)度目標(biāo)：引領(lǐng)幼兒感觸散文詩的意境美。2、能力目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的審美能力和想象力。3、樂于探究、溝通與共享。4、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展。四、活動的重點和難點：重點是：引領(lǐng)幼兒份角色朗誦小動物的對話，感觸散文詩的柔美，進(jìn)而豐盛詞匯、進(jìn)展幼兒的觀看能力、思維和語言表述能力。難點是：學(xué)習(xí)詞語淋、滴、灑、落、學(xué)

3、習(xí)春雨的對話、詩句友愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅。五、活動預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：課前學(xué)會朗誦詩春天，并組織幼兒踏青，按照天氣狀況實地觀看春雨，讓幼兒感觸了解春天的有關(guān)學(xué)問閱歷。2、物質(zhì)預(yù)備：小動物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆。六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伤栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓他們自己去探索、去發(fā)覺、去感觸，我主要實行了以下教學(xué)法：1、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒舉行有關(guān)春天主題的談話，協(xié)助幼兒堆積收拾自己堆積的有關(guān)春天的學(xué)問閱歷。2、演示法：在活動

4、中我利用多媒體課件向 幼兒出示春天的勃勃生機(jī)，春雨的顏色散文詩的情景，也是利用課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。，!來!源:大,考，吧幼.師網(wǎng)現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用進(jìn)一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨越發(fā)了解和認(rèn)識。3、情景演示法：將幼兒置身于春雨的顏色散文情景中，利用角色表演，強化幼兒對春雨的顏色的感觸。此外我還適時采納了溝通研究法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探究過程的愉悅。七、學(xué)法：1、多種感官參加法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探索問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎鰷贤ㄌ骄康倪^程和結(jié)果，本次活動中，幼兒利用觀看發(fā)覺自然界的變化，感知春天的意韻，并試

5、試引領(lǐng)幼兒運用多種辦法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表述自己的情感體悟。2、體悟法：心理學(xué)指出：凡是人們樂觀參加體悟過的活動，人的記憶效果就會顯然提升。在活動中，讓幼兒自己舉行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，伙伴之間合作表演的歡樂，也將成為他們永久的回憶。八、教學(xué)過程活動流程我采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激活愛好談春天看春雨觀賞散文詩情景表演閱歷總結(jié)審美延(繪畫形式)1、激活愛好談春天愛好是最好的教師。活動開頭我通過談話形式引領(lǐng)幼兒將自己已有些關(guān)于春天的閱歷舉行收拾，激活幼兒活動愛好。2、看春雨觀察課件春雨的顏色前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱情教師說：一天，一群

6、小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭辯一個好玩的話題，你們知道他們在爭辯什么問題嗎?(幼兒回答)對他們在爭辯：春雨到底是什么色彩的?這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出散文詩春雨的顏色3、觀賞散文詩(1)完整觀賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，老師引領(lǐng)研究，協(xié)助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。(2)尋覓句子、加深印象給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，利用找，讓幼兒學(xué)會淋、滴、灑、落并學(xué)會用小動物的話來朗誦、往返答，增進(jìn)幼兒樂觀思維，熬煉幼兒的口語表述能力，強調(diào)了重點，理解了難點。4、情景表演：分角色舉行朗誦表演。5、閱歷總結(jié)：將本家活動內(nèi)

7、容的前半部分舉行總結(jié)，給幼兒一個春天的完整印象。6、擴(kuò)展延長、升華主題引領(lǐng)幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感觸到的春雨的顏色散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認(rèn)知。教學(xué)反思：活動反思可以從以下幾個方面思量，不必面面俱到：1、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派誘人的景色。春雨的顏色意境柔美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時引發(fā)幼兒利用簡潔柔美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感觸春天的勃勃生機(jī)。激活幼兒熱愛大自然的情感，引發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺自然界的變化，感知春的意韻，并試試運用多種辦法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表述自己的情感體悟。2、幼兒狀況分析：中班的幼兒探索、分析、觀看能力有了一定的進(jìn)展，并且孩子們彌漫了奇怪心和劇烈的探索欲，能主動地去探索周圍和環(huán)境的變化，并且能按照變化運用自己的表述方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表述能力及審美能力有一定的進(jìn)展，孩子們在平常的活動中也堆積了許多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動出示出來。3、假如讓你重新上這節(jié)課