小學(xué)綜合實踐活動-小學(xué)綜合實踐活動《不同織物的洗滌方法》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)設(shè)計不同織物的洗滌方法一、教學(xué)目標：認識不同纖維織物的衣服，探究不同織物基本的洗滌方法。嘗試洗滌不同織物，提高自己的勞動技能。二、教學(xué)重難點：重點：1.探究不同織物對不同的洗滌方法，特別是洗滌劑的使用2.嘗試不同織物基本的洗滌方法。難點：探究毛線衣物的晾曬方法。三、教學(xué)準備：課件四種不同纖維衣物（水溫實驗用具（燒杯、雞蛋、熱水）分別用洗衣液和洗衣粉洗 滌的毛洗滌工具（14844）標簽（衣物（四 5）學(xué)生洗滌衣物（兩塊絲巾、兩塊毛巾）手機、排線。學(xué)生準備：兩條紅領(lǐng)巾、人造棉背心短褲、調(diào)查記錄表等、洗滌劑、手帕、抹布等。教學(xué)過程：課前實踐活動：通過上網(wǎng)查詢、采訪爸媽或有經(jīng)驗的阿姨，了解常見織物

2、的面料特點及洗滌方法，完成下列填表。織物織物織物面料特點洗滌方法課前觀察：由班長組織觀察老師準備的衣物，通過看一看、摸一摸、攥一攥等方式，辨別衣物面料，觀察這些不同衣物面料的特點。他們不易于理解，所以首先讓學(xué)生向爸媽請教不同衣物的面料的辨別方法與不同衣物的洗滌知識，從學(xué)生生活中來，做好課前準備。課上再把這一環(huán)節(jié)加以延伸，通過看一看、摸一摸、攥一攥等方式，觀察老師帶來的不同衣物的特點后，辨別面料，為下面進一步探究洗滌方法做好準備。】一、辨析四種纖維織物，導(dǎo)入課題（23 分鐘）辨別不同衣物的面料，師：同學(xué)們，老師帶來了很多常見衣物，課前讓大家通過看一看、摸一摸、攥一攥等方式，進行了觀察，你認識這些

3、衣物的面料了嗎？ 生：認識了。（指著第一件掛牌）衣物是棉類的？（引導(dǎo)學(xué)生支出所有的棉類衣物）師：（指著亞麻枕巾）這件是什么面料？生：麻類的。師：（掛牌）它的手感就粗硬一些了。這兩類衣物分別來源于植物的棉花和亞麻纖維， 我們稱它們?yōu)槊蘼橐挛?。（掛大牌）師：（指著絲巾）這件是什么面料？生：絲綢的。師：（掛牌）：（掛牌）毛線類為絲毛衣物。（掛大牌）（指著人造褲褂）這兩件是什么面料？生：人造棉的。師（掛牌與棉相比，誰更滑更容易起皺？生：人造棉。師：這件呢，誰認識是什么面料？生：莫代爾棉。師（掛牌）你知道的可真多。人造棉、莫代爾棉、人造絲等都屬于人造纖維（掛大牌），（掛大牌）。導(dǎo)入課題。師：看來課前大家

4、對衣物面料的觀察都很細心，請看，這些衣物有的已經(jīng)臟了怎么辦？生：洗一洗師：他們是由不同纖維織成的，洗滌方法會一樣嗎？生：不一樣。師：這節(jié)課我們就來一起研究不同織物的洗滌方法二、探究不同織物的洗滌方法（一）小組內(nèi)交流（23 分鐘）物應(yīng)注意使用什么不同的洗滌方法？小組內(nèi)交流一下（二）班上交流與探究不同織物的洗滌方法（911） 1.一組先來匯報一下。去彈性。師總結(jié)（展開“輕輕搓洗，輕壓擠水”標簽）：輕壓擠出水分。這是它與別的衣物搓洗方法的不同。同學(xué)們很注意思考。二組來匯報一下生：棉麻纖維、絲毛纖維、人造纖維衣物容易起皺，要拉平整晾曬。師：容易起皺的衣物要特別注意拉平整晾曬，這是晾曬方法的不同，同學(xué)們

5、觀察很仔細。洗滌水溫師：三組匯報一下不同織物的洗滌水溫。滌，大家知道是什么嗎？純棉衣物。對。（指另外一個同學(xué)生：上網(wǎng)查詢的。師：大家真善于學(xué)習(xí)。師：（拿著內(nèi)衣）不能嗎？貼身內(nèi)衣上一般粘有汗液，汗液中含有蛋白質(zhì)。拿出一個雞蛋）問：這是什么？（把少許雞蛋清打到一個杯子里）雞蛋清的成分 3.洗滌劑硬舒服嗎？內(nèi)衣用什么洗滌劑洗滌更軟和舒服呢？三組匯報一下不同織物適用的洗滌劑。體驗探究：需要柔軟舒適的、容易褪色的衣物最好用洗衣液洗滌更合適。（別 上標簽），找兩個學(xué)生）下，有什么不同？生：用肥皂洗的較硬，用洗衣液洗的比較柔軟舒適。師：同學(xué)們再來比一比這兩半塊毛巾的顏色，哪塊褪色了？ 生：用肥皂洗滌的褪色了

6、。指著實物）洗衣液（“需要柔軟舒適的、容易褪色的衣物”標簽）白色衣物最好用什么洗滌更有助于漂白？（皂？）肥皂（貼“白色衣物：肥皂”標簽。）粉/請看實驗：人造棉怕肥皂嗎？13、 432、54師：抹上肥皂液的1324（件表格）5 和 46！你怎么看出來的？引導(dǎo)學(xué)生回答原因，抹上肥皂液的人造棉線每次承受的鉤碼都要少，變得不結(jié)實了。揭示人造纖維織物怕肥皂的秘密：師：人造棉為什么怕肥皂呢？大家想知道其中的秘密嗎？請看小故事。從中你知道了什么？預(yù)設(shè)：生：人造纖維怕堿，最好使用中性的洗衣液，或者堿性稍弱的洗衣粉洗滌。生：絲毛纖維織物最好用絲毛洗滌劑洗滌。生：棉麻、合成纖維衣物不怕堿，可以用肥皂、洗衣粉洗滌。

7、一般衣物仍選用這類洗滌劑洗滌。師：堿性洗滌劑一般有哪些？生：肥皂、洗衣粉、洗衣膏等。白色衣物。【設(shè)計意圖：通過課前調(diào)查、實物觀察、實驗、對比體驗等方法，讓學(xué)生體驗知識形成三、嘗試洗滌不同衣物并晾曬（1618 分鐘） 1.布置任務(wù)（1 分鐘）師：（指著水溫和洗滌劑標簽）三、嘗試洗滌不同衣物并晾曬（1618 分鐘） 1.布置任務(wù)（1 分鐘）師：（指著水溫和洗滌劑標簽）2.設(shè)計最佳洗滌方案（3 分鐘）么？生：分工。/先判斷洗滌方法等等。師引導(dǎo)：對，應(yīng)該先設(shè)計一個最佳洗滌方案。*根據(jù)洗滌衣物的面料和用途選擇合適的水溫、洗滌劑，搓洗方法、晾曬方法等等。教師巡視給予適當引導(dǎo)。展評洗滌方案（實物投影）適的方

8、案。師：一、二組任務(wù)相同，把你們的方案一塊拿過來，比較一下。大家評價一下誰的洗滌方法或者是哪一項考慮得更合理？巾應(yīng)溫水絲毛洗滌劑洗滌（貼標簽；人造棉大一些，最好用便宜的洗衣粉洗滌。預(yù)設(shè)：根據(jù)情況，如果問題較少，這個環(huán)節(jié)就去掉。實踐操作）師：洗衣物時我們要注意什么？溫馨提示：分好工，填寫分工表注意怎么算完成任務(wù)，開始?。ǚ乓魳?.展示評價）展示：/實感。那各小組夸夸自己吧。（提前讓學(xué)生考慮）了，改用它沖洗時再用等等）如何節(jié)約用水？夸夸好組長、好組員。提建議（給自己、組長或組員）。討論一下，然后各小組匯報。教師展示隨機拍下的精彩瞬間，如互相幫助、擦地板、放接水盆等等瞬間，也不再評價。評價：有好的做

9、法，隨時加分。6.探究晾曬環(huán)境（1 分鐘）有好的做法，隨時加分。6.探究晾曬環(huán)境（1 分鐘）這些洗滌的衣物拿回家后，哪些可以在陽光下直曬？（物不怕熱？）引導(dǎo)學(xué)生回答出“純棉織物”可以，亞麻比較特殊，用溫水洗滌，但可在陽光下晾曬，不過時間不能太長。（掛“棉麻衣物可在陽光下直曬，但時間不能太久”）（師）：（給拉平整晾曬的衣物加1這些洗滌的衣物拿回家后，哪些可以在陽光下直曬？（物不怕熱？）引導(dǎo)學(xué)生回答出“純棉織物”可以，亞麻比較特殊，用溫水洗滌，但可在陽光下晾曬，不過時間不能太長。（掛“棉麻衣物可在陽光下直曬，但時間不能太久”）四、拓展延伸（13 分鐘，機動）過渡語：說到晾曬，老師遇到一個問題，想請

10、同學(xué)們解決。四、拓展延伸（13 分鐘，機動）過渡語：說到晾曬，老師遇到一個問題，想請同學(xué)們解決。課件照片）預(yù)設(shè)：時間緊，不再討論，讓學(xué)生直接說說， 給出答案即可。2.小組匯報方法師：哪個小組來匯報一下？他們的辦法怎么樣？好的話加1 分。來晾曬，不容易出現(xiàn)折痕。五、評出優(yōu)勝小組：（1 分鐘）五、評出優(yōu)勝小組：（1 分鐘）下各組的得分。學(xué)生匯報得分，評出優(yōu)勝小組。六、創(chuàng)新升華（12 分鐘師：同學(xué)們，通過這節(jié)課你還有什么體會？想說什么？生談收獲、體會與幫爸媽、自己洗滌衣物的打算等等。同學(xué)們，讓我們行動起來吧！【設(shè)計意圖：基于學(xué)生生活經(jīng)驗，從生活中來，到生活中去，體現(xiàn)綜合實踐活動課程的根本目標，滲透自

11、理、自力能力及感恩情感等的教育?！靠萍汲霭嫔缧W(xué)綜合實踐活動三年級下冊不同織物的洗滌方法學(xué)情分析用，提高了學(xué)生洗衣技能與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂勞情感把知識。3040ph把洗滌劑的ph三年級學(xué)生活潑好動，不受紀律約束；組內(nèi)合作能力也較差，并且容易忘記自己的分歡爭強好勝的特點，設(shè)置相應(yīng)的評價激勵措施?？萍汲霭嫔缧W(xué)綜合實踐活動三年級下冊 不同織物的洗滌方法效果分析一、課前實踐活動：課前實踐活動：通過上網(wǎng)查詢、采訪爸媽或有經(jīng)驗的阿姨，了解常見織物的面料特點及洗滌方法，完成下列填表。一、課前實踐活動：課前實踐活動：通過上網(wǎng)查詢、采訪爸媽或有經(jīng)驗的阿姨，了解常見織物的面料特點及洗滌方法，完成下列填表。以

12、及與他人交流的社會實踐能力。二、課上實踐活動：2. 嘗試洗滌不同纖維衣物。提高學(xué)生洗衣技能與合作能力的目的，培養(yǎng)學(xué)生的樂勞情感?？萍汲霭嫔缧W(xué)綜合實踐活動三年級下冊 不同織物的洗滌方法課標分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個課程教材體系中的定位活動對三年級學(xué)生來說困難較大。二、課程教學(xué)資源的整合、開發(fā)與利用教材”的理念，對教材進行二次“加工挖掘?qū)W生生活資源利用信息資源師生共同上網(wǎng)查詢不同織物的洗滌方法及小竅門，做成資料卡。把人造棉怕堿的實驗做成微視頻，開發(fā)數(shù)字資源。利用學(xué)校及家庭資源準備各種實驗器材、不同纖維衣物、及洗滌用品、工具等。課件的特點：晰，如臨其境。操作。使用說明：課件播放時單擊第 4三、教學(xué)內(nèi)容

13、的重難點分析重點：1.探究不同織物對不同的洗滌方法，特別是洗滌劑的使用。重點：1.探究不同織物對不同的洗滌方法，特別是洗滌劑的使用。通過實物觀察、實驗、對比體驗、嘗試實踐等方法，讓學(xué)生體驗知識形成的過程。難點：毛衣的晾曬方法。先引導(dǎo)學(xué)生探究，然后通過晾曬圖片形象地展示出來。難點：毛衣的晾曬方法。先引導(dǎo)學(xué)生探究，然后通過晾曬圖片形象地展示出來?？萍汲霭嫔缧W(xué)綜合實踐活動三年級下冊不同織物的洗滌方法評測練習(xí)一、課前實踐活動：通過上網(wǎng)查詢、采訪爸媽或有經(jīng)驗的阿姨，了解常見織物的面料特一、課前實踐活動：通過上網(wǎng)查詢、采訪爸媽或有經(jīng)驗的阿姨，了解常見織物的面料特點及洗滌方法，完成下列填表?？椢锩媪咸攸c洗

14、滌方法棉麻織物絲毛織 物織 物織物目標指向：了解常見織物的面料特點及洗滌方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能目標指向：了解常見織物的面料特點及洗滌方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，以及與他人交流的社會實踐能力。力，以及與他人交流的社會實踐能力。二、課上實踐活動：嘗試洗滌不同纖維衣物。目標指向：讓學(xué)生親自動手，實踐自己探究出來的洗滌方法，加以優(yōu)化，達到學(xué)以致用、提高學(xué)生洗衣技能與合作能力的目的，培養(yǎng)學(xué)生的樂勞情感?？萍汲霭嫔缧W(xué)綜合實踐活動三年級下冊不同織物的洗滌方法課后反思累并幸福著，真是一路荊棘一路歌。生活化一開始我認為現(xiàn)在的孩子多數(shù)嬌生慣養(yǎng)，自理能力較差，洗滌衣物的機會較少，所以不

15、后來在市教研室孔所長的鼓勵下，我還是決定相信學(xué)生，讓這節(jié)課基于學(xué)生生活經(jīng)驗， 直觀化ph 值試紙來測試，但后來了解到學(xué)生還不懂phph4個砝碼，3科學(xué)化不同織物的洗滌方法一課教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性較強，稍不留神就會出現(xiàn)專業(yè)知識、專業(yè) 10汗?jié)n的內(nèi)衣，熱水洗滌蛋白質(zhì)凝固容易出現(xiàn)黃漬，使教學(xué)內(nèi)容更科學(xué)化。風(fēng)趣化30到40教案是不斷改出來的，課是不斷磨出來的。盡管如此，課堂教學(xué)也總是遺憾的藝術(shù)，在科技出版社小學(xué)綜合實踐活動三年級下冊不同織物的洗滌方法課標分析一、本實踐活動在綜合實踐活動指導(dǎo)綱要中的目標定位（一）本次活動不同織物的洗滌方法屬于勞動與技術(shù)教育領(lǐng)域。在綜合實踐活動指導(dǎo)綱要勞動與技術(shù)教育目標基本內(nèi)容與目標要求中的定位是：家政 (2能辨認常見紡織品的標志,能在家長指導(dǎo)下進行一般衣物的洗滌、晾曬和折疊。具有水資源保護的意識,形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。（二）綜合實踐活動指導(dǎo)綱要要求綜合實踐活動課程在開發(fā)過程中應(yīng)力圖將研究 激