如何提高初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力

1、如何提高初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力 摘 要：隨著國(guó)際交往的日益密切，良好英語(yǔ)口語(yǔ)能力不僅能使初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)更大的優(yōu)勢(shì)，還能有效拓展其思維、視野，使之能夠獲得更加廣闊的發(fā)展前景。在此，筆者僅從在投其所好中激趣，在情境創(chuàng)設(shè)中練習(xí)以及在多元評(píng)價(jià)中提升等三方面談?wù)勛约簩?duì)如何提升初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的一些認(rèn)識(shí)與理解。 關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英語(yǔ)口語(yǔ)能力;聽(tīng)說(shuō)讀寫;具體策略 為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)以后工作的需要，以及讓學(xué)生有一個(gè)很好的語(yǔ)言交際能力，初中教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。但是在實(shí)際的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題都阻礙著學(xué)生英語(yǔ)

2、口語(yǔ)能力的提升。這些問(wèn)題不只是教師的問(wèn)題，在學(xué)生身上也存在很多的不足，根據(jù)這些問(wèn)題，再結(jié)合本人多年的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析，然后提出了幾點(diǎn)措施來(lái)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和完善，進(jìn)而很好地提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。 一、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際的興趣 俗話說(shuō)得好，興趣是人最好的老師，只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)主動(dòng)參與到英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，會(huì)四處查找資料來(lái)對(duì)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練。尤其是在當(dāng)今信息技術(shù)時(shí)代，學(xué)生們可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲得豐富的學(xué)習(xí)資料。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，可以在課上為學(xué)生播放英文電影，或者播放一些非常好聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的主動(dòng)性。當(dāng)然教師在選擇電影的時(shí)候要注意其對(duì)話內(nèi)容不應(yīng)該太過(guò)乏味和枯燥，應(yīng)該比較好笑或者比較感人的那種，而且所使用的單詞基本都是學(xué)生在課上學(xué)習(xí)過(guò)的，選擇的音樂(lè)也應(yīng)該是那些所使用的單詞是學(xué)生能夠理解的，最好節(jié)奏也比較慢，這樣有利于學(xué)生理解歌詞的大意。學(xué)生在理解教師所播放的電影或者音樂(lè)之后會(huì)產(chǎn)生成就感，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)生興趣，從而可以更進(jìn)一步對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師可以選擇一些動(dòng)畫片中的經(jīng)典歌曲播放給學(xué)生們聽(tīng)，比如Jingle Bell等或者選擇泰坦尼克號(hào)中的經(jīng)典片段來(lái)播放，這就可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的想法，進(jìn)而付出行動(dòng)來(lái)學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)。 二、在情境創(chuàng)設(shè)中練

4、習(xí) 在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，教師一言堂的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展。如今，我們想要有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，就必須在確立學(xué)生課堂主體地位的基礎(chǔ)上給予他們充足的自我才華展現(xiàn)時(shí)間和空間，為其口語(yǔ)練習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，使之能夠在周邊環(huán)境和周邊氛圍的引導(dǎo)下心無(wú)旁騖地投入到英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中。 比如，在教學(xué)中，為了充分刺激學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)欲望，讓他們敢于開(kāi)口，筆者經(jīng)常會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容精選一部分英語(yǔ)對(duì)白類影視片段，然后，借助多媒體的形式將這些內(nèi)容展現(xiàn)到課堂中。與此同時(shí)，我們還可以讓學(xué)生熟悉、整理人物對(duì)白之后，關(guān)掉多媒體的音頻軌道。然后，讓學(xué)生以小組為單位就其手中的對(duì)白、臺(tái)詞為畫面中人

5、物進(jìn)行配音活動(dòng)。如此一來(lái)，學(xué)生不僅能夠身臨其境的模仿中感受到地道英語(yǔ)及其表達(dá)魅力之所在，還能在輕松、愉快的氛圍中熟練掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，從而極大地提升自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力及其相關(guān)背景文化知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)與領(lǐng)悟。在此過(guò)程中，作為教師，我們必須要宏觀把控課堂活動(dòng)進(jìn)度，微觀調(diào)控課程細(xì)節(jié)，以期學(xué)生能夠在此類活動(dòng)中真正地有所獲益。 三、重視課文的模仿朗讀和背誦 口語(yǔ)訓(xùn)練中，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要。我們的教師很多沒(méi)出國(guó)學(xué)習(xí)，口語(yǔ)不是很標(biāo)準(zhǔn)，因而跟讀課文磁帶是糾正學(xué)生不正確的發(fā)音的有效手段。背誦課文能幫助學(xué)生在腦子里儲(chǔ)存詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，形成快捷的語(yǔ)流和語(yǔ)感，從而打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)

6、英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，這個(gè)過(guò)程對(duì)以后的學(xué)習(xí)都是十分有必要的，它更是發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交往能力的保證。要讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)能力的形成必須首先有語(yǔ)言材料的大量有效輸入和積累作為基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以每天抽查部分學(xué)生的背書(shū)情況，并就其流利程度和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給一個(gè)檔次，記錄下來(lái)，每個(gè)月給予公布和獎(jiǎng)勵(lì)，以起到激勵(lì)作用。同時(shí)我們要抓住這個(gè)有利契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 四、多引導(dǎo)鼓勵(lì)，消除心理障礙 在我國(guó)學(xué)生們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是不愿意表達(dá)。因?yàn)樵谖覈?guó)的傳統(tǒng)文化中就推崇謙虛和內(nèi)斂，這種文化深深影響著我國(guó)當(dāng)代的青少年。在我教學(xué)的過(guò)程中，那種在臺(tái)下講英語(yǔ)還不錯(cuò)但是到了臺(tái)上就一句話也說(shuō)不出來(lái)的學(xué)生有很多，他們都是因?yàn)閾?dān)心自己會(huì)說(shuō)錯(cuò)，或者出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤而不敢開(kāi)口講。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服這個(gè)心理障礙，讓學(xué)生敢講，并且愿意講。為了幫助學(xué)生克服心理障礙，教師應(yīng)該注意對(duì)話題的選擇。教師應(yīng)該選擇一些具有趣味性的話題，這可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于講英語(yǔ)的興趣，可以更加充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更多地參與到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生有話可說(shuō)。同時(shí)，教師選擇比較有趣，簡(jiǎn)單的話題，學(xué)生能夠很好地完成，這也有助于幫助學(xué)生建立自信心。不僅如此，在學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的時(shí)候，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，這有助于學(xué)生口語(yǔ)能力的提升。 總而言之，初