（初二語(yǔ)文教案）《生命之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)－教學(xué)教案

1、?生命之舟?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案 ?生命之舟? 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)解放軍和武警戰(zhàn)士勇于救群眾的犧牲精神。 2、了解電視新聞的特點(diǎn)。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、了解電視新聞是如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)思想內(nèi)容的。 2、掌握生命之舟的內(nèi)涵。 3、了解1998年歷史背景。 三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 水，是生命之源，它哺育了生生不息的人類(lèi)。 水，也是妖魔猛獸，它給人類(lèi)帶來(lái)數(shù)不盡的痛苦和災(zāi)難。大家還記得 1998年的那下場(chǎng)大水嗎，肆虐的暴雨，橫掃著中國(guó)的南方和北方，浩浩蕩蕩的江水，每天都在不斷地制造大大小小的險(xiǎn)情。釀造大大小小的悲劇和災(zāi)難。讓我們隨著記者梁家新等乘著生命之舟回到19

2、98年，回到湖北嘉魚(yú)州，看看那里所發(fā)生的事情吧。 背景介紹： 1998年8月1月晚，湖北嘉魚(yú)簰洲灣潰口，記者冒著生命危險(xiǎn)，登上進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)的第一艘沖鋒舟，一邊拍攝，一邊參與救人。拍攝過(guò)程中，記者始終采用長(zhǎng)鏡頭記錄的手法，記錄下一幕幕感人至深的場(chǎng)面。在編輯過(guò)程中，記者又以二號(hào)沖鋒舟為視角，透視整個(gè)簰洲營(yíng)救的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，并配以解說(shuō)詞，在湖北電視臺(tái)播出。 二、自由朗讀課文，感知文章內(nèi)容。并思考： 1、 文章屬于什么類(lèi)型的新聞，它和報(bào)紙上的新聞、播送新聞?dòng)惺裁床煌?2、請(qǐng)用一句話(huà)概括這那么電視新聞報(bào)道的主要事實(shí)。 學(xué)生朗讀，思考并答復(fù)下列問(wèn)題 釋疑： 第一題： 師：同學(xué)們比擬一下，電視新聞與報(bào)紙上登載

3、的，播送里播放的，有什么不同 生：有畫(huà)面，有聲音，有看有聽(tīng)。 師：對(duì)。這就是電視新聞的特點(diǎn)。那位同學(xué)讀一片書(shū)上對(duì)電視新聞的解釋 生：電視新聞以畫(huà)面和聲音為主要傳播手段，畫(huà)面包括圖像、字幕、圖表、照片和影像資料，聲音包括：解說(shuō)、同期聲和現(xiàn)場(chǎng)效果。 師：對(duì)，電視新聞是聲畫(huà)合一，而報(bào)紙、播送新聞只能看或者聽(tīng)。它們之間是有區(qū)別的。 第二題： 1998年簰洲灣發(fā)生潰口，解放軍和武警戰(zhàn)士某舟橋旅和某公安消防總隊(duì)前往營(yíng)救被困群眾。 二、標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是一那么消息通常不可缺少的局部，有的消息還有背景和結(jié)語(yǔ)。本篇文章包括哪幾局部 1、找出本那么新聞的導(dǎo)語(yǔ)局部12段，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)局部交代了些什么內(nèi)容 時(shí)間：1998年8月1日晚8:20 地點(diǎn)：湖北嘉魚(yú)簰洲灣 人物：廣州軍區(qū)舟橋某旅、湖北省公安消防總隊(duì)、趕往營(yíng)救記者隨同 事件：湖北嘉魚(yú)簰洲灣突然發(fā)生潰口，奉命趕往現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)救 導(dǎo)語(yǔ)在新聞中的作用是：概括新聞主要事實(shí) 2、文章的主體局部是哪個(gè)段落39段，閱讀新聞的主體局部，答復(fù)下列問(wèn)題： A、主體局部具體寫(xiě)了什么 救助過(guò)程或戰(zhàn)士解救被困人員 ，重點(diǎn)選擇了兩個(gè)畫(huà)面加以